{"id":256437,"date":"2018-05-14T15:41:54","date_gmt":"2018-05-14T18:41:54","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=256437\/"},"modified":"2018-05-14T16:17:30","modified_gmt":"2018-05-14T19:17:30","slug":"con-foco-en-el-mercado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/con-foco-en-el-mercado\/","title":{"rendered":"Con foco en el mercado"},"content":{"rendered":"

\"\"Zansky<\/span><\/a>Las carreras de maestr\u00eda profesional se est\u00e1n afianzando en Brasil como una alternativa de capacitaci\u00f3n y calificaci\u00f3n profesional en diversas \u00e1reas, dado que ofrecen una propuesta curricular que apunta a articular la investigaci\u00f3n cient\u00edfica con la pr\u00e1ctica profesional como un modo de calificar al individuo para el mercado laboral y ampliar la competitividad y productividad de empresas y organizaciones p\u00fablicas y privadas. La maestr\u00eda profesional, reconocida por la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes) en 1999, se transform\u00f3 en una de las modalidades de posgrado que m\u00e1s crecieron en el pa\u00eds en los \u00faltimos a\u00f1os. Al comienzo de los a\u00f1os 2000, poco tiempo despu\u00e9s de instituirlos, hab\u00eda disponibles unas 60 carreras, sobre todo en instituciones de ense\u00f1anza superior privadas. Con todo, en los \u00faltimos siete a\u00f1os la oferta creci\u00f3 en forma exponencial, llegando a una cifra de 338 carreras en 2011 y a alrededor de 700 en 2016. En el mes de marzo de este a\u00f1o el Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) tambi\u00e9n instituy\u00f3 el doctorado profesional en el \u00e1mbito del Sistema Nacional de Posgrado, con el prop\u00f3sito de estrechar las relaciones entre las universidades y el sector productivo nacional.<\/p>\n

M\u00e1s cerca del mercado laboral que el m\u00e1ster acad\u00e9mico y m\u00e1s te\u00f3rica que las especializaciones y MBA (Master in Business Administration), la maestr\u00eda profesional fue inicialmente desarrollada a imagen del m\u00e1ster tradicional, es decir, el acad\u00e9mico. \u201cCon el tiempo, esta modalidad comenz\u00f3 a orientarse por la transferencia del conocimiento producido en la universidad hacia la sociedad, mediante el perfeccionamiento de metodolog\u00edas, t\u00e9cnicas y procesos que atienden demandas espec\u00edficas del mercado de trabajo\u201d, dice la profesora Ana L\u00facia Gomes da Silva, del Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad Estadual de Bah\u00eda (Uneb). Este desplazamiento gener\u00f3 resquemores en algunos sectores de la academia. El argumento fue que este tipo de carreras podr\u00eda representar una amenaza para el futuro de las maestr\u00edas y doctorados tradicionales, comprometiendo la generaci\u00f3n de nuevos conocimientos y la formaci\u00f3n de investigadores para atender las demandas de la ciencia en Brasil. \u201cComo consecuencia de ese debate, surgieron muchas dudas sobre las similitudes y diferencias entre esas dos modalidades de posgrado\u201d, comenta Gomes da Silva.<\/p>\n

Grosso modo<\/em>, el proceso selectivo para ingresar al m\u00e1ster profesional suele ser similar al caso del acad\u00e9mico, mediante una prueba escrita, entrevista y evaluaci\u00f3n del curr\u00edculo. En ambos casos, las carreras tienen una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os. Suele ocurrir que el alumno no necesite presentar un proyecto de investigaci\u00f3n para que se lo admita o elaborar una tesina para obtener el t\u00edtulo de mag\u00edster en la modalidad profesional. Dependiendo de la instituci\u00f3n, el trabajo final puede ser una revisi\u00f3n de la literatura, un art\u00edculo, un estudio de caso, un informe, una propuesta de intervenci\u00f3n, un proyecto de adecuaci\u00f3n o innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, desarrollo de instrumental, equipos, prototipos, entre otros formatos.<\/p>\n

\"\"Zansky<\/span><\/a>En otros casos, se le exige al candidato un proyecto de investigaci\u00f3n similar al del m\u00e1ster acad\u00e9mico, con objetivos claros y metodolog\u00edas bien definidas y coherentes con el tipo de investigaci\u00f3n que se pretende desarrollar. \u201cSea como sea, la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la maestr\u00eda profesional debe estar comprometida con el perfeccionamiento profesional del individuo, ya sea que fuera empleado o empresario, enfatizando la articulaci\u00f3n entre el conocimiento actualizado, dominio de la metodolog\u00eda y aplicaci\u00f3n orientada hacia un \u00e1rea espec\u00edfica\u201d, explica Gomes da Silva.<\/p>\n

A diferencia del m\u00e1ster acad\u00e9mico, se orienta al profesional seg\u00fan su l\u00ednea de actuaci\u00f3n, enfoc\u00e1ndose en la construcci\u00f3n de un conocimiento instrumental de r\u00e1pida aplicaci\u00f3n. \u201cEs fundamental que la investigaci\u00f3n realizada en esa modalidad pueda incorporarse al ejercicio de la profesi\u00f3n no acad\u00e9mica, logrando una confluencia de la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica, con propuestas de intervenci\u00f3n a presentar al final de la carrera\u201d, dice la profesora Marli Eliza Andr\u00e9, del Programa de Estudios de Posgrado en Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo (PUC-SP). Seg\u00fan la investigadora, la maestr\u00eda profesional debe estar comprometida con la instrumentaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica profesional del alumno.<\/p>\n

Las carreras disponibles en la actualidad abarcan \u00e1reas tales como econom\u00eda, administraci\u00f3n, derecho, entre otras. No obstante, predominan algunos campos. El \u00e1rea de la educaci\u00f3n es la que lidera la oferta de carreras de maestr\u00eda profesional en Brasil. Hay 82 carreras destinadas sobre todo a la formaci\u00f3n de docentes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. \u201cEl objetivo del m\u00e1ster profesional en educaci\u00f3n consiste en estrechar las relaciones entre la universidad, las redes educativas y los gestores educativos por medio de la capacitaci\u00f3n de recursos humanos para actuar en sectores acad\u00e9micos y no acad\u00e9micos\u201d, dice Gomes da Silva.<\/p>\n

El \u00e1rea de la salud colectiva tambi\u00e9n presenta una participaci\u00f3n significativa, con 39 cursos. De acuerdo con la nutricionista Silvia Medici Saldiva, coordinadora del Programa de Maestr\u00eda Profesional en Salud Colectiva que ofrece el Instituto de Salud de S\u00e3o Paulo, esta modalidad educativa podr\u00eda contribuir a la capacitaci\u00f3n de individuos aptos para identificar problemas por medio de abordajes multidisciplinarios, capaces de establecer prioridades e intervenir sobre la situaci\u00f3n de la salud en diferentes grupos de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"Zansky<\/span><\/a>La Capes, m\u00e1s all\u00e1 de reglamentar los programas de maestr\u00eda profesional, analiza las carreras. El t\u00edtulo de mag\u00edster cuenta con validez nacional y le confiere al profesional que lo posee los mismos derechos que se le conceden a los titulares de la versi\u00f3n acad\u00e9mica, tales como poder dar clases en carreras de ense\u00f1anza superior. Frente a la vasta oferta de carreras, se requiere de un cierto criterio para hallar programas de buena calidad. Hay algunos que se destacan, como es el caso del m\u00e1ster profesional en ingenier\u00eda aeron\u00e1utica y mec\u00e1nica impartido por el Instituto Tecnol\u00f3gico de Aeron\u00e1utica (ITA) en colaboraci\u00f3n con la Empresa Brasile\u00f1a de Aeron\u00e1utica (Embraer). El mismo tiene una duraci\u00f3n de 18 meses y una estructura curricular enfocada en las necesidades tecnol\u00f3gicas de la propia compa\u00f1\u00eda y ofrece especializaciones en las \u00e1reas de aerodin\u00e1mica, propulsi\u00f3n y energ\u00eda, estructuras y mec\u00e1nica de los s\u00f3lidos y mecatr\u00f3nica y din\u00e1mica de sistemas aeroespaciales. Esta carrera lleva capacitados a m\u00e1s de 1.400 profesionales, seg\u00fan informa Daniela Sena, directora de recursos humanos de Embraer. \u201cCasi todos son contratados por la empresa para implementar los proyectos desarrollados durante la maestr\u00eda\u201d.<\/p>\n

En el sitio web de la Capes pueden cotejarse los art\u00edculos sobre los programas y la propuesta curricular de los que se ofrecen actualmente en el pa\u00eds: bit.ly\/1DI9DJ7<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Con foco en el mercado","protected":false},"author":346,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295],"coauthors":[662],"class_list":["post-256437","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/256437","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/346"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=256437"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/256437\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=256437"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=256437"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=256437"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=256437"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}