{"id":285617,"date":"2019-05-02T15:47:07","date_gmt":"2019-05-02T18:47:07","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=285617"},"modified":"2019-06-27T16:24:45","modified_gmt":"2019-06-27T19:24:45","slug":"formacion-diversificada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/formacion-diversificada\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n diversificada"},"content":{"rendered":"

Muchos estudiantes que se aprestan a finalizar sus carreras no pueden imaginarse en una instituci\u00f3n diferente a aqu\u00e9lla en la que est\u00e1n matriculados. La mayor\u00eda de ellos encuentran habituados a sus universidades, familiarizados con los docentes y, a veces, intervienen en proyectos de investigadores s\u00e9niores, algo que les facilita la solicitud de becas de maestr\u00eda, doctorado o posdoctorado. \u00c9sas son razones tentadoras, que ameritan la realizaci\u00f3n de todas las etapas de la carrera acad\u00e9mica en una misma instituci\u00f3n. Pero tambi\u00e9n existen motivos para hacer el camino contrario y empezar todo de cero en otro lugar, algo que ser\u00eda enriquecedor para cimentar la carrera profesional. Esto le permite al alumno trabar contacto con nuevos grupos de investigaci\u00f3n, diversificar sus habilidades cient\u00edficas e intelectuales y experimentar diferentes rutinas de trabajo.<\/p>\n

En Brasil, lo normal es que los estudiantes tengan su primer contacto con la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica en el transcurso de la carrera por medio de programas de iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, cuya tem\u00e1tica frecuentemente est\u00e1 alineada con los objetivos y requerimientos de los proyectos coordinados por los supervisores. Los grupos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica suelen congregar individuos en diversas etapas de su desarrollo profesional, de manera tal que los coordinadores puedan identificar las caracter\u00edsticas de cada integrante del equipo, evaluar sus capacidades y limitaciones y repartir las actividades de acuerdo con el nivel de capacitaci\u00f3n de cada uno. \u201cAl integrarse en un grupo de investigaci\u00f3n, el estudiante tiende a querer profundizar en alg\u00fan tema concreto, optando por realizar maestr\u00eda y doctorado en un mismo laboratorio, y con la supervisi\u00f3n del mismo docente\u201d, dice la bi\u00f3loga Maria de Lourdes Spazziani, docente del Instituto de Biociencias de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), en su campus de Botucatu. \u201cSimult\u00e1neamente, los docentes, al ocuparse de la capacitaci\u00f3n de los graduandos, promueven la permanencia de los alumnos en sus grupos de investigaci\u00f3n\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

La profesora Spazziani es un buen ejemplo de alguien que construy\u00f3 su carrera en diversas instituciones. Luego de graduarse en ciencias biol\u00f3gicas en la Universidad de Guarulhos (UnG), en 1979, se mud\u00f3 de ciudad varias veces. Realiz\u00f3 una especializaci\u00f3n en educaci\u00f3n ambiental en la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), en Cuiab\u00e1, y el m\u00e1ster, en la Universidad Federal de R\u00edo de Janeiro (UFRJ).<\/p>\n

\"\"Zaire<\/span><\/a>A continuaci\u00f3n, se traslad\u00f3 al interior de S\u00e3o Paulo para hacer el doctorado en la Universidad de Campinas (Unicamp). Incluso hizo visitas de intercambio en instituciones de Brasil, Espa\u00f1a, Portugal y Cuba, hasta que fue contratada como docente por la Unesp, campus de Botucatu, donde obtuvo el t\u00edtulo de libredocencia. Ella explica que siempre se dej\u00f3 llevar por su vocaci\u00f3n y por su inter\u00e9s en temas espec\u00edficos, buscando las instituciones m\u00e1s adecuadas seg\u00fan sus expectativas de formaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin zona de confort<\/strong>
\nSeg\u00fan Spazziani, una de las ventajas de hacer la maestr\u00eda y el doctorado en una nueva instituci\u00f3n es la motivaci\u00f3n. Si uno se queda en una misma instituci\u00f3n, eso puede significar asistir a clases con los mismos profesores de la carrera. En algunos casos, eso puede conducir a acomodarse, provocando que el alumno piense siempre seg\u00fan las ideas con las cuales se encuentra familiarizado y se siente m\u00e1s c\u00f3modo. Al cambiar de instituci\u00f3n, el alumno tiene la posibilidad de estudiar nuevas disciplinas, conocer otras ideas, puntos de vista y modos de trabajo diferentes.<\/p>\n

Para el f\u00edsico Marcelo Knobel, rector de la Universidad de Campinas (Unicamp), ese cambio es incluso m\u00e1s relevante cuando se produce en la etapa de posdoctorado, un per\u00edodo en el cual el investigador necesita adquirir independencia intelectual y autonom\u00eda para afianzar y administrar sus propios grupos de investigaci\u00f3n. \u201cEl individuo necesita adaptarse a la rutina de trabajo en un nuevo laboratorio, familiarizarse con los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n del grupo y establecer una buena relaci\u00f3n con el resto de los profesionales para adecuarse a las expectativas de los l\u00edderes cient\u00edficos sin dejar de lado sus propios requerimientos de profundizaci\u00f3n te\u00f3rica y metodol\u00f3gica\u201d, resalta. La premisa es buscar los mejores programas de posgrado en el \u00e1rea de inter\u00e9s profesional, ya sea que ellos se encuentren en la misma instituci\u00f3n matriz o en otra.<\/p>\n

La experiencia de trabajar con grupos de investigaci\u00f3n en diferentes universidades puede ayudar, seg\u00fan refiere Spazziani a la propia maduraci\u00f3n profesional, aportando un mayor criterio cr\u00edtico a los posgraduandos o a los investigadores ya doctorados en relaci\u00f3n con sus temas de inter\u00e9s. \u201cEste cambio es importante para que ellos traben contacto con nuevas din\u00e1micas de investigaci\u00f3n y aprendan nuevos m\u00e9todos, procedimientos y protocolos\u201d, dice Knobel. En el caso de viajar al exterior, esta tambi\u00e9n es una oportunidad para perfeccionar el idioma, adem\u00e1s de crear redes de contacto con investigadores de diversas \u00e1reas e instituciones, ampliando las posibilidades de colaboraci\u00f3n en futuros proyectos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El cambio de instituci\u00f3n en el posgrado resulta enriquecedor para la consecuci\u00f3n de un s\u00f3lido perfil acad\u00e9mico","protected":false},"author":346,"featured_media":285622,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295],"coauthors":[662],"class_list":["post-285617","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285617","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/346"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=285617"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285617\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":285630,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285617\/revisions\/285630"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/285622"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=285617"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=285617"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=285617"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=285617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}