{"id":164694,"date":"2013-10-12T14:37:53","date_gmt":"2013-10-12T17:37:53","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=164694"},"modified":"2015-02-12T14:59:00","modified_gmt":"2015-02-12T16:59:00","slug":"el-arca-humana-en-un-diluvio-de-datos-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/el-arca-humana-en-un-diluvio-de-datos-2\/","title":{"rendered":"El arca humana en un diluvio de datos"},"content":{"rendered":"

\"074-077_microsoft_208-1\"nelson provazi<\/span>Publicado en junio de 2013<\/em><\/p>\n

Para algunos cient\u00edficos, el nudo gordiano\u00a0en el desarrollo de sus teor\u00edas radica\u00a0en que \u00e9stas superan a los datos y\u00a0las nuevas ideas no pueden verificarse\u00a0debido a la falta de instrumental o de tecnolog\u00eda. Para otros, como los investigadores\u00a0de la gen\u00f3mica o de la astronom\u00eda, la angustia\u00a0proviene justamente de la abundancia: el acopio\u00a0de datos es tan r\u00e1pido que excede a la capacidad de analizar, validar y almacenar la informaci\u00f3n.\u00a0Para operar con este diluvio informacional, est\u00e1\u00a0surgiendo la llamada eScience, cuyo objetivo es\u00a0incrementar la capacidad de an\u00e1lisis de grandes\u00a0vol\u00famenes de datos generados por proyectos de\u00a0investigaci\u00f3n, mediante la creaci\u00f3n de software\u00a0capaces de procesar la informaci\u00f3n recabada.<\/p>\n

El mes pasado, la FAPESP y Microsoft organizaron\u00a0en S\u00e3o Paulo el Latin American eScience\u00a0Workshop 2013, para debatir el avance de\u00a0este instrumental. \u201cLos telescopios espaciales,\u00a0al igual que las m\u00e1quinas de secuenciaci\u00f3n gen\u00e9tica\u00a0y los aceleradores de part\u00edculas, est\u00e1n\u00a0generando un volumen de datos nunca visto\u00a0hasta ahora. Para lidiar con este fen\u00f3meno y\u00a0permitir que los cient\u00edficos est\u00e9n en condiciones\u00a0de operar con los datos y compartirlos,\u00a0necesitamos contar con tecnolog\u00edas y herramientas\u00a0de la ciencia de la computaci\u00f3n que\u00a0nos permitan hacer ciencia de mejor manera,\u00a0m\u00e1s r\u00e1pido y con mayor impacto\u201d, explica Tony\u00a0Hey, vicepresidente de Microsoft Research.<\/p>\n

\u201cTenemos grandes expectativas con respecto a\u00a0la eScience. Si logramos usarla adecuadamente,\u00a0podr\u00e1 aportar grandes avance, no s\u00f3lo en las investigaciones,\u00a0sino tambi\u00e9n en la propia manera\u00a0de hacer ciencia\u201d, dice Carlos Henrique de Brito\u00a0Cruz, director cient\u00edfico de la FAPESP, durante\u00a0la apertura del workshop, cuando advirti\u00f3 que la\u00a0instituci\u00f3n pretende presentar en breve un programa destinado a apoyar las investigaciones en\u00a0eScience. \u201cTenemos una clara convicci\u00f3n de que\u00a0uno de los roles importantes de la FAPESP es el\u00a0de ubicarse a la vanguardia de la innovaci\u00f3n y el conocimiento; por eso consideramos sumamente\u00a0importante el apoyo a la investigaci\u00f3n en\u00a0eScience, cuya aplicaci\u00f3n en \u00e1reas tales como la\u00a0de medio ambiente es inequ\u00edvoca, pero tambi\u00e9n\u00a0cuenta con un gran potencial de utilizaci\u00f3n en\u00a0las ciencias humanas, por ejemplo\u201d, afirma Celso\u00a0Lafer, presidente de la FAPESP. Prueba de ello\u00a0es que la clausura del workshop cont\u00f3 con una conferencia a cargo del historiador Chad Gaffield,\u00a0presidente de la Social Sciences and Humanities\u00a0Research Council of Canada (SSHRC), para quien\u00a0la gran cuesti\u00f3n de la era de la tecnolog\u00eda consiste en saber qu\u00e9 nos hace humanos.<\/p>\n

Para los expertos, Brasil no puede quedarse fuera\u00a0de este movimiento que apunta a transformar\u00a0las pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n cient\u00edfica mediante\u00a0el pensamiento computacional, con instrumentos cient\u00edficos accionados mediante computadoras que\u00a0har\u00e1n de \u00e9stos amplificadores universales. Esta\u00a0idea puede no parecer tan novedosa: basta con\u00a0recordar a Darwin y su red de corresponsales. Con todo, si lo usual en el pasado era que los cient\u00edficos\u00a0trabajasen solos o con unos pocos colaboradores,\u00a0la idea es que a partir de ahora, puedan compartir\u00a0proyectos con centenares de colegas, apostados en cualquier lugar del planeta, formando redes\u00a0internacionales de colaboradores.<\/p>\n

La presencia de un grupo de 54 estudiantes\u00a0de posgrado provenientes de Europa,\u00a0Am\u00e9rica del Norte, Latinoam\u00e9rica (Brasil\u00a0inclusive), Asia y \u00c1frica, le dio un cariz joven\u00a0y globalizado al auditorio del workshop. Los\u00a0alumnos, en general maestrandos o doctorandos,\u00a0fueron seleccionados entre 240 postulantes de\u00a0todo el mundo que participaron de un proceso\u00a0de selecci\u00f3n del evento. La bioinform\u00e1tica india\u00a0Angana Chakraborty, quien realiza su doctorado\u00a0en el Indian Statistical Institute, en Calcuta, por\u00a0ejemplo, trabaja en el desarrollo de nuevos algoritmos\u00a0capaces de explotar la \u201cinteligencia\u201d de\u00a0las m\u00e1quinas para acelerar el proceso de an\u00e1lisis\u00a0de secuencias gen\u00e9ticas.<\/p>\n

Investigaciones como \u00e9sta, afirma Hey, demuestran\u00a0la necesidad de reestructurar la cultura cient\u00edfica,\u00a0a los efectos de integrar a las ciencias biol\u00f3gicas,\u00a0f\u00edsicas y sociales con las ingenier\u00edas en un\u00a0movimiento interdisciplinario tendiente a juntar\u00a0creaci\u00f3n y uso del conocimiento. En medio de\u00a0todo este movimiento, sostiene el investigador,\u00a0es preciso tambi\u00e9n reflexionar sobre cuestiones\u00a0tales como la \u00e9tica, la privacidad y la seguridad\u00a0cibern\u00e9tica. \u201cLas humanidades y las artes deben\u00a0situar en un contexto mayor a los importantes\u00a0avances de las ciencias\u201d, consigna Hey.<\/p>\n

En la conferencia intitulada Big Data, Digital\u00a0Humanities and the New Knowledge Environments\u00a0of the 21st Century, el canadiense Chad\u00a0Gaffield abog\u00f3 precisamente por la centralidad de\u00a0las ciencias humanas en estos nuevos tiempos, ya\u00a0que ser\u00edan las responsables de las ideas, los m\u00e9todos\u00a0y el aporte de profesionales que impactan\u00a0en las industrias, cuyo input primario de conocimiento proviene de las as\u00ed llamadas \u201cciencias\u00a0duras\u201d. \u201cEl nuevo modelo de innovaci\u00f3n integra\u00a0a la invenci\u00f3n tecnol\u00f3gica en un contexto social, y\u00a0as\u00ed es como se expande la necesidad y el valor de\u00a0la investigaci\u00f3n referente a grupos individuales\u00a0y sociedades\u201d, explica el investigador.<\/p>\n

\"074-077_microsoft_208-2\"nelson provazi<\/span>Para el historiador, entender la tecnolog\u00eda es\u00a0comprender el pensamiento humano y su comportamiento,\u00a0por qu\u00e9 hacemos lo que hacemos y qu\u00e9\u00a0nos hace cambiar o permanecer siendo los mismos.\u00a0Seg\u00fan \u00e9l, las investigaciones muestran que la\u00a0tecnolog\u00eda no es solamente una herramienta m\u00e1s,\u00a0al contrario de lo que Bill Gates dijo una d\u00e9cada\u00a0atr\u00e1s. Las tecnolog\u00edas y las culturas se mezclan e\u00a0interact\u00faan para determinar el crecimiento econ\u00f3mico\u00a0y la competitividad, la cohesi\u00f3n social y el\u00a0compromiso, como as\u00ed tambi\u00e9n la calidad de vida.<\/p>\n

Gaffield advierte que, como sociedad, debemos\u00a0reconocer que tenemos el deber de entender las\u00a0implicaciones sociales y humanas de nuestros\u00a0descubrimientos, aun cuando parezcan ser primarios\u00a0en t\u00e9rminos cient\u00edficos o tecnol\u00f3gicos.\u00a0Hay que entender los impactos de la innovaci\u00f3n,\u00a0ya sea en cuestiones \u00e9ticas, tales como el uso de\u00a0c\u00e9lulas madre, o de comportamiento humano,\u00a0como en el caso de la crisis econ\u00f3mica reciente,\u00a0producto de decisiones individuales, financieras\u00a0y gubernamentales.<\/p>\n

\u201cReconocer esta complejidad implica percatarse\u00a0de que la construcci\u00f3n del futuro no es m\u00e1s\u00a0una cuesti\u00f3n de pastillas m\u00e1gicas, drogas milagrosas,\u00a0arreglos tecnol\u00f3gicos y soluciones f\u00e1ciles. El significado de una tecnolog\u00eda ahora depende de\u00a0las relaciones con el medio al que \u00e9sta se vincula.\u00a0La sociedad importa y la tecnolog\u00eda depende del\u00a0contexto que le asigna significado a las nuevas formas de hacer las cosas\u201d, dice el historiador.<\/p>\n

De este modo, afirma, la econom\u00eda de internet\u00a0ha dejado de pertenecer a los constructores de\u00a0la estructura que hizo posible la era digital. La\u00a0antorcha pas\u00f3 a otras manos: el futuro ahora les pertenece, al menos por igual, a los que emplean\u00a0la tecnolog\u00eda, a las personas creativas, a los proveedores\u00a0de contenidos, a los a los trabajadores,\u00a0a todos aqu\u00e9llos que aprendieron a apropiarse de\u00a0im\u00e1genes, sonidos, ideas y conceptos y compartirlos\u00a0digitalmente.<\/p>\n

\u201cBasta con ver las colaboraciones interdisciplinarias\u00a0de fil\u00f3sofos con bi\u00f3logos, ingenieros y\u00a0artistas para interpretar las dimensiones \u00e9ticas,\u00a0legales y est\u00e9ticas de las tecnolog\u00edas biom\u00e9dicas, y ge\u00f3grafos en conjunto con dem\u00f3grafos y economistas repensando pol\u00edticas p\u00fablicas para la agricultura,\u00a0o empresarios identificando cuestiones\u00a0cr\u00edticas que ser\u00e1n investigadas por estudiosos del\u00a0desarrollo sostenible\u201d, recuerda Gaffield.<\/p>\n

As\u00ed las cosas, el canadiense plantea una\u00a0nueva forma de pensar la era tecnol\u00f3gica\u00a0en que vivimos. \u201cUna nueva manera de\u00a0entender estos cambios profundos por los que\u00a0pasamos consiste en repensar qu\u00e9 es ser humano\u201d,\u00a0afirma. Para que las ciencias humanas den\u00a0cuenta de esta tarea, tambi\u00e9n deben adecuarse a\u00a0los nuevos tiempos. Gaffield sostiene que es necesario\u00a0redefinir la ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n. En\u00a0los programas que desarrolla junto a su grupo, se\u00a0est\u00e1n abandonando las antiguas distinciones entre\u00a0investigaci\u00f3n pura y aplicada y de investigaci\u00f3n\u00a0estrat\u00e9gica y aqu\u00e9lla que presumiblemente no\u00a0lo es. Tambi\u00e9n rechazan cualquier jerarqu\u00eda de\u00a0tipos de actividad de investigaci\u00f3n en t\u00e9rminos\u00a0de prestigio o importancia.<\/p>\n

Lo propio vale para la expansi\u00f3n del aporte\u00a0acad\u00e9mico m\u00e1s all\u00e1 del \u00e9nfasis familiar en los\u00a0art\u00edculos publicados en revistas acad\u00e9micas o libros,\u00a0para incluir formas diversas de movilizar el conocimiento dentro y fuera del campus. Seg\u00fan\u00a0Gaffield, la investigaci\u00f3n cient\u00edfica debe ser redefinida\u00a0y hay que pasar de una epistemolog\u00eda de la\u00a0especializaci\u00f3n a las \u201cm\u00faltiples epistemolog\u00edas\u201d: las humanidades digitales se preguntan ahora\u00a0c\u00f3mo es posible interpretar un mill\u00f3n de libros.<\/p>\n

\"074-077_microsoft_208-3\"nelson provazi<\/span>Hasta hace poco tiempo, consigna Gaffield, los\u00a0estudiosos de las humanidades cre\u00edan que compartir\u00a0su conocimiento con no expertos era rebajarse.\u00a0Los acad\u00e9micos de hoy reconocen que la\u00a0comunicaci\u00f3n eficaz allende grupos especializados\u00a0constituye un desaf\u00edo ret\u00f3rico complejo. Los\u00a0nuevos docentes se especializan en el uso de las\u00a0posibilidades de la era digital. De este modo, adem\u00e1s\u00a0de escribir para colegas y alumnos, muchos\u00a0m\u00e1s acad\u00e9micos abastecen ahora al p\u00fablico con\u00a0contenidos de cursos online, podcasts y medios\u00a0sociales para difundir informaci\u00f3n, estimular el\u00a0debate y hacer avanzar el conocimiento y el saber.<\/p>\n

En el futuro, cree el investigador, los estudiantes\u00a0no ver\u00e1n m\u00e1s una l\u00ednea divisoria entre el trabajo\u00a0con humanidades o con tecnolog\u00eda. Como\u00a0resultado de las nuevas redes y del\u00a0acceso a la informaci\u00f3n, la carrera\u00a0de grado est\u00e1 r\u00e1pidamente transform\u00e1ndose\u00a0en un grado de investigaci\u00f3n,\u00a0al menos en las universidades\u00a0que pretenden preparar a sus alumnos\u00a0para los retos de este siglo.<\/p>\n

Para Gaffield, hasta hace poco, el\u00a0flujo global dominante era de mano\u00a0\u00fanica, con antiguas colonias y pa\u00edses\u00a0en desarrollo mirando hacia los\u00a0centros cosmopolitas para liderar\u00a0esfuerzos de investigaci\u00f3n y educar\u00a0a sus mejores alumnos. Ahora las\u00a0corrientes son multinacionales y no\u00a0est\u00e1n claramente distribuidas. Los\u00a0l\u00edderes de las antiguas instituciones\u00a0de prestigio saben que \u00e9stas pueden\u00a0quedarse atr\u00e1s. Al mismo tiempo,\u00a0nuevos talentos y el desarrollo de\u00a0conocimiento en otras regiones pueden\u00a0ayudar a erigir sociedades en la\u00a0nueva era que no se vean sujetas al viejo circuito del saber. En otras palabras, para\u00a0Gaffield, la internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n\u00a0y de la investigaci\u00f3n se ha transformado en la caracter\u00edstica\u00a0central de las estrategias nacionales del siglo XXI.<\/p>\n

El investigador pone de relieve la observaci\u00f3n\u00a0realizada en el OECD Global Science Forum Report\u00a0on Data and Research Infrastructure for\u00a0the Social Sciences 2012, intitulado New Data\u00a0for Understanding the Human Condition: \u201cLas\u00a0entidades nacionales de apoyo a la investigaci\u00f3n\u00a0cient\u00edfica deben colaborar internacionalmente\u00a0para dotar de recursos a los investigadores, con\u00a0el fin de promover el potencial necesario y desarrollar\u00a0nuevos m\u00e9todos destinados a la comprensi\u00f3n\u00a0de las oportunidades y limitaciones\u00a0que ofrecen las nuevas formas de datos y tecnolog\u00edas,\u00a0para dar cuenta de importantes \u00e1reas de\u00a0investigaci\u00f3n\u201d. Entre los temas fundamentales,\u00a0insiste Gaffield, se encuentra el descubrimiento\u00a0de aquello que nos hace humanos. \u201cEs la cuesti\u00f3n\u00a0que nunca se ha respondido adecuadamente y\u00a0que est\u00e1 en el centro de esta nueva era en que\u00a0vivimos\u201d, advierte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Debaten en un encuentro el potencial de la eScience","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[187],"tags":[312],"coauthors":[117],"class_list":["post-164694","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-humanidades-es","tag-innovacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164694","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=164694"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164694\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=164694"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=164694"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=164694"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=164694"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}