{"id":107520,"date":"2013-03-01T18:04:24","date_gmt":"2013-03-01T21:04:24","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=107520"},"modified":"2013-03-01T18:04:24","modified_gmt":"2013-03-01T21:04:24","slug":"la-ciencia-de-los-dibujos-animados-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/la-ciencia-de-los-dibujos-animados-2\/","title":{"rendered":"La ciencia de los dibujos animados"},"content":{"rendered":"<p>Debido a la gran influencia de la televisi\u00f3n en la vida de los j\u00f3venes, la investigaci\u00f3n \u201cVisiones de la ciencia en dibujos animados: una alternativa para el debate sobre la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico en los salones de clases\u201d, de Nyuara Ar\u00e1ujo da Silva Mesquita y M\u00e1rlon Herbert Flora Barbosa Soares, de la Universidad Federal de Goi\u00e1s, investig\u00f3 uno de los g\u00e9neros televisivos destinados al p\u00fablico infanto-juvenil. La investigaci\u00f3n consiste en un an\u00e1lisis documental basado en algunos episodios de los dibujos de Jimmy Neutron y El laboratorio de Dexter, con la intenci\u00f3n de detectar qu\u00e9 visiones de la ciencia son reveladas mediante esos episodios. Tal an\u00e1lisis se realiza bajo la \u00f3ptica de las ideas de algunos pensadores representativos de la filosof\u00eda de las ciencias, ya que esas ideas son importantes para la comprensi\u00f3n de c\u00f3mo se desarrolla y se ha desarrollado el pensamiento cient\u00edfico en nuestra sociedad. El presente art\u00edculo sugiere la utilizaci\u00f3n de dibujos animados como alternativa para motivar debates que privilegien la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico basado en un universo familiar para el estudiante.<\/p>\n<p>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o (Baur\u00fa)\u00a0\u2013 Tomo 14\u00a0\u2013 n\u00ba 3\u00a0\u2013 Baur\u00fa\u00a0\u2013\u00a02008<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La ciencia de los dibujos animados","protected":false},"author":127,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[342],"tags":[],"coauthors":[437],"class_list":["post-107520","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scielo-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/107520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/127"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=107520"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/107520\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=107520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=107520"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=107520"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=107520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}