El presente trabajo hace un estudio de la evoluci\u00f3n de la relaci\u00f3n entre la titulaci\u00f3n y carrera institucional, entre 1992 y 2003, en las instituciones de ense\u00f1anza superior brasile\u00f1as, usando para eso datos recabados en dos an\u00e1lisis representativos de la profesi\u00f3n acad\u00e9mica en Brasil. Los resultados obtenidos fueron sorprendentes porque se\u00f1alan hacia una desorganizaci\u00f3n creciente de la estructura de la carrera en esas instituciones y un debilitamiento en la asociaci\u00f3n entre titulaci\u00f3n y carrera. El estudio \u201cCarrera y contexto institucional en el sistema de ense\u00f1anza superior brasile\u00f1a\u201d, de Elizabeth Balbachevsky, de la Universidad de S\u00e3o Paulo, presenta un ejercicio de an\u00e1lisis multivariado para verificar cuales dimensiones son relevantes para explicar la ascensi\u00f3n del profesor a diferentes escalones de la carrera. El resultado corrobora la hip\u00f3tesis de que la carrera ofrecida por las instituciones de ense\u00f1anza superior est\u00e9, poco a poco, perdiendo su capacidad de discriminar y recompensar el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, ya que el principal referencial a partir del cual ella fue construida \u2013 la titulaci\u00f3n \u2013 tendi\u00f3, en la \u00faltima d\u00e9cada, a homogeneizarse.<\/p>\n
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