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Lista de Proyectos Aprobados

Enseñanza Pública

01. La construcción del conocimiento sobre la sexualidad teniendo en cuenta el proceso de interacción entre actores en el ámbito de la red pública: padres, alumnos, profesores y personal no docente
Coordinador:Alberto Olavo Advincula Reis
Institución:Facultad de Salud Pública de la Universidad de São Paulo
Unidad de estudio:Escuela Estadual “Seminário Nossa Senhora da Glória”
Ciudad:São Paulo

Este proyecto tiene por objeto aprehender el conocimiento acerca de la sexualidad transmitido por los actores que interactúan en el espacio escolar, teniendo en cuenta la elaboración e implementación de una propuesta de educación sexual que abarque el conjunto de los sujetos implicados: profesores, personal no docente, padres y alumnos de la Escuela Estadual Nossa Senhora da Glória/São Paulo. Se empleará una metodología cualitativa capaz de permitir el mapeamiento y la evaluación profunda de las cuestiones.

02. Desarrollo profesional docente y transformación en la escuela
Coordinadora:Alda Junqueira Marin
Institución:Facultad de Ciencias y Letras/ Araraquara de la Universidad Estadual Paulista
Unidades implicadas:EEPG Luiza Petrilli, EEPG Angelina Lia Rolfsen
Ciudad:Araraquara

Este proyecto tiene un doble propósito: la difusión y, concomitantemente, la producción de conocimiento sobre la escuela primaria. El mismo tiene como objetivos de investigación estudiar a los profesores, su desarrollo profesional, el papel de la educación permanente y la investigación en la transformación de la escuela. Paralelamente, existen objetivos de acción con miras a desarrollar y perfeccionar técnicas de reflexión del trabajo docente.

03. Revisitando la práctica pedagógica: relaciones interétnicas en la escuela pública secundaria de São Paulo
Coordinadora:Ana Maria de Niemeyer
Institución:Instituto de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad Estadual de Campinas
Unidades implicadas:EEPSG Francisco Brasiliense
Ciudad:São Paulo

Se trata de una investigación-enseñanza sobre las relaciones interétnicas. El estudio será desarrollado en dosescuelas públicas de la periferia paulistana (ciudad de São Paulo. Recurriremos a imágenes (videos, fotos y dibujos) y a lenguajes -musical, literario, escrito y oral. Trabajaremos la relación entre etnias y el géneros.

04. Mejora de la calidad de la enseñanza de la termodinámica en la enseñanza media de escuelas estaduales
Coordinadora:Ana Maria Pessoa de Carvallo
Institución:Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo
Unidades implicada:EEPSG Prof. Architiclino Santos; EEPSG Rev. Mattathias G. dos Santos; EEPSG Prof. Ennio Voss; EESG Oswaldo Aranha; EEPSG Alayde D.C. de Macedo; EEPSG Miguel Munhoz Fillo
Ciudad:São Paulo, Barueri

El objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza de la termodinámica, mediante la utilización de diversas metodologías, basadas en las teorías constructivistas, entre ellas: textos de historia de la ciencia, laboratorios abiertos, experimentos de demostración, uso de videos ysoftware y problemas abiertos.

05. PRODUSP – Programa de Prevención y Tratamiento del Uso de Drogas de la USP. Lugar: Escuela de Aplicación de la FEUSP
Coordinador:Arthur Guerra de Andrade
Institución:Instituto de Psiquiatría del HC – Facultad de Medicinade la Universidad de São Paulo
Unidades implicadas:Escuela de Aplicación de la FEUSP
Ciudad:São Paulo

Esta investigación tiene como objetivo específico hacer un perfil del uso de drogas por parte de los alumnos de la Escuela de Aplicación de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (USP) para posteriormente elaborar programas de prevención dirigidos a estos alumnos.

06. Medio Ambiente y Ciencias Atmosféricas: la utilización de multimedia e Internet en la enseñanza pública secundaria
Coordinador:Carlos Afonso Nobre
Institución:Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales
Unidades implicadas:EEPSG Joaquim Ribeiro
Ciudad:Rio Claro

El objetivo consiste en la creación de un programa interactivo multimedia hospedado en Internet, sobre tópicos de Medio Ambiente y Ciencias Atmosféricas insertados en el currículum de Geografía (y también, parcialmente, en los de Física y Química) para el nivel secundario; investigar la efectividad de esta herramienta de auxilio para el aprendizaje de alumnos de nivel medio y también estudiar cómo hacer para que Internet se convierta en una herramienta eficiente e integrada en el proceso didáctico.

07. Ciencia en la Escola
Coordinador:Carlos Henrique de Brito Cruz
Institución:Pro Rectoría de Investigación de la Universidad Estadualde Campinas
Unidades implicadas:10 escuelas
Ciudad:Campinas

El proyecto tiene como objetivo despertar vocaciones para las ciencias entre los alumnos primarios de la red pública municipal de Campinas. Al criar condiciones para la participación activa de los mismos en proyectos en las áreas de ciencias, estará contribuyendo para la mejora de la calidad de la enseñanza. Los proyectos serán desarrollados por profesores de escuelas municipales, contando con la ayuda como consultores con docentes de la Unicamp. La operacionalización de esta asociación será a través de la red Alphanet, en desarrollo en la Intendencia de Campinas, con la colaboración de la FAPESP. La comunicación vía red permitirá también la asesoría de la Unicamp a profesores y alumnos para despejar dudas.

08. Investigación sobre la Enseñanza Pública Profesional en el Estado de São Paulo. Memoria institucional y las transformaciones histórico-espaciales regionales
Coordinadora:Carmen Sylvia Vidigal Moraes
Institución:Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo
Unidades implicadas:12 CEETEPS
Ciudades:São Paulo, Amparo, Rio Claro, Campinas, Sorocaba,Santo André, Jaú, Botucatú, Tatuí y Ribeirão Preto

Con miras a contribuir a la sensibilización de alumnos y profesores de la escuela pública sobre la importancia de la construcción y preservación de la memoria histórica, este proyecto propone el desarrollo de un trabajo conjunto entre el Centro Paula Souza, el Centro de Memoria de Educación de la Facultad de Educación de la USP y el Centro de Documentación y Memoria de la UNESP (CEDEM) para la constitución de acervos documentales en las más antiguas escuelas técnicas profesionales del Estado de São Paulo.

09. Programa de apoyo a la enseñanza formal a través de clubes de ciencia y cultura
Coordinadora:Carolina Martuscelli Bori
Institución:Instituto Brasileño Educación Ciencia Cultura (IBECC)
Unidades implicadas:Clubes de Ciencia
Ciudades:Jacareí y Ribeirão Preto

El IBECC propone el desarrollo de dos estudios en la red de enseñanza pública del Estado de S. Paulo, con el objetivo de apoyar la enseñanza formal a través de la acción de Clubes de Ciencia y Cultura. Estos estudios se realizarán, respectivamente, en Ribeirão Preto y Jacareí, y serán llevados a cabo mediante subsidios ofrecidos por un núcleo operacional central, instalado en la sede del IBECC y gerenciado por un sistema informatizado.

10. Proyecto de investigación en asociación: Unicamp y EEPSG Barão Geraldode Rezende
Coordinadora:Célia Maria de Castro Almeida
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidad implicada:EEPSG Barão Geraldo de Rezende
Ciudad:Campinas

Una investigación que será desarrollada mediante la colaboración entre docentes de la Universidad Estadual de Campinas y profesores de la EEPSG Barão Geraldo de Rezende, situada en Campinas, pretende establecer una relación entre la teoría y la práctica, esencial para la implementación de acciones tendientes a modificar el trabajo pedagógico en busca de una mejora de la calidad de la enseñanza público. Mediante una metodología de acción en la escuela que combina investigación y acción pedagógica, el proyecto tiene el objetivo de contribuir para una transformación social y no una mera resolución de problemas inmediatos.

11. Preservando la memoria de la enseñanza pública paulista: la Escolade Aplicación (FEUSP), 1959-1999
Coordinadora:Diana Gonçalves Schmidt
Institución:Facultad de Educación – USP
Unidad implicada:Centro Regional de Investigaciones Educativas de S.PauloProf. Queiroz Fillo
Ciudad:São Paulo

Constituida en 1959, con la creación de dos divisiones experimentales de 1º año de la por entonces enseñanza primaria, junto al Centro Regional de Investigaciones Educativas de São Paulo Professor Queiroz Filho, la Escuela de Demostración, después (en 1972) Escuela de Aplicación (FEUSP), ha visto su historia signada por el ensayo de métodos y prácticas pedagógicas. Ha servido para la observación de prácticas pedagógicas por parte de los profesores paulistas (y de toda la región sudeste y sur) que frecuentaban los cursos ofrecidos por el CRPE/SP, y además, la escuela se abría para el intercambio también con países de América Latina. En 1972, la escuela pasó a vincularse a la Facultad de Educación (FEUSP), haciendo las veces de campo de observación para profesores y alumnos pasantes de la FEUSP. El Centro de Memoria de la Educación (FEUSP), reconociendo la importancia de la documentación a cuidado de la escuela, propone este proyecto de preservación.

12. Red de enseñanza de la física a distancia
Coordinadora:Dietrich Schiel
Institución:Instituto de Física – USP/ São Carlos
Unidades implicadas:10 escuelas
Ciudades:São Carlos y Ribeirão Preto

Las escuelas públicas serán interconecatadas vía redes de computadoras. Será desarrollado inicialmente un proyecto de enseñanza de mecánica, usando equipamiento especialmente proyectado (puck de mesa de aire) y procedimientos experimentales y gráficos para el análisis de trayectorias. Las trayectorias serán simuladas en un programas de lenguaje LOGO elaborados por los alumnos. Los resultados serán compartidos a través de la red por todas las escuelas participantes.

13. Red de enseñanza de física a distancia – Parte II – análisis cuantitativode imágenes de movimientos, una actividad para alumnos de enseñanza media
Coordinadora:Dietrich Schiel
Institución:Instituto de Física – USP/ São Carlos
Unidades implicadas:10 escuelas
Ciudades:São Carlos y Ribeirão Preto

En el marco de este proyecto se pretenden verificar de manera sistemática las orientaciones surgidas de un proyecto anterior (vea a continuación) en el sentido de que un sistema de comunicación a distancia, vía WWW, constituye un ambiente motivador para el alumno, y aumenta así su rendimiento escolar. Más allá del desdoblamiento de la investigación educacional, se propone un perfeccionamiento de la propuesta experimental y delsoftware utilizados. Se espera obtener así un paquete de enseñanza de la mecánica apropiado para grandes proyectos de enseñanza presencial y a distancia.

14. El Museo de Arte y la escuela pública: intercambios que enriquecen
Coordinadora:Dilma de Melo Silva
Institución:Museo de Arte Contemporaneo – USP
Unidad implicada:EMPG Theodomiro Dias
Ciudad:São Paulo

Este proyecto pretende realizar una investigación conjunta del MAC con la Escuela Theodomiro Dias, a través de la disciplina Educación Artística, optimizando la utilización del acervo del museo, capacitando docentes y ampliando el espacio de actuación de la División de Educación.

15. “El museo, la educación y lo lúdico”; integrante el proyecto “El Museode Arte y la escuela pública: intercambios que enriquecen”
Coordinadora:Dilma de Melo Silva
Institución:Museo de Arte Contemporáneo – USP
Unidad implicada:EMPG Theodomiro Dias
Ciudad:São Paulo

Un proyecto en el área de arte y educación que investiga el desarrollo de una metodología lúdica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del arte en el museo con el público infantil, por medio de la creación, construcción y aplicación de juegos, actividades lúdicas, simbólicas, expresivas y significativas. El proyecto traerá como resultado la implementación de equipamientos experimentados en el espacio lúdico recientemente creado en el MAC-USP y pionero en museos brasileños, con “juegoteca”, un laboratorio de juegos de arte y educativos.

16. Incremento del confort ambiental en edificaciones escolares municipalesde Campinas
Coordinadora:Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowski
Institución:Facultad de Ingeniería Civil – Unicamp
Unidades implicadas:EMPGs Padre Domingos Zatti, Profa. Dulce Bento Nascimento, Edson Luiz de Lima Souto, Dr. João Alves dos Santos, Padre José Narciso Vieira Ehrenberg, Profa. Anália Ferraz da Costa Couto, Padre Avelino Canazza, Prof. Benevenuto de Figueiredo Torres, Ciro Exel Magro, Elvira Muraro, Padre Floriano Peixoto y Pte. Humberto de Alencar Castelo Branco
Ciudad:Campinas

Este proyecto prevé la evaluación del confort ambiental – funcional, térmico, acústico y luminoso de las escuelas municipales de Campinas, por medio de observaciones, mediciones y cuestionarios. El objetivo es demostrar que el ambiente físico interfiere en el aprovechamiento escolar y que las intervenciones constructivas simples pueden contribuir en la mejora de la enseñanza pública.

17. Servicios de información y educación, biblioteca y escuela:nuevos paradigmas
Coordinador:Edmir Perrotti
Institución:Escuela de Comunicación y Artes – USP
Unidad implicada:EMPG Prof. Roberto Mange
Ciudad:São Paulo

A través de la implantación y el desarrollo de una Biblioteca Escolar, este proyecto buscará sistematizar referencias conceptuales, metodológicas y operacionales necesarias para la redefinición de las relaciones actuales entre Educación y Biblioteca en el país. El proyecto deberá reunir a un grupo de investigadores de la ECA/USP y de la escuela, así como a un grupo de investigadores franceses que estarán realizando un trabajo similar en Francia al mismo tiempo, y dando apoyo al proyecto brasileño.

18. Laboratorio de Matemática en la EEPSG Profa. Landia Santos
Coordinadora:Elza Furtado Gomide
Institución:Instituto de Matemática Y Estadística – USP
Unidad implicada:EEPSG Profa. Landia Santos
Ciudad:Ferraz de Vasconcelos, São Paulo

El objetivo de este proyecto es estudiar la evolución del aprendizaje cuando se pretenden estimular aptitudes diversas. En este proyecto está incluido no solamente el montaje de un laboratorio de matemática, sino también la evaluación de sus resultados, mediante la observación y el seguimiento de las clases.

19. Investigación cooperativa con miras a la reestructuración de la ETAE Paulo Guerreiro Franco
Coordinadora:Eneida Elisa Mello Costa
Institución:Escuela Superior de Agricultura Luiz de Queiroz – USP
Unidad implicada:ETAE Paulo Guerreiro Franco
Ciudad:Vera Cruz

Una propuesta diagnostica que propone un plan de investigación tendiente a la reestructuración de la ETAE Paulo Guerreiro Franco, de Vera Cruz, São Paulo. El proyecto propone la investigación de formas para mejorar la habilitación plena en la producción agropecuaria y estudiar el impacto del internado en la formación y profesionalización de los jóvenes en la Escuela Agrícola. El abordaje será, básicamente, cualitativo, utilizando la técnica de estudio de casos.

20. Enseñanza de la óptica moderna – capacitación de profesores, desarrollo de experimentos y demostraciones: impacto en la enseñanza pública
Coordinador:Ernst Wolfgang Hamburger
Institución:Instituto de Física – USP
Unidades implicadas:EEPSG Prof. Architiclino Santos, EEPSG Yervant Kissajikian, EEPSG Profa. Ana P.Duarte Paes,EESG Mario Marques de Oliveira, EEPSG Olimpio Catão, Escuela Senai Santos Dumont, Escuela Técnica Estadual Fernando Prestes, 12a Delegación de Enseñanza, EEPSG Nossa Senhora da Penha, Colegio Barão de Mauá, Escuela Pública Experimental Bento
Ciudades:São Paulo y Araraquara

Este proyecto tiene por objeto investigar el uso de kits y demostraciones en clase, y evaluar su contribución en la enseñanza de la óptica en el ciclo medio. En estas experiencias se ponen de relieve los conceptos de la física moderna (tales como el fotón) y las aplicaciones prácticas, principalmente las del láser. Este material didáctico será acompañado por una serie de experimentos virtuales (experiencias y ejercicios realizados en microcomputadoras). Los kits serán elaborados en asociación con los propios profesores que los utilizarán, permitiendo así que los mismos sean adecuados a las necesidades concretas en clase.

21. Mejora de la calidad de la enseñanza técnico-agrícola por medio de una investigación destinada a comprobar la factibilidad técnico-económica y ecológica de la utilización del humus de lombriz como abono de vegetales
Coordinador:Euclides Caxambú Alexandrino de Souza
Institución:Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias – Unesp/ Jaboticabal
Unidade implicada:Colégio Técnico Agrícola José Bonifácio
Ciudad:Jaboticabal

Integración de todos los segmentos educativos del Colegio Técnico Agrícola José Bonifácio, de Jaboticabal, en torno a una investigación destinada a producir conocimientos sobre la viabilidad técnica, económica y ecológica del reciclaje de excrementos orgánicos de origen animal, que transformados en humus de lombriz, serán utilizados como aditivos en fertilizantes químicos para varios cultivos. A través de la implementación de esta investigación, se concretará el intercambio cultural entre docentes de varios departamentos de esta facultad y los del Colegio Técnico Agrícola, asegurando así la mejora de la calidad de la enseñanza profesional.

22. Desarrollo de un laboratorio piloto para las escuelas secundarias
Coordinador:Euclydes Marega Junior
Institución:Instituto de Física – USP/ São Carlos

El presente proyecto tiene en la mira fundamentalmente la realización de la investigación y el desarrollo de materiales de instrucción y de técnicas experimentales para sean efectivamente introducidas en las prácticas de laboratorios de las áreas de biología, física y química, en la enseñanza del segundo ciclo. Se pretende plasmar una unión de esfuerzos de los docentes de las dos universidades públicas con sede en São Carlos: la USP y la UFSCar, y profesores de escuelas primarias y secundarias, para que juntos desarrollen un laboratorio piloto. La realización de este trabajo, con la construcción y el montaje de los conjuntos de prácticas experimentales para cada una de las áreas, tendrá como modelo la consagrada Experimentoteca de primaria. Creada y desarrollada por el Centro de Divulgación Científico y Cultural (CDCC), de la Universidad de São Paulo en São Carlos, esta Experimentoteca, con 60 kits y diez años de desarrollo y uso, se encuentra en pleno funcionamiento en más de 30instituciones distribuidas en 13 diferentes estados de Brasil.

23. Mejora de la calidad de la enseñanza profisionalizante
Coordinadores:Galeno José de Sena/ Janio Itiro Akamatsu
Institución:Facultad de Ingeniaría – Unesp/ Guaratinguetá
Unidades implicadas:Colegio Técnico Industrial de Guaratinguetá/ Unesp y Escuela Técnica Estadual Prof. Alfredo de Barros Santos/ CEETEPS
Ciudad:Guaratinguetá

Este proyecto pretende dar soporte a nuevas metodologías de enseñanza capaces de atender a las exigencias del mundo moderno y a los objetivos trazados por la nueva ley de directrices y bases. El impacto esperado se refiere a la mejora de la enseñanza pública profesionalizante, la capacitación de los profesores y la reformulación de sus currícula con miras a la elaboración de una propuesta de educación profesional, básica, general y humanística, que incorpore los avances tecnológicos y las nuevas exigencias del mundo del trabajo.

24. Metodología Labor en la escuela pública, transferenciade la metodología, análisis y evaluación
Coordinadora:Heloísa Szymanski Ribeiro Gomes
Institución:Programa de Estudios de Posgrado en Psicología de la Educación – PUC/SP
Unidades implicadas:EEPG Jair de Andrade, EEPSG Giulio David Leone Ciudad:São Paulo

La propuesta pedagógica Labor fue concebida como una alternativa para menguar los índices de fracaso y deserción, y el bajo nivel de la enseñanza. El proyecto de investigación trata acerca de la evaluación del método de transferencia de la propuesta pedagógica Labor hacia la escuela pública. Por medio de un curso personalizado para profesores de dos escuelas públicas primarias, sumado a la observación de los resultados de ese curso, se pretende evaluar la eficacia de la propuesta y del método de transmisión, y perfeccionarlo.

25. Habilitación específica para el magisterio
Coordinadora:Iole de Freitas Druck
Institución:Instituto de Matemática y Estadística – USP
Unidades implicadas:EEPSG Carlos Maximiliano P. Santos, CEFAM
Ciudad:São Paulo

El objetivo des este proyecto es la evaluación global y sistemática de la Implantación de la Propuesta Curricular de Matemática de la CENP/SEE en dos escuelas de la HEM. Será efectuado un análisis comparado de los resultados.

26. Acción en la estructuración de la Empresa Júnior en una Institución de enseñanza profesionalizante estadual
Coordinador:James Patrick Maher
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidad implicada:ETE Diputado Salim Sedeh – CEETEPS
Ciudad:Leme

La investigación acción define como estrategia la implantación de una empresa junior como una iniciativa empresarial llevada adelante por los alumnos de una determinada carrera que, en su carácter de educandos en el marco de un proceso de formación profesionalizante, están en condiciones de insertarse precozmente en el mercado de trabajo. La hipótesis que tenemos es de que esa inserción temprana tiende no solo a motivar al alumno en su actuación profesional, sino también y principalmente garantizar la mejora de la calidad de la enseñanza.

27. La formación permanente de los profesores activos: una revisión de la práctica de la enseñanza de la física
Coordinadora:Jesuína Lopes de Almeida Pacca
Institución:Instituto de Física – USP
Unidades implicadas:8 escuelas de la 2a Delegación de Enseñanza de São Paulo
Ciudad:São Paulo

Este proyecto consiste un Programa de Actualización de Profesores, cuya finalidad es promover la reflexión sobre su práctica pedagógica y didáctica, y auxiliarlos en su reorganización a partir de un esclarecimiento del contenido y de las actividades didácticas.

28. Mejora de la enseñanza pública en el Estado de São Paulo – enseñanzabásica, del primero al cuarto año
Coordinador:Jorge Nagle
Institución:Centro de Ciencias Humanas – UMC
Unidad implicada:EEPG Prof. De Oliveira Mello
Ciudad:Mogi das Cruzes

Una experiencia pedagógica de naturaleza globalizante, pues involucra a todos los docentes del primero al cuarto año de la enseñanza fundamental. Globalizante también porque intenta integrar a la escuela con la comunidad local. En tanto investigación aplicada con orientación en la cuestión de las innovaciones educativas/escolares, debe implicar a los diversos actores de la universidad, incluso con miras a la articulación enseñanza/investigación/extensión.

29. Desarrollo de nuevas metodologías para la enseñanza de la física en el secundario
Coordinador:José Silvério Edmundo Germano
Institución:Instituto Tecnológico da Aeronáutica (ITA)/MAER
Unidad implicada:EESG Prof. Estevam Ferri
Ciudad:São José dos Campos

La implementación de un nuevo método de enseñanza de la física en el segundo nivel mediante la utilización de los recursos de la informática es la principal propuesta de este trabajo. Este último año ha sido implementado en el curso de ingeniería del Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) con relativo éxito un método que utiliza recursos de la informática en la práctica de las ciencias básicas. Nuestro propósito es adaptar dicha experiencia.

30. Proyecto de integración de las tecnologías de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura para deficientes auditivos
Coordinador:Leland Emerson McCleary
Institución:Secretaría Municipal de la Educación/PMSP
Unidad implicada:Escuela Municipal de Educación Infantil y Primaria paraDeficientes Auditivos Anne Sullivan
Ciudad:São Paulo

En asociación con la Escuela del Futuro/USP, la Escuela Municipal de Educación Infantil y Primaria para Deficientes Auditivos Anne Sullivan pretende desarrollar una investigación en la cual la utilización de los nuevos recursos tecnológicos de comunicación representen la mejora de las condiciones de la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos.

31. Evaluación escolar y enseñanza pública: formación permanente paraprofesores de la enseñanza pública
Coordinador:Luiz Carlos de Freitas
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidad implicada:3a Delegación de Enseñanza de Campinas
Ciudad:Campinas

Se propone un programa de formación permanente para profesores de las cursos iniciales del primer nivel, con duración de cuatro años, a la 3a Delegación de Enseñanza de Campinas. El instrumento principal será el desarrollo de un curso de especialización y extensión con duración de un año, ofrecido anualmente a 40 profesores de los años iniciales, alcanzandoa 160 al final de los cuatro años. Conjuntamente, un censo del flujo de alumnos permitirá seguir los impactos del programa en la red pública.

32. La escuela: un centro de memoria y producción de cultura Coordinador:Luiz Roberto Alves
Institución:Escuela de Comunicación y Artes – USP
Unidad implicada:EEPG Raul Fonseca
Ciudad:São Paulo

Este trabajo asocia a la universidad con la escuela pública primaria y se basa en la recolección de cuentos y casos populares en la periferia de la metrópolis, su sistematización y la organización de un banco de datos sobre las culturas populares. Paralelamente, se llevará a cabo un trabajo de reflexión sobre las categorías que componen la memoria histórica popular y las relaciones entre la materia viva del cotidiano y su presencia en los medios de comunicación de masa.

33. Programa de enseñanza del proyecto Flora Fanerogámica del Estado de São Paulo
Coordinadora:Luiza Sumiko Kinoshita
Institución:Instituto de Biología – Unicamp
Ciudades:Campinas, Santos, São Carlos y São Paulo

Este proyecto tiene por objeto la aplicación de los conocimientos y experiencias adquiridos con el proyecto temático Flora Fanerogámica del Estado de São Paulo en escuelas públicas primarias y secundarias. Como resultado de ello, se espera el desarrollo de nuevas metodologías para la enseñanza práctica de la botánica bajo una perspectiva interdisciplinar, la conscientización y el cambio de actitud del alumno, de manera tal que éste pueda adquirir una postura crítica y activa con relación a los problemas ambientales.

34. La educación ambiental como subsidio para la escuela del futuro: un estudio de caso en la Cuenca del Corumbataí, São Paulo
Coordinadora:Magda Adelaide Lombardo Fruehauf
Institución:Instituto de Geociencias y Ciencias Exactas – Unesp
Unidades implicadas:EEPG Coronel Joaquim Salles, EEPSG Joaquim Ribeiro
Ciudad:Rio Claro

El enfoque de este trabajo será la divulgación de los problemas causados por el hombre, que resulta en impactos ambientales en la región de Rio Claro. Para ellos, se pretende desarrollar entre los alumnos primarios y secundarios la capacidad de análisis y observación del medio que los circunda.

35. Cotidianeidad y producción de conocimiento
Coordinador:Mansur Lutfi
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidade atingida:EEPSG Prof. Architiclino Santos
Ciudad:São Paulo

La investigación educativa aplicada redundará en investigación acción, y se realizará en la EEPSG Prof. Architiclino Santos, en São Paulo. Involucrará a 40 profesores de todas las áreas, entre 1996 y 2000. Serán siete subproyectos que, multidisciplinariamente, estudiarán la producción de conocimientos en el ámbito del cotidiano escolar. Metodologías integradoras, como el estudio del espacio social y la educación ambiental, serán favorecidas, así como también se estimulará el registro de la práctica y el acceso a las formas tecnológicamente más eficientes de comunicación.

36. Adecuación tecnológica en la enseñanza del procesamiento de datos en la utilización de recursos de la informática en la enseñanza técnica
Coordinador:Márcio Luiz de Andrade Netto
Institución:Facultad de Ingeniería Eléctrica – Unicamp
Unidad implicada:Colegio Técnico de Campinas – Unicamp
Ciudad:Campinas

El proyecto tiene como objetivos: a) diagnosticar las mayores fuentes de errores en la programación de computadoras, para definir y aplicar nuevas metodologías de enseñanza que permitan una mayor calidad desoftware ; b) adaptar metodologías; c) estudiar resultados de las metodologías aplicadas en lo atinente a la calidad delsoftware desarrollado por los alumnos; d) posibilitar la difusión de resultados en el ámbito de otras escuelas.

37. Anteproyecto para la investigación aplicada sobre la enseñanza en “colegios agrícolas” y escuelas rurales
Coordinadora:Maria Aparecida Anselmo Tarsitano
Institución:Facultad de Ingeniaría Ilha Solteira – Unesp
Unidad implicada:ETAE Jales
Ciudad:Jales

Se trata de un proyecto de investigación aplicado en la enseñanza que será desarrollado en Escuelas Técnicas Agrícolas Secundarias (ETAEs). De entrada será implementado en la ETAE de Jales y será desarrollado en las siguientes etapas: 1) diagnóstico de la escuela, mediante un relevamiento de datos y cuestionarios; y 2) Ciclo de Estudio con Educadores, que permitirá verificar el nivel de conocimiento del cuerpo docente.

38. La reflexión sobre la acción pedagógica como estrategia de modificación de la escuela pública elemental bajo la óptica de la formación permanente en el lugar de trabajo
Coordinadora:Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Institución:Centro de Educación y Ciencias Humanas – UFSCar
Unidad implicada:EEPG Prof. Luís Augusto de Oliveira
Ciudad:São Carlos

Se trata de un proyecto de investigación sobre la formación permanente de profesores en el local de trabajo que adopta el modelo constructivo colaborativo, teniendo en vista la mejora de la calidad de la enseñanza y la superación del fracaso escolar. El principal objetivo del mismo es la promoción del desarrollo profesional de los profesores de una escuela pública elemental, favoreciendo el uso adecuado de diversos espacios de conocimiento. Se pretende también evaluar la metodología de formación permanente adoptada.

39. Anteproyecto: organización y sistematización de las actividades relacionadas con la enseñanza de la lengua portuguesa en una escuela de primero y segundo nivel
Coordinadora:Maria Helena de Melo Flores Guinle
Institución:Centro de Ciencias Humanas – UMC
Unidad implicada:EEPSG Profa. Laurinda Cardoso Mello Freire
Ciudad:Mogi das Cruzes

Se trata de una investigación que tiene por objeto diagnosticar el estadio actual de la enseñanza de la lengua portuguesa en una escuela primaria y secundaria de la red pública estadual. Tras el diagnóstico, la secuencia de la investigación implica la propuesta de una reflexión sistemática con el cuerpo docente sobre las estrategias aplicables para mejorar los mecanismos de operacionalización de la enseñanza de la lengua materna. Como se trata de una investigación en acción, diagnóstico, planeamiento estratégico y ejecución, serán etapas secuenciales y concomitantes, presuponiendo una evaluación continua y sistemática de los datos, así como también la reevaluación de los rumbos de la investigación.

40. Matemática – formación en servicio de profesores de los cursos iniciales
Coordinadora:Maria Ignez de Souza Vieira Diniz
Institución:Instituto de Matemática y Estadística – USP
Unidades implicadas:EMPG Laerte Ramos, EMPG João Pedro, EEPSG Fernão Dias, EEPSG Carlos, Maximiliano P. Santos
Ciudad:São Paulo

Este proyecto tiene por objeto la evaluación global y sistemática de la formación en matemática a través del análisis de cuatro grupos distintos de profesores de los años iniciales. El objetivo es analizar cómo las diferencias de índole organizacional de la escuela y la formación de sus profesores modifican el aprendizaje. Se debe analizar también la forma por la cual esa modificación es llevada a las aulas y, consecuentemente, como se alteram las condiciones de aprendizaje de los alumnos de esos profesores.

41. Estructuración de laboratorio de química
Coordinadora:Maria Izabel Maretti Silveira Bueno
Institución:Instituto de Química – Unicamp
Unidad implicada:EESG Prof. Norberto de Souza Pinto
Ciudad:Campinas

El presente proyecto pretende contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza pública en el Estado de São Paulo, mediante de la implementación de un laboratorio de Química, en una primera instancia, y multiusos en una segunda instancia, en la Escuela Estadual Norberto de Souza Pinto. Estudios preliminares muestran que la realización de actividades pedagógicas de carácter experimental contribuye significativamente en la disminución de los índices de deserción, así como a un mayor aprovechamiento escolar.

42. El conocimiento físico en el nivel fundamental: de los programasde formación permanente a la implementación de nuevas prácticas en la enseñanza de las Ciencias
Coordinadora:Maria Lúcia Vital dos Santos Abib
Institución:Facultad de Educación – USP
Unidades implicadas:EE Aurélio de Campos, EE José Altenfelder Silva, EE Guilherme Kuhlmann, EE José Hermenegildo Leoni, EE David Eugênio dos Santos
Ciudad:São Paulo

Se trata de un trabajo de intervención y de investigación que tiene como objetivo principal analizar alternativas para la mejora de la formación de profesores y de la enseñanza de las ciencias en el nivel fundamental de las escuelas de la red pública estadual, a partir del desarrollo de un programa de formación permanente en el cual se discute la implementación de actividades de conocimiento físico.

43. Educación nutricional en las escuelas públicas primarias
Coordinadora:Marina Vieira da Silva
Institución:Escuela Superior de Agricultura Luiz de Queiroz – USP
Ciudad:Piracicaba

Este trabajo reúne a la Universidad de São Paulo, la Secretaría Municipal de Educación y a dos escuelas estaduales primarias de Piracicaba/ São Paulo, con el objetivo de analizar el contenido de la educación para la salud y la educación alimentaria y nutricional. Se infiere que los resultados de la investigación podrán ampliarse a toda la red de la enseñanza primaria de Piracicaba.

44. La música en la escuela – la sensibilidad estética al serviciode la calidad de vida
Coordinadora:Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
Institución:Instituto de Artes – Unesp
Unidad implicada:EE Seminário Nossa Senhora da Glória
Ciudad:São Paulo

Con este proyecto se pretende fomentar la introducción de la música como auxiliar de otras disciplinas (transdisciplinariedad) y la práctica de la música en el seno de la comunidad escolar. Esta práctica será realizada mediante la creación de grupos instrumentales y vocales, dirigidos por alumnos becarios orientados por profesores especialistas del Instituto de Artes de la Unesp. Se pretende evaluar la influencia de la música en la vida escolar y en la actitud de los niños y adolescentes partícipes del proyecto.

45. Geociencias y la formación permanente de profesores en ejercicio en la enseñanza fundamental
Coordinador:Maurício Compiani
Institución:Instituto de Geociencias – Unicamp
Unidades implicadas:9 escuelas públicas
Ciudades:Campinas, Jaguariúna y Vinhedo

Este proyecto es una ampliación de las iniciativas que están siendo desarrolladas en la región de Campinas relacionadas con la formación de profesores en el área de geociencias. El trabajo prioriza la actividad del profesor en el aula y se apoya en las orientaciones constructivistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.

46. Investigación sobre la metodología EDMC (Educación a Distância Mediada por Computadora) y su aplicación a las necesidades de formación profesionalen el Estado de São Paulo
Coordinador:Maurício Prattes de Campos Fillo
Institución:Instituto de Informática – PUC Campinas
Unidades implicadas:CEETEPS
Ciudad:Campinas

Los objetivos son investigar la metodología EDMC y su propuesta constructivista en el ámbito de la enseñanza profesional; desarrollar, aplicar y mensurar las técnicas de educación a distancia dirigidas a la enseñanza profesional ejercida por la Institución Socia (CEETEPS) en este proyecto; comparar los resultados obtenidos a través del uso de la metodología con aquellos observados en la enseñanza tradicional.

47. Mejora de la enseñanza por medio de la acción conjunta y cooperativa entre la universidad y la escuela pública estadual primaria y secundaria
Coordinador:Miguel Henrique Russo
Institución:Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras – USF
Unidades implicadas:EEPSG Paulo Silva y EEPG José Guilherme
Ciudad:Bragança Paulista

Este proyecto propone formas de acción conjunta entre la Universidad São Francisco y las Escuelas Públicas estaduales primarias y secundarias, con sede en el municipio de Bragança Paulista, tendientes a la mejora de la enseñanza. Los fundamentos teóricos son los de la acción reflexiva y transformadora. La metodología es la de la investigación-acción.

48. Universidad-escuela pública
Coordinador:Nélio Marco Vincenzo Bizzo
Institución:Facultad de Educación?USP

Este proyecto pretende dinamizar la enseñanza de las ciencias en las escuelas de primarias y secundarias, realizando experiencias científicas con escuelas de São Paulo, de otros estados y del exterior (botánica, bioquímica, contaminación de las aguas y otras áreas). Incluye en las actividades prácticas el uso de la computadora y de las redes electrónicas.

49. Ciencia para Todos
Coordinador:Paulo Arruda
Institución:Centro de Biología Molecular Ingeniería Genética – Unicamp
Unidades implicadas:36 escuelas estaduales
Ciudades:Campinas y zona

El Proyecto Ciencia para Todos comprende una serie de actividades que incluyen Cursos de Vacaciones, Ciclos de Seminarios en el área de Educación, Pasantías Supervisadas, un Programa de Actividad Continua y Visitas de Seguimiento en las escuelas de enseñanza básica y media. El proyecto pretende atender a los profesores y alumnos del segundo ciclo de la red pública de enseñanza de la región de Campinas, en lo que se refiere al perfeccionamiento de los contenidos curriculares y a la mejora de las prácticas de enseñanza de las ciencias. Pretende también identificar a jóvenes talentos para la Ciencia.

50. Desarrollo y evaluación del material didáctico de química para el segundo ciclo
Coordinadora:Reiko Isuyama
Unidades implicadas:Instituto de química – USP
Unidad implicada:14° Delegación de Enseñanza del Estado de Sâo Paulo

Éste es un proyecto piloto que será desarrollado juntamente con la 14° Delegación de Enseñanza, con el objetivo de producir y evaluar el material didáctico para la enseñanza de la química en el segundo ciclo. Para el desarrollo de dicho proyecto se tomará como base el curso de química del Telecurso 2000. La transposición de ese curso, que es supletorio, en un curso regular, se realizará incluyendo nuevos temas.

51. Integrando a la universidad con la escuela a través de la investigación en la enseñanza
Coordinadora:Rosângela Doin de AlmeidaInstitución: Instituto de Biociencias – Unesp
Unidades implicadas:EEPG Profa. Heloisa Lemente Marasca, EEPSG Prof. Marcelo Mesquita, Delegación de Enseñanza de Rio Claro
Ciudades:Rio Claro, Limeira e Ipeúna

La investigación enfocara el desarrollo de procedimientos de enseñanza volcados al estudio del local en sus aspectos históricos, geográficos y ambientales. Será realizada por profesores de la red estadual de enseñanza de los municipios de Rio Claro, Limeira e Ipeúna. La misma será aplicada en cursos primarios (del tercero al octavo año).

52. Programa de investigaciones aplicadas a la mejora de la enseñanza pública en el estado de São Paulo. Prácticas de lenguaje en la enseñanza básica: circulación y apropiación de los géneros del discurso y la construcción del conocimiento
Coordinadora:Roxane Helena Rodrigues Rojo
Institución:Programa de Estudios de Posgrado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas – PUC-SP
Unidad implicada:EEPSG Seminário Nossa Senhora da Glória
Cuidad:São Paulo

Este proyecto pretende investigar las prácticas de lenguaje y los géneros del discurso circulante en una escuela de enseñanza básica, en todas las áreas académicas del conocimiento; (b) formar profesores y educadores para la construcción de prácticas didácticas discursivamente y socio-históricamente fundamentadas y; (c) viabilizar la EEPSG socia como polo irradiador de estas construcciones (vía Internet-EAD)

53. Integración de la computadora en las clases de matemática en la enseñanza fundamental: formación y desarrollo de un núcleo de enseñanza e investigación
Coordinadora:Sandra Maria Pinto Magina
Institución:Centro de Ciencias Exactas y Tecnología – PART/ PUC-SP
Unidad implicada:EEPG Marina Cintra
Ciudad:São Paulo

Este proyecto tiene como meta la integración de la computadora como una poderosa herramienta en las clases de matemática. Para ello, el núcleo pretende ser un espacio abierto para la formación de profesores y alumnos. La metodología será la de acción-relfexión-acción, y los criterios de evaluación serán tanto cuantitativos (tests, diagnósticos) como cualitativos (entrevistas, estudios de casos).

54. Calificación de la enseñanza pública y la formación de profesores
Coordinadora:Selma Garrido Pimenta
Institución:Facultad de Educación – USP
Unidad implicada:EESG Prof. Ayres da Cunha
Ciudad:São Paulo

La investigación que estamos proponiendo se alinea con la tendencia investiga que valora la formación del profesor reflexivo en la organización escolar. Tiene por objeto analizar los cambios en las prácticas y en las teorizaciones pedagógicas del equipo escolar (profesores y coordinadores), utilizando una metodología de intervención pedagógica que enfatiza la construcción colectiva de saberes en el local de trabajo.

55. Estudio y desarrollo de un ambiente mediado por la computadora y la red Intenrnet, con miras a la exploración y construcción de conocimientos a partir de la realidad de una escuela de enseñanza básica
Coordinador:Sergio Ferreira do Amaral
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidad implicada:EE Sérgio Pereira Porto
Ciudad:Campinas

Investigación, desarrollo y aplicación de supuestos teóricos-metodológicos, involucrando al proceso de formación de profesores, con la relación a la comprensión y utilización de un ambiente mediado por una computadora basada en la red Internet. Para viabilizar la ejecución del proyecto está prevista la instalación de una sala de informática.

56. Espacio y forma: La construcción de nociones geométricas en los niños de los cuatro primeros años de la enseñanza básica
Coordinadora:Tania Maria Mendonça CamposInstitución: Centro de Ciencias Exactas y Tecnología – PUC-SP
Unidiad implicada:CEFAM de la EEPG Edmundo Carvalho
Ciudad:São Paulo

Este proyecto se propone investigar problemas relativos a la enseñanza de la geometría, buscando respuestas para las siguientes cuestiones. ¿Cómo nuestros niños construyen su noción de espacio formal? ¿De qué formas los maestros se posicionan frente a la relación de los alumnos con los conocimientos geométricos? ¿Qué visión tienen de las variables que determinan la situación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geometría?

57. Autonomía moral y la construcción de una escuela democrática
Coordinador:Ulisses Ferreira de Araújo
Institución:Facultad de Educación – Unicamp
Unidad implicada:EM Agenor Vedovelo
Ciudad:Campinas

Este proyecto de investigación se propone intervenir en una escuela pública en el estado de São Paulo, con el objetivo de auxiliar a la comunidad en la construcción de la autonomía moral de sus miembros y de relaciones más democráticas en la institución escolar.

58. Educación ambiental por medio de la visión integrada de la cuenca hidrográfica y residuos sólidos
Coordinador:Valdir Schalch
Institución:Instituto de Química de São Carlos – USP
Unidades implicadas:EEPSG Sebastião de O. Rocha, EEPG Péricles Soares, EEPG Archimedes A.M. Carvalho, EEPG Gabriel F. do Amaral, EEPG Lugero Braga, EEPG Jõao Jorge Marmorato, EEPG Aracy L.P. Lopes
Ciudad:São Carlos

El presente proyecto tiene como objetivo principal el desarrollo de materiales didácticos para el programa de educación ambiental, mediante la visión integrada de la cuenca hidrográfica y la problemática ambiental local.

59. Perfeccionamiento de los profesores de matemática del segundonivel
Coordinador:Vinício de Macedo Santos Facultad de Ciencias y Tecnología de Presidente Prudente – Unesp
Unidades implicadas:CEFAM y Habilitación Específica del Magisterio de Presidente Prudente (2 escuelas, del segundo al cuarto año)
Ciudad:Presidente Prudente

Este proyecto pretende trabajar la formación de profesores en el área de matemática en el segundo ciclo, a partir de un trabajo de análisis y reflexión de las dificultades de los alumnos del primero al cuarto año, en contenidos escolares de matemática. El trabajo se desarrollará en el marco de un equipo integrado por profesores universitarios, profesores del magisterio y profesorres regentes de clase.

60. Eficacia de un programa de educación sobre el uso de drogas y el comportamiento sexual de los alumnos de la red de enseñanza pública del estado de São Paulo
Coordinador:Wagner Farid Gattaz
Institución:Facultad de Medicina – USP
Unidad implicada:EESG Prof. Antonio Alves Cruz
Ciudad:São Paulo

Resumen del proyecto: 1. Relevamiento epidemiológico del patrón de uso de drogas y el comportamiento sexual en una muestra de 1.200 alumnos primarios y secundarios. 2. Elaboración y puesta en práctica de un programa de educación durante dos años. 3. Evaluación de la eficacia del programa en el patrón de uso de drogas y de comportamiento sexual.

61. Mejora de la enseñanza pública: la formación de profesores para los cursos iniciales del primer nivel en la HEM de la EEPSG Profa. Maria Luiza Bastos, de Presidente Prudente
Coordinadora:Yoshie Ussami Ferrari Leite
Institución:Facultad de Ciencias y Tecnología de Presidente Prudente – Unesp
Unidad implicada:EEPSG Profa. Maria Luiza Bastos
Ciudad:Presidente Prudente

El problema básico que será investigado es la actuación didáctico-pedagógica de los profesores de la habilitación específica para el magisterio. Producir colectivamente, a través de la investigación acción, conocimientos que puedan servir de apoyo para la calificación práctica de los profesores, de manera tal que se logre mejorar la calidad de la enseñanza pública en la región de Presidente Prudente: ése el objetivo de este trabajo.

62. Materiales de enseñanza para la alfabetización de niños, jóvenes y adultos en el municipio de Diadema
Coordinadora:Zilda Márcia Gricoli Iokoi
Institución:Facultad de Filosofía, Letras e Ciencias Humanas – USP
Unidades implicadas:6 escuelas municipales y una guardería
Ciudad:Diadema, São Paulo

Se trata de un proyecto de investigación aplicada a la enseñanza involucrando una investigación histórica en Diadema y zona del ABC (conurbano) desde el presente hasta el siglo XVI, y la producción de materiales de trabajo en clases.

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