{"id":154949,"date":"2014-07-15T13:10:32","date_gmt":"2014-07-15T16:10:32","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=154949"},"modified":"2015-07-03T15:49:32","modified_gmt":"2015-07-03T18:49:32","slug":"aprendices-de-cientificos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/aprendices-de-cientificos\/","title":{"rendered":"Aprendices de cient\u00edficos"},"content":{"rendered":"
\"Movimiento

L\u00e9o Ramos<\/span>Movimiento de estudiantes de la ense\u00f1anza media durante la Febrace, que este a\u00f1o congreg\u00f3 a 757 alumnos de m\u00e1s de 200 escuelas p\u00fablicas y privadas de todo el pa\u00edsL\u00e9o Ramos<\/span><\/p><\/div>\n

Cuando cursaba el colegio secundario t\u00e9cnico, el <\/span>ga\u00facho<\/i> Vinicius Guilherme M\u00fcller buscaba un tema para su proyecto de final de electr\u00f3nica y eligi\u00f3 profundizar en una pregunta que se planteaba desde sus siete a\u00f1os de edad, \u00e9poca en que aprendi\u00f3 a tocar el piano: \u201c\u00bfC\u00f3mo lograr que un sordo perciba la m\u00fasica?\u201d. Resolvi\u00f3 investigar un tipo de dispositivo capaz de proporcionarles a individuos con deficiencias auditivas una sensaci\u00f3n parecida a la de escuchar m\u00fasica o ejecutar un instrumento.<\/span><\/p>\n

M\u00fcller, que en esa \u00e9poca era alumno de la Fundaci\u00f3n Escuela T\u00e9cnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, en Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul), decidi\u00f3 crear un dispositivo que fuera capaz de interpretar las notas musicales recibidas de un instrumento y transformarlas en vibraciones transmitidas a la piel de las personas. Ese aparato puede conectarse a instrumentos musicales o a una computadora y permitirles a los sordos tanto la posibilidad de \u201cescuchar\u201d como de producir m\u00fasica. En 2011, ese proyecto fue uno de los m\u00e1s destacados de la Feria Brasile\u00f1a de Ciencias e Ingenier\u00eda (Febrace), lo cual le vali\u00f3 una recomendaci\u00f3n para participar en la Feria Internacional de Ciencias e Ingenier\u00eda\u00a0 (Isef, por sus siglas en ingl\u00e9s), que se lleva a cabo desde 1950 en Estados Unidos.<\/p>\n

En Los \u00c1ngeles, M\u00fcller obtuvo el tercer puesto en la categor\u00eda de ingenier\u00eda el\u00e9ctrica, algo que lo condujo a observar la investigaci\u00f3n desde otra perspectiva. \u201cMe contact\u00e9 con j\u00f3venes de todas partes del mundo, investigadores entusiastas generando cosas espectaculares en todas las \u00e1reas del conocimiento\u201d, dice M\u00fcller, actualmente estudiante de ingenier\u00eda el\u00e9ctrica en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, quien a comienzos de 2013 se mud\u00f3 a Francia, donde participa en un programa de doble diploma que brinda la \u00c9cole Centrale Par\u00eds.<\/p>\n

\"Febrace_09L\u00e9o Ramos<\/span>Durante la \u00faltima d\u00e9cada, el compromiso\u00a0 de los alumnos de las escuelas p\u00fablicas con la iniciaci\u00f3n cient\u00edfica alcanz\u00f3 un nuevo escal\u00f3n, un fen\u00f3meno que se percibe, principalmente, en la presencia de proyectos que obtuvieron reconocimiento en ferias de ciencias en Brasil y en el exterior. La Isef constituye un term\u00f3metro de esa evoluci\u00f3n, siendo una de las principales ferias de ciencia del mundo, que congrega a m\u00e1s de 1.500 alumnos provenientes de 70 pa\u00edses. El a\u00f1o pasado, entre los 10 brasile\u00f1os premiados en la feria, cinco eran procedentes de escuelas p\u00fablicas regulares. \u201cEso revela que la diferencia entre los trabajos presentados por alumnos de la red p\u00fablica y de la particular est\u00e1 disminuyendo\u201d, dice Roseli de Deus Lopes, docente de la Escuela Polit\u00e9cnica de la USP y coordinadora de la Febrace. En su opini\u00f3n, los docentes de las escuelas p\u00fablicas notaron que, incluso con pocos recursos es posible estimular la capacidad de investigaci\u00f3n y observaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

Un ejemplo de ese cambio de percepci\u00f3n fue la segunda edici\u00f3n de la Exposici\u00f3n Paulista de Ciencias e Ingenier\u00eda (MOP), realizada en enero de 2013, que logr\u00f3 atraer a una mayor cantidad de estudiantes y profesores supervisores de investigaci\u00f3n de escuelas p\u00fablicas estaduales de S\u00e3o Paulo hacia el circuito de las ferias de ciencias investigativas, un p\u00fablico tradicionalmente esquivo a esas iniciativas. \u201cEso est\u00e1 cambiando y la prueba radica en que muchos de los alumnos que se destacaron en la Febrace proven\u00edan de escuelas p\u00fablicas y llegaron a alcanzar reconocimiento en el exterior\u201d, dice Roseli.<\/p>\n

\"Febrace_28\"L\u00e9o Ramos<\/span>El ejemplo de la estudiante de biolog\u00eda Nayrob Pereira, de 18 a\u00f1os, tambi\u00e9n constituye un reflejo de esa modificaci\u00f3n. El a\u00f1o pasado, ella recibi\u00f3 un premio de la Patent Trademark Office Society, una organizaci\u00f3n estadounidense fundada en 1917 que se desempe\u00f1a en el \u00e1rea de la propiedad intelectual, y obtuvo otro en la Isef, por una investigaci\u00f3n al respecto de una sustancia antibacteriana presente en el veneno del escorpi\u00f3n. El inter\u00e9s de Pereira por el tema surgi\u00f3 mientras cursaba la ense\u00f1anza media, luego de una visita al Instituto Butantan, durante una actividad de la Semana Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda en 2011, cuando era alumna de la Escuela Estadual Alberto Torres. Al toparse con ara\u00f1as y escorpiones, la estudiante sufri\u00f3 una crisis de p\u00e1nico.<\/p>\n

Luego de quedar seleccionada por la escuela como acreedora de una beca de iniciaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica j\u00fanior, otorgada por el Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (CNPq) que ofrece el Instituto Butantan, ella consult\u00f3 a Pedro Ismael da Silva Junior, investigador del Centro de Toxinas, Respuesta Inmunitaria y Se\u00f1alizaci\u00f3n Celular del Instituto Butantan, quien hab\u00eda recibido al grupo de estudiantes. \u201cDecid\u00ed realizar el proyecto en el instituto como una forma de afrontar mis propios temores\u201d, dice Pereira, quien escogi\u00f3 al escorpi\u00f3n Tytius serrulatus<\/i> y su veneno como objeto de estudio. Una vez efectuados los procedimientos en el laboratorio, identific\u00f3 dos compuestos con actividad antimicrobiana.<\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de su trabajo en la feria estadounidense de 2013, Pereira resolvi\u00f3 darle continuidad al proyecto, ahora como becaria de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica en su carrera: ella cursa la licenciatura en biolog\u00eda en el Instituto Federal de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda de S\u00e3o Paulo. Su meta se basa en la identificaci\u00f3n de nuevas neurotoxinas con potencial antimicrobiano presentes en el veneno del escorpi\u00f3n. \u201cPr\u00f3ximamente, espero poder publicar un art\u00edculo sobre esa investigaci\u00f3n y luego pasar una temporada en el exterior\u201d, dice Pereira.<\/p>\n

\"Gabriel

L\u00e9o Ramos<\/span>Gabriel Nascimento y su colega Cleiton dos Santos presentaron el robot lazarillo, que detecta obst\u00e1culos y le avisa a su due\u00f1oL\u00e9o Ramos<\/span><\/p><\/div>\n

El centenario Instituto Butantan ha concitado hist\u00f3ricamente la fascinaci\u00f3n por la ciencia entre los j\u00f3venes. En el caso de Ivan Lavander C\u00e2ndido Ferreira, de 23 a\u00f1os, estudiante de biolog\u00eda en la USP, su inter\u00e9s por las ara\u00f1as surgi\u00f3 en su propio hogar, donde ya desde ni\u00f1o criaba esos artr\u00f3podos en su cuarto. \u201cSi bien estudi\u00e9 en un colegio privado, no encontr\u00e9 all\u00ed el \u00e1mbito donde desarrollar mis ideas, raz\u00f3n por la cual busqu\u00e9 ayuda en el Butantan\u201d, explica Ferreira, quien en 2009 descubri\u00f3 la presencia de antibi\u00f3ticos en huevos de ara\u00f1as. Tambi\u00e9n bajo la supervisi\u00f3n de Da Silva Junior, en el Butantan, identific\u00f3 cuatro compuestos con actividad antibi\u00f3tica contra algunas bacterias, entre ellas, el Staphylococcus aureus<\/i>, responsable de varios tipos de infecciones. Ese hallazgo le granje\u00f3 al estudiante su participaci\u00f3n en la Febrace, el cuarto puesto de un premio concedido por la American Society for Microbiology, el segundo puesto en la categor\u00eda Microbiolog\u00eda de la Isef en 2009 y un premio otorgado por el Massachusetts Institute of Technology (MIT).<\/p>\n

La exposici\u00f3n internacional incit\u00f3 a Ferreira a buscar nuevos horizontes. En 2010, inmediatamente despu\u00e9s de aprobar el examen de ingreso en la USP, se hizo con una vacante de pasant\u00eda en el Weizmann Institute of Sciences, en Israel. \u201cEl formato de algunas ferias y competencias, en las que particip\u00e9 durante la ense\u00f1anza media, apunta a estimular la curiosidad y creatividad del alumno participante, logrando que los estudiantes sean protagonistas, y no meros espectadores en la resoluci\u00f3n de problemas contempor\u00e1neos a trav\u00e9s de la innovaci\u00f3n. Eso fue lo que me impuls\u00f3 hacia la investigaci\u00f3n b\u00e1sica\u201d, dice Ferreira.<\/p>\n

Inclusi\u00f3n
\n<\/b>A juicio de Roseli de Deus Lopes, las m\u00e1s de 70 ferias de ciencias, entre estaduales, municipales y locales afiliadas a la Febrace, est\u00e1n logrando concretar una mayor inclusi\u00f3n de estudiantes y docentes de la red p\u00fablica. Parte de ese logro, dice, se debe a los programas de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica en la ense\u00f1anza media, que han logrado impulsar el intercambio entre colegios de la red p\u00fablica y las universidades. En las principales universidades del estado de S\u00e3o Paulo, la cantidad de alumnos seleccionados, as\u00ed como la de proyectos, registr\u00f3 un crecimiento significativo. En 2013, la Unicamp puso a disposici\u00f3n 300 vacantes para adolescentes provenientes de escuelas de ense\u00f1anza media de Campinas y la regi\u00f3n, un aumento del 66% con respecto a 2010. La USP, a su vez, ofreci\u00f3 el a\u00f1o pasado 512 vacantes en su Programa de Preiniciaci\u00f3n Cient\u00edfica (Pre-IC), 97 m\u00e1s que en 2012 (lea en <\/i>Pesquisa FAPESP, edici\u00f3n n\u00ba 207<\/i><\/a>). Otro factor que resalta Roseli Lopes es el propio empe\u00f1o de la Febrace para elevar el n\u00famero de escuelas participantes. En la primera edici\u00f3n de la feria, que se realiz\u00f3 en 2003, participaron 62 escuelas; en 2008, esa cifra se hab\u00eda elevado a 164, y en 2014, lleg\u00f3 a 212. \u201cCuando una regi\u00f3n no cumple un buen desempe\u00f1o, deseamos conocer la causa. Este a\u00f1o, visitaremos el estado de Acre, que en la \u00faltima edici\u00f3n de la feria no registr\u00f3 proyectos seleccionados\u201d, dice Lopes.<\/p>\n

\"La

L\u00e9o Ramos<\/span>La estudiante Stephani Resende, de R\u00edo de Janeiro, y la ducha Ecoderme: econom\u00eda de agua con la temperatura adecuadaL\u00e9o Ramos<\/span><\/p><\/div>\n

Algunos de los 331 proyectos expuestos en la Febrace de este a\u00f1o revelaron que las posibilidades de \u00e9xito en ferias nacionales e internacionales siguen siendo palpables. Uno de ellos, elaborado por alumnos de ense\u00f1anza media de la Escuela Estadual Cl\u00f3vis Borges Miguel, del estado de Esp\u00edrito Santo, present\u00f3 un robot lazarillo que se desplaza por comando de voz. \u201cEn Brasil hay alrededor de 2 millones de personas con discapacidad visual. Pensamos en un dispositivo que pudiera ayudarles\u201d, comenta Gabriel Nascimento de Oliveira, uno de los autores del proyecto.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de cumplir con las funciones de un perro lazarillo, el robot logra identificar obst\u00e1culos y avisarle al due\u00f1o. El proyecto fue desarrollado en colaboraci\u00f3n con el Instituto Braille y tuvo un costo de 1.500 reales. El prototipo que se present\u00f3 en la exposici\u00f3n se encuentra en fase de prueba y la idea es que pueda comercializ\u00e1rselo.<\/p>\n

Otro proyecto que cobr\u00f3 relevancia fue la ducha Ecoderme, desarrollada por la alumna Stephani Marins Resende, de la Escuela T\u00e9cnica Henrique Lage, de R\u00edo de Janeiro. Se trata de un dispositivo que, acoplado a la ducha el\u00e9ctrica, controla la temperatura y la duraci\u00f3n del ba\u00f1o, avis\u00e1ndole al usuario mediante una luz roja cuando el per\u00edodo duch\u00e1ndose excedi\u00f3 los cinco minutos o supera los 37 \u00baC. \u201cUn ba\u00f1o ideal no deber\u00eda exceder de 10 minutos de duraci\u00f3n ni debe ser demasiado caliente\u201d, dice Resende, quien recuerda que, en 15 minutos de ba\u00f1o se gastan, en promedio, 130 litros de agua. Ella explica que el dispositivo sirve para educar a la gente, por eso no corta el suministro del agua. M\u00e1s all\u00e1 de evitar el derroche, procura que el agua no sea demasiado caliente como para perjudicar la salud de la piel.<\/p>\n

El trabajo de Francisco Daniel Adriano y Francisco Mairton Lima, alumnos de la Escuela Estadual de Educaci\u00f3n Profesional J\u00falio Fran\u00e7a, en el estado de Cear\u00e1, les llam\u00f3 la atenci\u00f3n a los evaluadores de la Febrace por su buen nivel, comparable al de un proyecto universitario. Ellos comprobaron que el caraguat\u00e1, un fruto de la familia del anan\u00e1 que crece en el nordeste, presenta en su composici\u00f3n una buena cantidad de una sustancia denominada bromelina. \u201cLa bromelina es una enzima con propiedades antibacterianas y antif\u00fangicas\u201d, dice Lima. Los estudiante pretenden ahora realizar espectrometr\u00eda de masas y el test de toxicidad para estimar si la bromelina puede constituir una alternativa para el desarrollo de medicamentos.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Alumnos de escuelas p\u00fablicas asoman entre los mejores en ferias de ciencia","protected":false},"author":421,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[295],"coauthors":[740],"class_list":["post-154949","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/154949","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/421"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=154949"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/154949\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=154949"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=154949"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=154949"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=154949"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}