{"id":312134,"date":"2019-12-17T15:51:51","date_gmt":"2019-12-17T18:51:51","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=312134"},"modified":"2019-12-17T19:03:40","modified_gmt":"2019-12-17T22:03:40","slug":"metas-educativas-incumplidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/metas-educativas-incumplidas\/","title":{"rendered":"Metas educativas incumplidas"},"content":{"rendered":"<p>Un balance que llevaron a cabo la organizaci\u00f3n no gubernamental Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n y el Laboratorio de Datos Educativos de la Universidad Federal de Paran\u00e1 (UFPR) revela que se alcanzaron tan s\u00f3lo el 30% de las metas del Programa Nacional de Educaci\u00f3n (PNE) cuyo cumplimiento estaba previsto entre 2014 y 2017. El PNE, instituido por la Ley n\u00ba 13.005, de 2014, estipula directrices y estrategias para la pol\u00edtica educativa brasile\u00f1a hasta 2024. Seg\u00fan el balance, el \u00fanico objetivo alcanzado fue la publicaci\u00f3n, a trav\u00e9s del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas An\u00edsio Teixeira (Inep) de estudios que permiten medir la evoluci\u00f3n de las metas. Una actividad importante que no se cumpli\u00f3 fue la implementaci\u00f3n progresiva de dos instrumentos \u2013el Costo Alumno Calidad Inicial (CAQi) y el Costo Alumno Calidad (CAQ) (ambas siglas en portugu\u00e9s)\u2212 que ayudar\u00e1n a definir la inversi\u00f3n m\u00ednima anual por alumno necesaria para financiar una educaci\u00f3n de calidad. \u201cEl incumplimiento de esos primeros prop\u00f3sitos estructurales del PNE afecta la adopci\u00f3n de los objetivos previstos para una segunda instancia, referentes al acceso y a la calidad en la educaci\u00f3n b\u00e1sica y en la ense\u00f1anza superior\u201d, explica Andressa Pellanda, coordinadora de pol\u00edticas educativas de la Campa\u00f1a Nacional por el Derecho a la Educaci\u00f3n. No obstante, en los \u00faltimos a\u00f1os se registr\u00f3 cierto progreso en metas estipuladas para m\u00e1s adelante, como es el acceso a la educaci\u00f3n infantil. El \u00edndice de ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os inscritos en jardines de infantes aument\u00f3 de un 24,5% en 2011, a un 31,9% en 2016, cuando el PNE contempla que la mitad de ellos se encuentren inscritos para 2024. \u201cSe necesita garantizar el acceso de ni\u00f1os y adolescentes a la educaci\u00f3n, dado que hoy en d\u00eda, ellos constituyen la base de la pir\u00e1mide poblacional de Brasil. A largo plazo, la falta de escuelas para ese segmento de la poblaci\u00f3n causar\u00e1 impactos en el desarrollo del pa\u00eds\u201d, analiza Pellanda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El 70% de las metas del Plan Nacional de Educaci\u00f3n que deber\u00edan haberse cumplido entre 2014 y 2017 no lograron alcanzarse","protected":false},"author":476,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1670],"tags":[294,295,330],"coauthors":[786],"class_list":["post-312134","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-notas-es","tag-economia-es","tag-educacion","tag-sociologia-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/312134","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/476"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=312134"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/312134\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":312138,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/312134\/revisions\/312138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=312134"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=312134"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=312134"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=312134"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}