{"id":317193,"date":"2019-12-19T15:30:26","date_gmt":"2019-12-19T18:30:26","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=317193"},"modified":"2019-12-23T13:30:22","modified_gmt":"2019-12-23T16:30:22","slug":"el-centenario-de-la-reforma-de-cordoba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/el-centenario-de-la-reforma-de-cordoba\/","title":{"rendered":"El centenario de la Reforma de C\u00f3rdoba"},"content":{"rendered":"<p>El 9 de septiembre de 1918, decenas de estudiantes tomaron la sede de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba, en Argentina, reabrieron la instituci\u00f3n que estaba cerrada y con su rector\u00eda ac\u00e9fala desde el mes anterior, e instalaron a sus dirigentes Enrique Barros, Horacio Vald\u00e9s e Ismael Bordabehere al mando, respectivamente, de las Facultades de Medicina, Derecho e Ingenier\u00eda. La ocupaci\u00f3n dur\u00f3 poco tiempo: se envi\u00f3 al Ej\u00e9rcito y arrest\u00f3 a 83 estudiantes, que m\u00e1s tarde fueron liberados. Tres d\u00edas despu\u00e9s, el ministro de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, Jos\u00e9 Salinas, arrib\u00f3 a la ciudad y asumi\u00f3 como interventor de la universidad. Salinas desvincul\u00f3 a la instituci\u00f3n de los jesuitas que la hab\u00edan fundado en 1613 y reform\u00f3 sus estatutos, incorporando las reivindicaciones que reclamaban los alumnos y que inclu\u00edan autonom\u00eda, participaci\u00f3n en la gesti\u00f3n acad\u00e9mica y modernizaci\u00f3n de los curr\u00edculos. Varios catedr\u00e1ticos que se opon\u00edan al movimiento renunciaron.<\/p>\n<p>La llegada de Salinas puso un punto final a la rebeli\u00f3n iniciada un a\u00f1o antes, cuyo detonante fue un problema puntual \u2013el descontento de los alumnos de medicina por el cierre de la residencia estudiantil\u2013, que desencaden\u00f3 una movilizaci\u00f3n que rebas\u00f3 los l\u00edmites de la universidad afectando a otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. Se produjo una ruptura con un modelo acad\u00e9mico autocr\u00e1tico y clerical adoptado durante la colonizaci\u00f3n espa\u00f1ola y a\u00fan vigente en la Universidad de C\u00f3rdoba, fundada cuando Argentina formaba parte del Virreinato del Per\u00fa. \u201cLos estudiantes se rebelaron contra la forma de ense\u00f1ar, basada en la repetici\u00f3n y en la obediencia, y en su car\u00e1cter cuasi religioso, impartida en los claustros\u201d, explica Denise Leite, investigadora de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul y estudiosa de la Reforma de C\u00f3rdoba. Ella recuerda que esa ciudad argentina era un reducto conservador, famoso por haberse opuesto a la lucha por la independencia 100 a\u00f1os antes, y desentonaba con la modernizaci\u00f3n en curso del pa\u00eds, que a esas alturas ten\u00eda una clase media urbana emergente y m\u00e1s de la mitad de su poblaci\u00f3n viviendo en las ciudades. \u201cEn la Universidad de C\u00f3rdoba la ense\u00f1anza era dogm\u00e1tica, las c\u00e1tedras, en muchos casos, hereditarias y hab\u00eda una negaci\u00f3n en lo concerniente a la ciencia. En la carrera de medicina, por ejemplo, la ense\u00f1anza era oral y se hac\u00eda sin pr\u00e1cticas ni visitas a enfermos\u201d.<\/p>\n<p>Los principios de la Reforma de C\u00f3rdoba hab\u00edan sido enarbolados en junio de 1918, mediante un manifiesto redactado por el abogado Deodoro Roca intitulado \u201cLa juventud argentina de C\u00f3rdoba a los hombres libres de Am\u00e9rica del Sur\u201d. La proclama denunciaba los m\u00e9todos docentes \u201cviciados de dogmatismos\u201d, que contribu\u00edan para mantener apartada a la universidad de las disciplinas modernas y de la ciencia \u2013las ideas de Charles Darwin estaba prohibidas\u2013, y apuntaba a las c\u00e1tedras como responsables de \u201cun espect\u00e1culo de indolencia senil\u201d y una \u201cguarida de mediocres\u201d.<\/p>\n<div id=\"attachment_317224\" style=\"max-width: 2290px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-317224 size-full\" src=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0.jpg\" alt=\"\" width=\"2280\" height=\"1068\" srcset=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0.jpg 2280w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0-250x117.jpg 250w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0-700x328.jpg 700w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0-120x56.jpg 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 2280px) 100vw, 2280px\" \/><p class=\"wp-caption-text\"><span class=\"media-credits-inline\">Museo Casa de la Reforma Universitaria UNC<\/span><\/a> Marcha por las reformas en C\u00f3rdoba: contra el modelo acad\u00e9mico autocr\u00e1tico y clerical<span class=\"media-credits\">Museo Casa de la Reforma Universitaria UNC<\/span><\/p><\/div>\n<p>Entre la lista de reivindicaciones se exig\u00eda la participaci\u00f3n de los alumnos en la estructura administrativa, la asistencia libre a las clases, el fin de las c\u00e1tedras, la extensi\u00f3n universitaria, la ayuda social para los estudiantes y la autonom\u00eda universitaria. Entre los efectos que provoc\u00f3 la reforma, se incorporaron nuevos docentes, si bien las c\u00e1tedras se mantuvieron, y se cre\u00f3 un modelo aut\u00f3nomo conocido como cogobierno, que ser\u00eda adoptado en otras universidades del pa\u00eds: inspiradas por la Reforma de C\u00f3rdoba, la gesti\u00f3n de las instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior de Argentina obedece a un esquema tripartito, en el que las decisiones son tomadas por docentes, alumnos y graduados.<\/p>\n<p>Tales ideas generaron eco en todo el continente. \u201cLa Reforma Universitaria constituy\u00f3 un par\u00e1metro com\u00fan a todos los pa\u00edses latinoamericanos. Los j\u00f3venes de C\u00f3rdoba planteaban un diagn\u00f3stico de la educaci\u00f3n y de la producci\u00f3n del conocimiento y elaboraron una nueva pauta de la realidad social y econ\u00f3mica\u201d, explica el historiador Jos\u00e9 Alves de Freitas Neto, investigador de la Universidad de Campinas (Unicamp) y autor de un art\u00edculo sobre la Reforma de C\u00f3rdoba que sali\u00f3 publicado en 2011 en la revista <em>Ensino Superior Unicamp<\/em>. En otros pa\u00edses de la regi\u00f3n los estudiantes se agruparon en federaciones que asistieron a un congreso mundial en la Ciudad de M\u00e9xico, en 1921, recuerda el historiador Jos\u00e9 Lu\u00eds Beired, investigador de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), en su campus de Assis, experto en historia de Am\u00e9rica Latina. Beired refiere que ese fen\u00f3meno no tuvo parang\u00f3n en otros lugares del mundo. \u201cEl movimiento estudiantil transformado en movimiento social despunt\u00f3 en Am\u00e9rica Latina mucho antes del Mayo Franc\u00e9s de 1968 o de la movilizaci\u00f3n de los estudiantes de la Universidad de California en Berkeley, Estados Unidos, contra la Guerra de Vietnam. Resulta curioso que haya surgido en una regi\u00f3n menos desarrollada y menos moderna, pero fue el resultado de la emergencia de los estudiantes y de la juventud como actores sociales y pol\u00edticos, que ser\u00eda una de las improntas del siglo XX\u201d.<\/p>\n<\/div><div class=\"section galeria galeria-1\">\n        <script type=\"text\/javascript\">\n    var root = jQuery('.section.galeria.galeria-1');\n    var items = [];\n            items.push({\n            src: 'https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-2280px-0.jpg',\n            w: 2280,\n            h: 1068,\n            title: \"Marcha por las reformas en C\u00f3rdoba: contra el modelo acad\u00e9mico autocr\u00e1tico y clerical<br><em>Museo Casa de la Reforma Universitaria UNC<\/em>\"\n        });\n                items.push({\n            src: 'https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1500px-1.jpg',\n            w: 1500,\n            h: 1747,\n            title: \"El abogado Deodoro Roca redact\u00f3 el manifiesto que cristaliz\u00f3 las ideas reformistas<br><em>Autor desconocido\/ Wikimedia Commons<\/em>\"\n        });\n                items.push({\n            src: 'https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1600px-2.jpg',\n            w: 1600,\n            h: 1825,\n            title: \"V\u00edctor Haya de la Torre, quien lider\u00f3 la reforma universitaria en Per\u00fa en 1919 y m\u00e1s tarde fund\u00f3 el partido pol\u00edtico Apra (Partido Aprista)<br><em>Archivo Fotogr\u00e1fico Alberto Leiva La Rosa  <\/em>\"\n        });\n                items.push({\n            src: 'https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-900px-3.jpg',\n            w: 900,\n            h: 537,\n            title: \"Ochenta y tres de los estudiantes que ocuparon la Universidad de C\u00f3rdoba en septiembre de 1918 fueron arrestados por el Ej\u00e9rcito y liberados d\u00edas despu\u00e9s<br><em>La Voz del Interior<\/em>\"\n        });\n                items.push({\n            src: 'https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-800px-5.jpg',\n            w: 800,\n            h: 989,\n            title: \"Inspirados por las ideas de C\u00f3rdoba, l\u00edderes estudiantiles de Venezuela se rebelaron en 1928 contra el r\u00e9gimen del dictador Juan Vicente G\u00f3mez<br><em>Biblioteca Nacional de Venezuela <\/em>\"\n        });\n            thumbBaseWidth = 160;\n    imgRatio = 2.1348314606742;\n    function resizeSwipe(root, items) {\n        setTimeout(function() {\n            var largeWidth = root.find('figure.large').width();\n            var largeHeight = root.find('figure.large').height();\n            var maxCols = 20, minCols = 3;\n            var colRes = [];\n            root.find('figure.thumb').css('height', 'auto');\n            for (var i = minCols; i <= maxCols; i ++) {\n                var w = parseInt(largeWidth \/ i);\n                var h = parseInt(w \/ imgRatio);\n                root.find('figure.thumb').css({ width: w, height: h });\n                var delta = Math.abs(root.find('aside.thumbs').height() - root.find('figure.large').height());\n                colRes.push({ cols: i, w: w, h: h, delta: delta });\n            }\n            colRes.sort(function(a, b) { return a.delta - b.delta; });\n            var best = colRes[0];\n            var baseHeight = largeHeight + (jQuery(document.body).width() <= 760 ? 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Y menciona como ejemplo el asalto al cuartel de Moncada, en Cuba, en 1953, en el cual hombres surgidos del movimiento estudiantil, Fidel Castro entre ellos, intentaron tomar bases militares y derrocar al gobierno de Fulgencio Batista, en un anticipo de la revoluci\u00f3n que se producir\u00eda en 1959. Otro ejemplo pudo verse en Per\u00fa, con la creaci\u00f3n de la Alianza Popular Revolucionaria Americana (Apra), que a\u00fan hoy en d\u00eda es un partido pol\u00edtico de centro-izquierda, fundado en 1924 por el l\u00edder estudiantil V\u00edctor Ra\u00fal Haya de la Torre.<\/p>\n<p>La repercusi\u00f3n en Brasil fue m\u00e1s moderada y tard\u00eda que en los pa\u00edses vecinos, incluso porque las primeras universidades del pa\u00eds reci\u00e9n surgieron en Rio de Janeiro, en 1920, y en Belo Horizonte, en 1927. En 1928 los estudiantes lanzaron en Brasil un manifiesto dirigido a todos sus compa\u00f1eros. \u201cEl mismo estaba inspirado en la Reforma de C\u00f3rdoba: defend\u00eda la democracia en la elecci\u00f3n de las autoridades universitarias, la participaci\u00f3n de los estudiantes en la gesti\u00f3n, la autonom\u00eda did\u00e1ctica y administrativa y un mayor contacto de la universidad con la sociedad por medio de proyectos de extensi\u00f3n\u201d, destaca Jos\u00e9 Lu\u00eds Beired. \u201cEmpero, al estar firmado por \u2018estudiantes\u2019 y no por alg\u00fan grupo organizado, tard\u00f3 m\u00e1s en instaurarse en Brasil un ambiente denso en t\u00e9rminos de movilizaci\u00f3n estudiantil para que la reforma entrara en la orden del d\u00eda\u201d.<\/p>\n<div id=\"attachment_317212\" style=\"max-width: 1310px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-317212 size-full\" src=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4.jpg\" alt=\"\" width=\"1300\" height=\"867\" srcset=\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4.jpg 1300w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4-250x167.jpg 250w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4-700x467.jpg 700w, https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/091-093_Mem\u00f3ria_271-1300px-4-120x80.jpg 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 1300px) 100vw, 1300px\" \/><p class=\"wp-caption-text\"><span class=\"media-credits-inline\">UNC<\/span><\/a> Monumento conmemorativo del centenario de la insurrecci\u00f3n que reproduce una imagen de la toma de la universidad<span class=\"media-credits\">UNC<\/span><\/p><\/div>\n<p><strong>Sin vicios<\/strong><br \/>\nDesde la \u00f3ptica de Beired, la creaci\u00f3n tard\u00eda de las universidades brasile\u00f1as hizo que las mismas nacieran ya sin muchos de los vicios contra los cuales se sublevaron los reformistas. \u201cLa USP se fund\u00f3 en 1934 siguiendo un modelo de universidad laica y enfocada en la investigaci\u00f3n. En tanto, el tema de la autonom\u00eda tuvo menos posibilidades de crecimiento, porque el gobierno de Vargas [1930-1945] era centralista y el marco no era propicio para iniciativas pol\u00edticas o reformistas en la universidad\u201d, dice. Demandas tales como la modernizaci\u00f3n del \u00e1mbito acad\u00e9mico reci\u00e9n ser\u00edan contempladas, por ejemplo, con la creaci\u00f3n de la Universidad de Brasilia, en 1962, y con la abolici\u00f3n de las c\u00e1tedras en las universidades en 1968. \u201cHubo un desarrollo gradual, aunque modulado por momentos autoritarios\u201d.<\/p>\n<p>Beired menciona textos de los a\u00f1os 1960 del antrop\u00f3logo Darcy Ribeiro, el creador de la Universidad de Brasilia, para quien la pauta de C\u00f3rdoba, en su mayor parte, ya se hab\u00eda cumplido en Brasil, si bien a\u00fan era necesario avanzar en algunos frentes apuntados por los reformistas, como el compromiso de la universidad en el desarrollo social y econ\u00f3mico del pa\u00eds. \u201cDesde la perspectiva de Ribeiro todav\u00eda faltaba, por ejemplo, ahondar en la investigaci\u00f3n y en la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para aumentar la interacci\u00f3n de la universidad con la sociedad, as\u00ed como involucrarla en la soluci\u00f3n de los problemas educativos\u201d, apunta. \u201cEso actualmente sigue en pie\u201d.<\/p>\n<p>Seg\u00fan Denise Leite, de la UFRGS, las ideas de C\u00f3rdoba forjaron la identidad de las universidades latinoamericanas. \u201cSe trata de una universidad cr\u00edtica, con estudiantes que buscan participaci\u00f3n dentro y fuera de ella y docentes que no se apoltronan en torres de marfil\u201d, adjetiva. Para Jos\u00e9 Freitas, de la Unicamp, una de las razones para que la reforma de 1918 a\u00fan hoy constituye una referencia es porque la misma implic\u00f3 enarbolar la bandera de la autonom\u00eda, a la que apelar\u00edan las universidades en diversas instancias y en diferentes pa\u00edses del continente contra las limitaciones de \u00edndole econ\u00f3mica y las presiones impuestas por los gobiernos. \u201cLa autonom\u00eda nunca fue una bandera sencilla, incluso porque apuntaba articular demandas como la inserci\u00f3n social de la universidad con mecanismos de control de las instancias administrativas por parte de los estudiantes, docentes y empleados\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"C\u00f3mo una rebeli\u00f3n contra la jerarqu\u00eda r\u00edgida en una universidad del interior de Argentina inspir\u00f3 cambios en toda Latinoam\u00e9rica","protected":false},"author":11,"featured_media":317228,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[188],"tags":[295,310],"coauthors":[98],"class_list":["post-317193","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-memoria-es","tag-educacion","tag-historia-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/317193","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=317193"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/317193\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":317233,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/317193\/revisions\/317233"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/317228"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=317193"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=317193"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=317193"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=317193"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}