{"id":248497,"date":"2017-11-09T14:50:29","date_gmt":"2017-11-09T16:50:29","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=248497\/"},"modified":"2017-11-09T18:47:40","modified_gmt":"2017-11-09T20:47:40","slug":"estudiantes-emprendedores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/estudiantes-emprendedores\/","title":{"rendered":"Estudiantes emprendedores"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El 10 de noviembre, un grupo de organizaciones estudiantiles public\u00f3 en Brasilia un ranking<\/em> con 42 universidades brasile\u00f1as que se destacan en el est\u00edmulo a la innovaci\u00f3n y el emprendimiento, de acuerdo a un conjunto de 14 indicadores. Se trata del \u00cdndice de Universidades Emprendedoras 2016, que exhibe en los dos primeros puestos a instituciones consagradas en varios rankings <\/em>acad\u00e9micos: las universidades de S\u00e3o Paulo (USP) y la de Campinas (Unicamp). No sorprende que dichas universidades lideren la clasificaci\u00f3n, pero lo novedoso es que el mismo introduce una innovaci\u00f3n al identificar los esfuerzos de instituciones de varios estados, como son los casos de las universidades Federal de Cear\u00e1 (UFC) y Estadual de Maring\u00e1 (UEM), en la construcci\u00f3n de un ambiente emprendedor.<\/p>\n

El ranking<\/em> se encuentra disponible en el portal bit.do\/brasiljunior<\/a>. \u201cAdem\u00e1s de ense\u00f1ar y de investigar, la universidad debe fomentar el trabajo conjunto con empresas y estimular a los alumnos y docentes a ser emprendedores y generar riqueza\u201d, dice Daniel Pimentel Neves, de 24 a\u00f1os, uno de los coordinadores del \u00edndice. Pimentel Neves es el actual director de impacto del ecosistema de la Brasil J\u00fanior, una confederaci\u00f3n de junior empresas instaladas en universidades del pa\u00eds. Se gradu\u00f3 en derecho en la Universidad Federal de Juiz de Fora y fue el fundador de Colucci, una junior empresa que ofrece asesor\u00eda jur\u00eddica. Como toda empresa del g\u00e9nero, presta servicios a clientes y lo que recauda lo reinvierte en sus actividades.<\/p>\n

El ranking<\/em> que elaboraron los estudiantes llama la atenci\u00f3n por su formato y por la rapidez con la que se hizo. La planificaci\u00f3n, la recolecci\u00f3n y el an\u00e1lisis de datos demoraron tan s\u00f3lo seis meses. La elaboraci\u00f3n del \u00edndice implic\u00f3 un trabajo voluntario de j\u00f3venes vinculados a asociaciones tales como Brasil J\u00fanior y la Red CsF, que congrega a becarios y exbecarios del Ciencia sin Fronteras, un programa de intercambio internacional creado por el gobierno federal. Tambi\u00e9n participaron de la iniciativa dos entidades estudiantiles internacionales, Aiesec y Enactus, volcadas a actividades de intercambio, extensi\u00f3n y emprendimiento, adem\u00e1s de Brasa, una asociaci\u00f3n de estudiantes que residen fuera del pa\u00eds. Esos colaboradores seleccionaron estudios de caso que ilustran el libro en el cual se public\u00f3 el \u00edndice.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cUtilizamos nuestra capacidad de articulaci\u00f3n para agilizar el proceso. En varias instancias, logr\u00e1bamos en pocas horas movilizar a estudiantes de todos los rincones del pa\u00eds para recabar datos y analizarlos\u201d, dice Guilherme Rosso, de 22 a\u00f1os, cofundador de la Red CsF. Rosso se gradu\u00f3 recientemente en ciencias y tecnolog\u00eda en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte y actualmente realiza una mestr\u00eda en la Escuela de Artes, Ciencias y Humanidades de la USP. La idea de elaborar el \u00edndice surgi\u00f3 al comienzo del a\u00f1o, cuando el directorio de Brasil J\u00fanior efectu\u00f3 un balance de un programa dedicado a difundir el emprendimiento en las universidades y determin\u00f3 que sus resultados eran inferiores a lo esperado. \u201cEse programa, denominado Escuelas Emprendedoras, promovi\u00f3 en los \u00faltimos tres a\u00f1os m\u00e1s de 80 eventos sobre emprendimiento en las universidades del pa\u00eds. Con todo, pese a contar con buena cantidad de asistentes, no contribuyeron para transformar el ambiente acad\u00e9mico del modo que esper\u00e1bamos\u201d, afirma Daniel Pimentel. \u201cLa idea de crear el \u00edndice fue natural, porque los rankings<\/em> movilizan a las universidades y estimulan la competencia promoviendo mejoras\u201d.<\/p>\n

La articulaci\u00f3n con las otras entidades repiti\u00f3 la estrategia adoptada entre 2014 y 2015, cuando las mismas organizaciones trabajaron juntas para aprobar en el Congreso la Ley de Junior Empresas, sancionada en abril de 2016. \u201cTodas las entidades se dispusieron a colaborar, pero exist\u00eda una limitaci\u00f3n: ninguno de nosotros sab\u00eda elaborar un ranking<\/em>\u201d, relata Guilherme Rosso. Con el objetivo de dotarlo de una consistencia metodol\u00f3gica, los estudiantes le pidieron ayuda a quien conoce del tema, la empresa consultora McKinsey y el investigador Guilherme Ary Plonski, docente de la Escuela Polit\u00e9cnica y de la Facultad de Econom\u00eda, Administraci\u00f3n y Contabilidad de la USP. Tambi\u00e9n se sum\u00f3 al grupo Justin Axel-Berg, un ingl\u00e9s radicado en Brasil, estudioso del ranking <\/em>de universidades, quien aport\u00f3 sugerencias metodol\u00f3gicas.<\/p>\n

En el mes de mayo, el grupo se reuni\u00f3 para dise\u00f1ar el ranking<\/em>. El primer paso consisti\u00f3 en una investigaci\u00f3n online<\/em> con estudiantes y docentes de diversas universidades del pa\u00eds para entender aquello que caracteriza a una universidad con perfil emprendedor. \u201cLos propios estudiantes encargados del ranking<\/em> tuvieron un comportamiento emprendedor, buscando respuestas a las preguntas: al fin y al cabo, \u00bfqu\u00e9 es una universidad emprendedora y d\u00f3nde est\u00e1n esas universidades en Brasil?\u201d, comenta Plonski. Bas\u00e1ndose en 4.700 respuestas, surgieron cuatro caracter\u00edsticas al respecto de las cuales hubo consenso: la existencia de una cultura emprendedora entre docentes y estudiantes; actividades de extensi\u00f3n en emprendimiento; la intensidad de la innovaci\u00f3n, que se mide seg\u00fan el n\u00famero de patentes, la existencia de incubadoras de empresas y producci\u00f3n cient\u00edfica; y la infraestructura f\u00edsica, que se traduce en la presencia de parques tecnol\u00f3gicos y en la oferta de buenas redes de internet. Cada una de ellas se transform\u00f3 en una categor\u00eda del \u00edndice, analizada por medio de indicadores y\/ o resultados de investigaciones.<\/p>\n

\"\"

Leonor Calasans\/ Iea\/ USP<\/span><\/a> Guilherme Rosso (a la izq.<\/em>) y Daniel Pimentel Neves coordinaron la recolecci\u00f3n de datos y la elaboraci\u00f3n del \u00edndiceLeonor Calasans\/ Iea\/ USP<\/span><\/p><\/div>\n

Se agregaron otras dos categor\u00edas, aunque no fueron consideradas relevantes por todos los entrevistados. Una de ellas es el grado de internacionalizaci\u00f3n de la universidad, evaluado mediante la cifra de intercambios de alumnos y de publicaciones de docentes en coautor\u00eda con investigadores de otros pa\u00edses. \u201cEl factor de internacionalizaci\u00f3n apareci\u00f3 en forma expresiva tan s\u00f3lo entre los entrevistados con alguna vivencia en el exterior. Decidimos la inclusi\u00f3n de esa categor\u00eda porque qued\u00f3 claro que la experiencia internacional les proporciona a los j\u00f3venes una perspectiva m\u00e1s emprendedora\u201d, dice Rosso. En tanto, capital econ\u00f3mico es otra categor\u00eda que fue incluida por sugerencia de los expertos, ante las evidencias de que el monto del presupuesto de las universidades y la existencia de fondos provenientes de donaciones son importantes para impulsar la innovaci\u00f3n en las instituciones.<\/p>\n

El paso siguiente fue seleccionar los indicadores. En algunos casos, las informaciones fueron recabadas en cada instituci\u00f3n por alrededor de 80 \u201cembajadores\u201d, estudiantes vinculados a las organizaciones que elaboraron el \u00edndice. Ese fue el caso, por ejemplo, de la cantidad de disciplinas sobre emprendimiento en las carreras o bien, la presencia de incubadoras y parques tecnol\u00f3gicos en las cercan\u00edas de la universidad. En otros casos se aprovecharon los datos recabados por el Ranking Universitario Folha (RUF), elaborado por el peri\u00f3dico Folha de S.Paulo<\/em>, como indicadores de producci\u00f3n cient\u00edfica y de patentes.<\/p>\n

En las 42 instituciones seleccionadas, los embajadores realizaron un estudio de opini\u00f3n entre m\u00e1s de 6 mil estudiantes y docentes, que sirvi\u00f3 como base para varias categor\u00edas del ranking<\/em>. \u00c9se fue el caso de la puntuaci\u00f3n sobre la postura emprendedora de alumnos y profesores. Los alumnos se autoevaluaron y tambi\u00e9n calificaron a los docentes, y el resultado de esa apreciaci\u00f3n qued\u00f3 registrado en un \u00edndice.<\/p>\n

\"\"<\/a>Algunas categor\u00edas arrimaron resultados sorprendentes. En el apartado Cultura Emprendedora, el primer puesto le cupo a la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), basado en la concentraci\u00f3n de asignaturas sobre emprendimiento, ya que se identificaron 50 sobre un global de 60 carreras. En tanto, la UFC fue la que obtuvo mayor puntaje en la categor\u00eda Innovaci\u00f3n, gracias a la gran concentraci\u00f3n de empresas incubadas. La PUC-R\u00edo lider\u00f3 en Infraestructura, por su asociaci\u00f3n con un parque tecnol\u00f3gico y por ostentar la nota m\u00e1s alta en el estudio de percepci\u00f3n sobre la calidad de la infraestructura f\u00edsica y la velocidad de internet.<\/p>\n

El gran porcentaje de alumnos en intercambios en el exterior ubic\u00f3 a la Unicamp en el primer puesto en Internacionalizaci\u00f3n. La instituci\u00f3n tambi\u00e9n encabez\u00f3 la categor\u00eda Capital Financiero, porque presenta la mejor relaci\u00f3n entre presupuesto y cantidad de alumnos. La USP tambi\u00e9n cumpli\u00f3 un buen desempe\u00f1o en ese apartado por ser la \u00fanica universidad de la lista que dispone de un fondo de donaci\u00f3n que es Amigos de la Poli (lea en <\/em>Pesquisa FAPESP, edici\u00f3n n\u00ba 219<\/em><\/a>). Tambi\u00e9n fue la primera en Extensi\u00f3n, gracias a la presencia en sus campi<\/em> de varias organizaciones estudiantiles ligadas al emprendimiento.<\/p>\n

Un reconocimiento inusitado al esfuerzo de los estudiantes provino del estadounidense Henry Etzkowitz, docente en la Universidad Stanford, uno de los que ide\u00f3 en los a\u00f1os 1990 el modelo de innovaci\u00f3n que se conoce con el nombre de Triple H\u00e9lice, afianzado en la relaci\u00f3n entre universidades, empresas y gobierno. Actualmente comprometido en una iniciativa entre varios pa\u00edses, Brasil inclusive, que apunta al desarrollo de m\u00e9tricas globales para evaluar universidades emprendedoras, Etzkowitz firma el prefacio del libro que presenta los resultados del \u00edndice. \u201cSe necesitan nuevas m\u00e9tricas para complementar las existentes y reconocer el papel emergente de la universidad en la promoci\u00f3n del desarrollo socioecon\u00f3mico\u201d, escribi\u00f3 el profesor en el citado pr\u00f3logo. Etzkowitz estuvo de visita en Brasil en noviembre y particip\u00f3 en debates donde fue presentado el ranking<\/em>, en S\u00e3o Paulo y en R\u00edo de Janeiro. \u201cAparte de prestigiarnos, fuimos juntos a un bar en Ipanema y \u00e9l fue una gran compa\u00f1\u00eda\u201d, comenta Guilherme Rosso.<\/p>\n

Hay planes de lanzamiento de una nueva edici\u00f3n del \u00edndice para dentro de uno o dos a\u00f1os. \u201cLa idea es crear indicadores m\u00e1s sofisticados, solicit\u00e1ndoles m\u00e1s datos a las universidades y generar nuevas categor\u00edas de estudios de percepci\u00f3n\u201d, anticipa Pimentel. Una de las ideas, seg\u00fan sostiene, consiste en realizar un an\u00e1lisis de todo el entramado curricular de las carreras para saber en qu\u00e9 medida el contenido y las formas de evaluaci\u00f3n estimulan una postura emprendedora en los alumnos, en lugar de contar solamente el n\u00famero de disciplinas sobre emprendimiento. Tanto Pimentel como Rosso quedaron a disposici\u00f3n para supervisar la producci\u00f3n del \u00edndice; empero, como est\u00e1n egresando de la universidad e ingresando en el mercado laboral, habr\u00e1 que sustituirlos por estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes. \u201cLa rotaci\u00f3n no constituye un inconveniente para nuestro movimiento, que va cobrando fuerza a medida que se renueva\u201d, dice Pimentel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Un ranking muestra a las universidades que poseen ambientes emprendedores","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[312],"coauthors":[98],"class_list":["post-248497","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct","tag-innovacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248497","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=248497"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248497\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=248497"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=248497"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=248497"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=248497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}