{"id":298498,"date":"2019-07-30T18:07:10","date_gmt":"2019-07-30T21:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=298498"},"modified":"2019-07-30T18:07:10","modified_gmt":"2019-07-30T21:07:10","slug":"mujeres-docentes-de-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/mujeres-docentes-de-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Mujeres docentes de la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"<p>La participaci\u00f3n femenina entre los docentes de la educaci\u00f3n superior era de un 45,5% (175 mil de 384 mil docentes) en 2016, un tanto por encima de la que se registraba en 2006 (un 44,5%). Hab\u00eda poca diferencia entre los sectores p\u00fablico y privado (los porcentajes eran un 45% en el primero y un 45,9% en el segundo). Las mujeres acapararon el 51% de los t\u00edtulos de doctorado concedidos entre 1996 y 2014 en Brasil<sup>1<\/sup>.<\/p>\n<p>La distribuci\u00f3n de la titulaci\u00f3n m\u00e1xima<sup>2<\/sup> de las docentes difiere poco de la que registran los docentes, con una ligera ventaja para ellas, porque presentan una proporci\u00f3n mayor con maestr\u00eda.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1140\" height=\"486\" class=\"alignnone size-full wp-image-298502\" src=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1.jpg 1140w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1-250x107.jpg 250w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1-700x298.jpg 700w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-1-120x51.jpg 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 1140px) 100vw, 1140px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>R\u00e9gimen de trabajo por sexo y categor\u00eda administrativa<br \/>\n<\/strong>El r\u00e9gimen de trabajo tambi\u00e9n depende de la categor\u00eda administrativa (p\u00fablica o privada) de la instituci\u00f3n. En el sector p\u00fablico las diferencias no son significativas. En el sector privado las mujeres registran una menor proporci\u00f3n trabajando por horas y mayor en tiempo completo y parcial, en relaci\u00f3n con los varones.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1140\" height=\"970\" class=\"alignnone size-full wp-image-298506\" src=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2.jpg 1140w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2-250x213.jpg 250w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2-700x596.jpg 700w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/013_Dados_265-2-120x102.jpg 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 1140px) 100vw, 1140px\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"bibliografia separador-bibliografia\"><strong>1<\/strong> M\u00e1steres y Doctores 2015, CGEE, Brasilia, 2016 (Tabela D. EMP. 05).\u2002<strong>2<\/strong> Los grupos \u201cT\u00edtulo de grado\u201d incluyen a ocho docentes masculinos y tres femeninas que no pose\u00edan t\u00edtulo de grado.<\/p>\n<p><strong>Fuentes<\/strong>\u2002Censo de la Educaci\u00f3n Superior, Sinopsis 2006\/ 2016, Microdatos 2016, Inep\/ MEC. Elaboraci\u00f3n: Coordinaci\u00f3n de Indicadores de CT&amp;I, FAPESP.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La participaci\u00f3n femenina entre los docentes de la educaci\u00f3n superior era de un 45,5% en 2016","protected":false},"author":476,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1329],"tags":[295],"coauthors":[786],"class_list":["post-298498","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-datos","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298498","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/476"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=298498"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298498\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":298510,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298498\/revisions\/298510"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=298498"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=298498"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=298498"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=298498"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}