{"id":126481,"date":"2013-08-07T15:24:45","date_gmt":"2013-08-07T18:24:45","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=126481"},"modified":"2014-06-03T19:19:27","modified_gmt":"2014-06-03T22:19:27","slug":"a-ellos-les-agradan-la-ciencia-y-los-retos-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/a-ellos-les-agradan-la-ciencia-y-los-retos-2\/","title":{"rendered":"A ellos les agradan la ciencia y los retos"},"content":{"rendered":"

Publicado em marzo de 2013<\/em><\/p>\n

\"El

L\u00e9o Ramos<\/span>El profesor del ITA Ronaldo Pel\u00e1 \u2028(en primer plano) y dos de sus alumnos, Ivan Guilhon (sentado) y C\u00e1ssio Sousa (de pie): medallas ol\u00edmpicas \u2028y gusto por la investigaci\u00f3nL\u00e9o Ramos<\/span><\/p><\/div>\n

Como primer brasile\u00f1o en obtener una medalla en la Olimp\u00edada Internacional de F\u00edsica (bronce en Indonesia, 2002), Ronaldo Pel\u00e1, hoy con 27 a\u00f1os, dice que la experiencia de disputar competencias cient\u00edficas en su adolescencia tuvo gran influencia en su decisi\u00f3n de convertirse en investigador: es docente del Departamento de F\u00edsica del Instituto Tecnol\u00f3gico de Aeron\u00e1utica (ITA) de S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos. \u201cAquello fue decisivo para descubrir mi vocaci\u00f3n\u201d, dice Pel\u00e1, quien se doctor\u00f3 en 2011 con una beca de la FAPESP. La participaci\u00f3n en las olimp\u00edadas durante la secundaria, dice, constituye un formidable est\u00edmulo para buscar conocimiento avanzado y tomarle gusto a los desaf\u00edos intelectuales, habilidades valiosas en diversas \u00e1reas, sobre todo, en la carrera cient\u00edfica. \u201cUna rutina incesante de pruebas provoca que, a una cierta altura, uno pierda completamente el miedo a afrontar retos\u201d, recuerda. El a\u00f1o pasado, Pel\u00e1 recibi\u00f3 el Premio al Mejor Art\u00edculo de Joven Cient\u00edfico, en el marco de la Conferencia Internacional de F\u00edsica de Semiconductores llevada a cabo en la Eidgen\u00f6ssische Technische Hochschule Z\u00fcrich (ETH), en Z\u00farich, Suiza. Actualmente, es uno de los l\u00edderes del Grupo de Materiales Semiconductores y Nanotecnolog\u00eda (GMSN) del ITA, donde trabaja en la simulaci\u00f3n de materiales semiconductores magn\u00e9ticos.<\/p>\n

Ese grupo, no por casualidad, cuenta con dos alumnos de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica que obtuvieron medallas en olimp\u00edadas cient\u00edficas. Ocurre que Pel\u00e1 siempre se interes\u00f3 por conocer a los medallistas que estudian en el ITA y, hace algunos a\u00f1os, fue uno de los fundadores de un grupo de estudios que ayuda a estudiantes de grado a participar en un certamen para j\u00f3venes f\u00edsicos que organiza anualmente el Instituto de F\u00edsica Te\u00f3rica (IFT) de la Unesp. El a\u00f1o pasado, el estudiante de ingenier\u00eda Ivan Guilhon Mitoso Rocha, de 21 a\u00f1os, obtuvo el primer puesto en la competencia del IFT y se muestra inclinado a seguir la carrera acad\u00e9mica. \u201cQuiero hacer un m\u00e1ster en f\u00edsica. Recientemente realic\u00e9 una pasant\u00eda en tecnolog\u00eda inform\u00e1tica en una instituci\u00f3n financiera y me percat\u00e9 de que que no es lo que pretendo hacer en el futuro\u201d, afirma Guilhon, quien desarrolla un trabajo de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica acerca de una aleaci\u00f3n entre tres materiales, el grafeno, el siliceno y el germaneno. Cearense nacido en Fortaleza, su colecci\u00f3n de medallas incluye plata en la Olimp\u00edada Internacional de F\u00edsica (M\u00e9xico, 2009), oro en la Brasile\u00f1a de F\u00edsica y bronce en las brasile\u00f1as de Qu\u00edmica y Matem\u00e1tica. En tanto, el paulista C\u00e1ssio dos Santos Sousa, con 19 a\u00f1os, duda entre la carrera acad\u00e9mica y la iniciativa privada. Todav\u00eda cree que es pronto para decidirlo. \u201cParticipar en las olimp\u00edadas aporta una gran base\u201d, afirma Sousa, quien obtuvo la medalla de plata en la Olimp\u00edada Internacional Junior de Ciencias (Corea del Sur, 2008), bronce en la Internacional de F\u00edsica (Croacia, 2010) y oro en las olimp\u00edadas brasile\u00f1as de F\u00edsica y Rob\u00f3tica, entre otras. Su investigaci\u00f3n de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica versa sobre el grafano, una variante del grafeno. \u201cUna caracter\u00edstica com\u00fan en los medallistas consiste en que les atraen la ciencia y los retos. Esta atracci\u00f3n estimula el autodidactismo: ellos buscan el conocimiento por su cuenta\u201d, dice Lara K\u00fchl Teles, docente del ITA y una de las l\u00edderes del grupo de investigaci\u00f3n, conformado en 2007 por ella en el marco del programa J\u00f3venes Investigadores en Centros Emergentes de la FAPESP, y por el profesor del ITA Marcelo Marques.<\/p>\n

El ejemplo del ITA resulta revelador del espacio y la importancia que las olimp\u00edadas cient\u00edficas vienen conquistando en Brasil. La organizaci\u00f3n de olimp\u00edadas regionales y el entrenamiento de los alumnos para las competencias internacionales, generalmente realizadas con el apoyo de universidades, vienen elevando el desempe\u00f1o brasile\u00f1o en el medallero, estableciendo un contrapunto con la mala performance del pa\u00eds en los rankings internacionales de aprendizaje. El profesor Euclydes Marega J\u00fanior, del Instituto de F\u00edsica de S\u00e3o Carlos de la USP, hace 14 a\u00f1os que participa en la organizaci\u00f3n de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de F\u00edsica y prepara al equipo nacional en la olimp\u00edada internacional de esa disciplina. Y comenta: \u201cAprendimos con la experiencia, reforzamos el entrenamiento de los alumnos y el desempe\u00f1o brasile\u00f1o mejor\u00f3 bastante desde el bronce de Ronaldo Pel\u00e1, en 2002. En los \u00faltimos dos a\u00f1os obtuvimos oro y plata\u201d. Este desempe\u00f1o se repite en otras competencias. En la Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica, Brasil gan\u00f3 el a\u00f1o pasado una medalla de oro, una de plata y tres de bronce, una performance superior a las de 2010 y 2011, cuando no logr\u00f3 el oro. En tanto, en la Olimp\u00edada Internacional de Qu\u00edmica de 2012, los brasile\u00f1os lograron una plata y tres bronces.<\/p>\n

Otro ejemplo de esa profesionalizaci\u00f3n proviene de un equipo de j\u00f3venes ingenieros, en su mayor\u00eda graduados en la Escuela Polit\u00e9cnica de la USP, que fund\u00f3 una empresa para entrenar al equipo brasile\u00f1o de la Olimp\u00edada Internacional Junior de Ciencias (IJSO) y del Torneo Internacional de J\u00f3venes F\u00edsicos (IYPT). B8 Projetos Educacionais aprovecha la experiencia de varios de sus socios, quienes disputaron esas olimp\u00edadas cuando cursaban la escuela secundaria. \u201cHacen falta est\u00edmulos y desaf\u00edos para los alumnos m\u00e1s sobresalientes y estamos contribuyendo para disminuir ese inconveniente\u201d, dice el ingeniero electr\u00f3nico M\u00e1rcio Martino, uno de los socios, quien cuenta en su curr\u00edculo con una medalla de oro en el IYPT Brasil, adem\u00e1s de plata y bronce en la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de F\u00edsica. A partir de 2007, la empresa estableci\u00f3 una etapa nacional de la IJSO, para seleccionar al equipo para la competencia internacional, que el a\u00f1o pasado se disput\u00f3 en Ir\u00e1n, donde Brasil conquist\u00f3 1 presea de oro, 3 de plata y 2 de bronce, adem\u00e1s de una in\u00e9dita medalla dorada en la prueba experimental. En 2011 tambi\u00e9n comenz\u00f3 a organizar la etapa brasile\u00f1a del IYPT, una competencia con formato diferente al tradicional. Veinte equipos de distintas ciudades de Brasil se re\u00fanen en un auditorio en S\u00e3o Paulo y participan en pruebas pr\u00e1cticas, donde un equipo intenta resolver un problema, el segundo equipo cuestiona su resoluci\u00f3n y un tercero, eval\u00faa y cuestiona el desempe\u00f1o de los dos primeros, ante la observaci\u00f3n de un jurado. Cada uno de los cinco mejores equipos aporta un representante para el Torneo Internacional.<\/p>\n

\"Estudiantes

AFP PHOTO\/ VALERIE KUYPERS<\/span>Estudiantes de m\u00e1s \u2028de 100 pa\u00edses participan en las pruebas de la Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica, en \u00c1msterdam (2011): los medallistas brasile\u00f1os se convierten \u2028en m\u00e9dicos, ingenieros e investigadoresAFP PHOTO\/ VALERIE KUYPERS<\/span><\/p><\/div>\n

Naturalmente, no s\u00f3lo el \u00e1mbito acad\u00e9mico se beneficia con los talentos revelados. \u201cTenemos medallistas que se han convertido en m\u00e9dicos, ingenieros, docentes, y tambi\u00e9n est\u00e1n los que desarrollaron una carrera acad\u00e9mica\u201d, dice Nelly Carvajal, secretaria de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Matem\u00e1tica (OBM), promovida por el Instituto de Matem\u00e1tica Pura y Aplicada (Impa). El propio Impa se abastece con esos talentos. El coordinador de la OBM, Carlos Gustavo Moreira, con 40 a\u00f1os, obtuvo el oro (en China, 1990) y el bronce (en Alemania, 1989) en la Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica. El matem\u00e1tico Artur \u00c1vila, quien divide sus actividades entre el Impa y el Institut de Math\u00e9matiques de Jussieu, en Par\u00eds, logr\u00f3 el oro en la competencia (Canad\u00e1, 1995). \u00c1vila est\u00e1 se\u00f1alado como candidato a la Medalla Fields, el galard\u00f3n m\u00e1s importante para matem\u00e1ticos con menos de 40 a\u00f1os.<\/p>\n

Es cierto que el reconocimiento en una olimp\u00edada internacional se convirti\u00f3 en una credencial poderosa, capaz de garantizar becas de estudio en buenos colegios secundarios y propuestas de empleo luego de recibirse en la facultad. \u201cLas olimp\u00edadas se revelaron como una excelente manera para seleccionar a los mejores y eso conlleva el reconocimiento por parte de importantes empresas e institutos de investigaci\u00f3n del mundo entero\u201d, asevera Ricardo Anido, docente del Instituto de Computaci\u00f3n de la Unicamp, quien participa en la organizaci\u00f3n de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Inform\u00e1tica. Anido sostiene que lo m\u00e1s atractivo para los medallistas son los empleos en conglomerados tales como Google o Facebook. \u201cLas empresas se disputan a los profesionales talentosos y algunas de ellas act\u00faan en una forma que considero poco \u00e9tica. Hasta hace poco, una gran empresa sol\u00eda invitar a todos los finalistas del marat\u00f3n brasile\u00f1o de computaci\u00f3n para realizar pasant\u00edas, aunque la competici\u00f3n fuese patrocinada por la competencia. Ahora ya no lo hacen\u201d, dice Anido.<\/p>\n

Gabriel Dalalio, de 21 a\u00f1os, cursa el \u00faltimo a\u00f1o de ingenier\u00eda en computaci\u00f3n en el ITA y actualmente, pasa una temporada de tres meses en California, realizando una pasant\u00eda en Facebook. \u201cDeseo trabajar en programaci\u00f3n y estoy evaluando la experiencia en Estados Unidos para decidir si me quedo ac\u00e1 o me voy a trabajar en Brasil\u201d, manifiesta el estudiante, quien ya obtuvo medallas de bronce en dos de las ediciones de la Olimp\u00edada Internacional de Inform\u00e1tica. \u201cEso lo agregu\u00e9 a mi curr\u00edculo, e inform\u00e9 que voy a participar en el marat\u00f3n mundial, que se realizar\u00e1 en el mes de julio, en Rusia. Mi jefe en Facebook me coment\u00f3 que tambi\u00e9n disput\u00f3 el marat\u00f3n. Ellos depositan expectativas en el personal con buenos resultados en inform\u00e1tica. Saben muy bien lo que representa una medalla de bronce\u201d, afirma.<\/p>\n

Un rasgo com\u00fan en muchos medallistas es su disposici\u00f3n para ayudar a los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes que comienzan a disputar olimp\u00edadas. Ricardo Anido relata que suele convocar a alumnos premiados para ayudar a formular preguntas para las pruebas y \u00e9stos aceptan enseguida. \u201cRecientemente, pasamos cuatro d\u00edas en Tiradentes, enfrascados en las preguntas para la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Inform\u00e1tica. Al terminar, ellos lo agradecieron\u201d, dijo el profesor. R\u00e9gis Prado Barbosa, un cearense de 22 a\u00f1os, estudiante de ingenier\u00eda inform\u00e1tica del ITA, descubri\u00f3 su vocaci\u00f3n de profesor de matem\u00e1tica colaborando con la capacitaci\u00f3n de estudiantes secundarios para la Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica, en la cual \u00e9l particip\u00f3 en varias ediciones, obteniendo dos medallas de plata (Vietnam, 2007, y Espa\u00f1a, 2008) y una de bronce (Eslovenia, 2006). \u201cQued\u00e9 fascinado con esa experiencia. Me divierto mucho creando problemas dif\u00edciles y me satisface m\u00e1s a\u00fan cuando veo que un alumno encuentra una soluci\u00f3n mejor que la m\u00eda. Eleg\u00ed la ingenier\u00eda en computaci\u00f3n para extender horizontes, pero descubr\u00ed que tambi\u00e9n me agrada ser profesor\u201d, afirma.<\/p>\n

\"\"<\/a>No obstante, una gran preocupaci\u00f3n inquieta a los organizadores de las olimp\u00edadas nacionales: la tendencia de los medallistas a abandonar Brasil incluso mientras estudian. \u201cEstamos perdiendo talentos\u201d, dice Euclydes Marega J\u00fanior. \u201cNosotros organizamos las olimp\u00edadas, contribuimos a la identificaci\u00f3n precoz de los talentos y ellos se postulan para ingresar en universidades extranjeras tales como Harvard y el MIT, y son aceptados\u201d, se lamenta. \u201cPara un medallista es relativamente sencillo obtener una beca en la \u00c9cole Polytechnique y estudiar en Francia, con una beca de 1.000 euros mensuales. \u00a1Se llevan a nuestros talentos por 1.000 euros! Necesitamos crear mecanismos para mantenerlos en Brasil. Ellos precisan atractivos para quedarse. Eso no se reduce a becas, sino que tambi\u00e9n incluye la oferta de desaf\u00edos a los que puedan dedicarse, adem\u00e1s de buenos tutores\u201d, sostiene el profesor. Para Ricardo Anido, los medallistas deber\u00edan poder ingresar en las universidades brasile\u00f1as sin necesidad de examen de admisi\u00f3n. \u201cSer\u00eda un est\u00edmulo para quedarse. Las universidades extranjeras los admiten tan s\u00f3lo evaluando su curr\u00edculo\u201d, afirma.<\/p>\n

El estudiante Gustavo Haddad Braga, con 18 a\u00f1os y due\u00f1o de una de las m\u00e1s vastas colecciones de medallas del pa\u00eds \u2013posee 50 medallas nacionales y 7 internacionales, incluyendo oro en la Internacional de F\u00edsica (Tailandia, 2011)\u2013, abandon\u00f3 recientemente Brasil para estudiar en el Massachusetts Institute of Technology. Criado en S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos, lleg\u00f3 a estudiar medicina en la USP durante seis meses, mientras aguardaba el proceso selectivo en el MIT. Una vez aprobado, obtuvo una beca del CNPq para hacer su carrera en Estados Unidos. \u00c9l ya anhelaba estudiar afuera antes de su desempe\u00f1o ol\u00edmpico en la secundaria. \u201cLa primera vez que o\u00ed hablar del MIT fue cuando cursaba el s\u00e9ptimo a\u00f1o de la ense\u00f1anza b\u00e1sica, cuando conoc\u00ed al padre de un estudiante aceptado en el MIT. Pens\u00e9: el MIT debe ser un buen lugar\u201d, recuerda. Todav\u00eda no sabe si estudiar\u00e1 computaci\u00f3n o ingenier\u00eda el\u00e9ctrica all\u00ed \u2013la elecci\u00f3n se hace luego de cursar el primer a\u00f1o\u2013, pero planea regresar a Brasil luego de graduarse. Con esp\u00edritu emprendedor, colabor\u00f3 para crear con compa\u00f1eros tres negocios prometedores. Uno de ellos es un sitio web con instrucciones sobre c\u00f3mo postularse para vacantes en universidades estadounidenses. Otro, se trata de un servicio que busca la confluencia de estudiantes con alto potencial con empresas interesadas en patrocinar sus estudios en el exterior, que, a cambio, recibir\u00edan al estudiante como pasante durante un per\u00edodo al final de su carrera. El tercero, consta de una aplicaci\u00f3n capaz de contactar, en forma discreta, a amigos del Facebook con un inter\u00e9s com\u00fan: la b\u00fasqueda de novio\/a. La idea de tal servicio surgi\u00f3 el a\u00f1o pasado, cuando particip\u00f3 en un campeonato de programaci\u00f3n e iniciativa en Miami, que le vali\u00f3 un premio de 50 mil d\u00f3lares, que invirti\u00f3 en el negocio.<\/p>\n

La experiencia personal de un medallista de olimp\u00edada cient\u00edfica es infrecuente. Gustavo Haddad Braga, por ejemplo, conoce pa\u00edses que pocos j\u00f3venes de su edad visitaron. Entre los lugares donde ha participado en olimp\u00edadas se incluyen naciones tales como Corea del Sur, Azerbaiy\u00e1n, China, Croacia, Polonia y Tailandia. La rutina de estudios es ardua y exige no s\u00f3lo disponibilidad de tiempo sino tambi\u00e9n inter\u00e9s por desentra\u00f1ar contenidos que reci\u00e9n se explorar\u00edan en la ense\u00f1anza superior. El m\u00e1s reciente talento entre los medallistas brasile\u00f1os llam\u00f3 la atenci\u00f3n, justamente por su facilidad para lidiar con el conocimiento avanzado. Matheus Camacho, de 14 a\u00f1os, logr\u00f3 una medalla de oro en la Olimp\u00edada Internacional Junior de Ciencias, disputada en el mes de diciembre, en Ir\u00e1n. Respondi\u00f3 correctamente todos los puntos de f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda de que constaba la evaluaci\u00f3n pr\u00e1ctica, basada en un experimento de electroforesis (t\u00e9cnica de separaci\u00f3n de mol\u00e9culas) de ADN, y tambi\u00e9n obtuvo plata en la clasificaci\u00f3n general individual, donde el desempe\u00f1o del alumno se eval\u00faa mediante tres pruebas: objetiva, te\u00f3rica discursiva y experimental.<\/p>\n

Tal caso asombra por tratarse de un alumno que acaba de ingresar al 9\u00ba a\u00f1o de la ense\u00f1anza b\u00e1sica, mientras el resto de los miembros de su equipo eran alumnos de la ense\u00f1anza media. Reci\u00e9n durante el a\u00f1o pasado tuvo su primer contacto con estudios de qu\u00edmica y biolog\u00eda, mientras que f\u00edsica ya conoc\u00eda, estudiando por cuenta propia. A Camacho, obviamente, le agrada el estudio, pero mantiene una relaci\u00f3n ambigua con la escuela. Por la ma\u00f1ana cursa el 9\u00ba a\u00f1o en el Colegio Objetivo, en S\u00e3o Paulo, y considera a las clases, demasiado repetitivas, fundamentalmente las de f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda. S\u00f3lo estima que est\u00e1 aprendiendo cosas nuevas en portugu\u00e9s, que, admite, no es su materia preferida. En tanto, por la tarde, asiste a clases preparatorias avanzadas para olimp\u00edadas en el mismo colegio, incluso los s\u00e1bados, y es en ellas, que incluyen temas tales como c\u00e1lculo diferencial, donde encuentra est\u00edmulo. Por la noche estudia una o dos horas, pero trata de mantener contacto con amigos de la escuela donde comenz\u00f3 la primaria, realiza ejercicios f\u00edsicos diariamente y desde ni\u00f1o es fan de los Beatles. \u201c\u00c9l se quejaba de la escuela porque la consideraba repetitiva\u201d, dice su madre, Simone. \u201cUno intenta brindarle lo que \u00e9l necesita. Si pide un libro, se lo compro. Cuando me dijo, confiado, que viajar\u00eda a Ir\u00e1n, incluso antes del \u00faltimo selectivo nacional, qued\u00e9 impresionado por su convicci\u00f3n y lo \u00fanico que hice fue alentarlo, por supuesto. En el fondo, creo que \u00e9l ya sab\u00eda que lograr\u00eda su objetivo\u201d, afirma su padre, Carlos Henrique, coronel del Ej\u00e9rcito. \u201cConoc\u00ed gente de todo el mundo, fue una experiencia muy interesante\u201d, dice Camacho, quien todav\u00eda no sabe qu\u00e9 carrera quiere estudiar, pero le agrada explorar los sitios web de Harvard y del MIT, y mantiene a ambas instituciones en su radar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Una avance brasile\u00f1o en olimp\u00edadas cient\u00edficas","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"coauthors":[98],"class_list":["post-126481","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/126481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=126481"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/126481\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=126481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=126481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=126481"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=126481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}