{"id":188705,"date":"2015-01-19T15:23:55","date_gmt":"2015-01-19T17:23:55","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=188705"},"modified":"2015-06-29T15:33:54","modified_gmt":"2015-06-29T18:33:54","slug":"un-puente-con-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/un-puente-con-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Un puente con la ciencia"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-188706\" src=\"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Lent_1105927-high.jpeg-199x300.jpg\" alt=\"Children's mathematics equipment\" width=\"199\" height=\"300\" \/><span class=\"media-credits-inline\">Image Source\/ Folhapress<\/span>Una iniciativa que se propone utilizar datos de investigaciones sobre la capacidad de ense\u00f1anza y aprendizaje para dar asidero a nuevas pr\u00e1cticas y pol\u00edticas educativas comienza a tomar forma en Brasil con el lanzamiento de la Red Nacional de Ciencia para la Educaci\u00f3n (Red CpE) el 24 de noviembre pasado. \u201cSi bien se realizan investigaciones de punta en diversas \u00e1reas del conocimiento, hay una desarticulaci\u00f3n entre lo que se produce en la academia y las pol\u00edticas educativas\u201d, dice Roberto Lent, neurocient\u00edfico de la Universidad Federal de R\u00edo de Janeiro (UFRJ) e ide\u00f3logo del proyecto.<\/p>\n<p>La idea consiste en extender a la educaci\u00f3n un concepto adoptado en el campo de la salud, el de investigaci\u00f3n traslacional, que crea un puente entre los hallazgos cient\u00edficos y el desarrollo de nuevos tratamientos y remedios. En los pr\u00f3ximos meses se realizar\u00e1 un mapeo de los grupos de investigaci\u00f3n del pa\u00eds cuya producci\u00f3n sea potencialmente aplicable a la educaci\u00f3n, tales como los estudios de neurociencia sobre memoria y aprendizaje.<\/p>\n<p>La Red CpE pretende sensibilizar a los organismos gubernamentales y a los de iniciativas privadas para que inviertan recursos en ese tipo de investigaci\u00f3n que cuenta con potencial para aplicaciones en la educaci\u00f3n. Para el mes de julio, se prev\u00e9 la realizaci\u00f3n de un simposio internacional sobre el tema en R\u00edo de Janeiro<\/p>\n<p>La red actuar\u00e1 en forma abarcadora, sin excluir ninguna disciplina cient\u00edfica o abordaje, desde experimentos en laboratorio con modelos animales hasta experimentos en el aula tendientes a probar hip\u00f3tesis pedag\u00f3gicas con rigurosidad cient\u00edfica. Un ejemplo de ese tipo de trabajo es un estudio que condujeron investigadores del Instituto de Psiquiatr\u00eda de la Universidad de S\u00e3o Paulo (USP) y de la Universidad Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp), bajo la conducci\u00f3n del profesor Guilherme Polanczyk, de la USP, con casi 600 alumnos del preescolar en 27 escuelas p\u00fablicas de S\u00e3o Caetano do Sul (S\u00e3o Paulo).<\/p>\n<p>La investigaci\u00f3n, que cuenta con el apoyo de la FAPESP, de la Fundaci\u00f3n Maria Cec\u00edlia Souto Vidigal y del N\u00facleo de Apoyo a la Investigaci\u00f3n en Neurodesarrollo y Salud Mental de la USP, apunta a adaptar a la realidad brasile\u00f1a programas de intervenci\u00f3n escolar desarrollados en otros pa\u00edses para mejorar la capacidad de aprendizaje.<\/p>\n<p>\u201cMuchas escuelas actualmente ense\u00f1an nuevas palabras sin conectar el vocabulario con otras actividades desarrolladas por los ni\u00f1os en la escuela\u201d, explica Marina Leite Puglisi, docente del Departamento de Fonoaudiolog\u00eda de la Unifesp y una de las coordinadoras del trabajo, que se encuentra en fase de evaluaci\u00f3n de resultados. La investigaci\u00f3n, basada en estudios realizados en instituciones extranjeras, a ejemplo de la Universidad de Oxford, en Inglaterra, propone la adopci\u00f3n, en el sal\u00f3n de clases, de t\u00e9cnicas capaces de perfeccionar el aprendizaje de nuevas palabras. \u201cRelacionamos la palabra con historias y sonidos, en lugar de ense\u00f1arla en forma aislada, enfoc\u00e1ndonos especialmente en la creaci\u00f3n de contextos, para que los ni\u00f1os puedan emplear espont\u00e1neamente las palabras aprendidas e integrarlas a conocimientos previos\u201d, relata Leite.<\/p>\n<p>Seg\u00fan Mozart Neves Ramos, director de articulaci\u00f3n e innovaci\u00f3n del Instituto Ayrton Senna, que patrocinar\u00e1 la red, otro ejemplo de c\u00f3mo puede aprovecharse un conocimiento cient\u00edfico en las aulas es la recomendaci\u00f3n, basada en datos de la literatura, para que los ni\u00f1os duerman una siesta luego del almuerzo, antes de retomar los estudios. \u201cLa red fortalecer\u00e1 el puente entre conocimientos de ese tipo y el cotidiano de estudiantes y profesores. Hist\u00f3ricamente, la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en educaci\u00f3n interfer\u00eda poco en el trabajo del educador. El conocimiento sobre c\u00f3mo la gente ense\u00f1a y aprende puede ayudar mucho en el desarrollo de nuevas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza\u201d, afirma Ramos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Estudios pueden contribuir con las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje","protected":false},"author":421,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[295],"coauthors":[740],"class_list":["post-188705","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/188705","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/421"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=188705"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/188705\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=188705"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=188705"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=188705"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=188705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}