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Eduardo Kenji Misawa <\/span><\/a> Iana Chan hizo del PrograMaria un proyecto capaz de despertar el inter\u00e9s femenino por la tecnolog\u00eda y los emprendimientosEduardo Kenji Misawa <\/span><\/p><\/div>\n En Brasil, una de esas iniciativas es PrograMaria<\/a>, lanzado en 2015 por la periodista y emprendedora paulista Iana Chan. El proyecto naci\u00f3 como un club de programaci\u00f3n para mujeres. \u201cJunto con algunas amigas, decidimos reunirnos para aprender m\u00e1s sobre tecnolog\u00eda y programaci\u00f3n y debatir al respecto de la presencia de las mujeres en esas \u00e1reas\u201d, dice. El grupo identific\u00f3 varios obst\u00e1culos que contribuyen para apartar a las ni\u00f1as y a las mujeres de ese universo, tales como la falta de ejemplos que las inspiren a ingresar en carreras en ese campo y prejuicios que refuerzan la idea de que la tecnolog\u00eda es algo masculino.<\/p>\n Ante esta situaci\u00f3n, Chan se propuso transformar al PrograMaria en un proyecto mayor, capaz de despertar el inter\u00e9s femenino por la tecnolog\u00eda, por medio de conferencias, debates y talleres de programaci\u00f3n en colaboraci\u00f3n con otras empresas preocupadas por elevar la presencia femenina en esas \u00e1reas. El programa tambi\u00e9n ofrece cursos en los cuales ense\u00f1a conceptos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n a las mujeres, para que ellas logren desarrollar sus propios sitios web.<\/p>\n En tres a\u00f1os, el PrograMaria capacit\u00f3 a 115 mujeres y muchas de ellas lograron insertarse en el mercado laboral. Ese es el caso de Tuanny Ruiz, de 25 a\u00f1os. Ella relata que siempre le interes\u00f3 la matem\u00e1tica y la programaci\u00f3n, pero que debido a la presi\u00f3n de sus padres decidi\u00f3 estudiar ingenier\u00eda civil. \u201cCon el tiempo empec\u00e9 a despreocuparme por la carrera\u201d. Sin abandonar la facultad, decid\u00ed estudiar programaci\u00f3n por mi cuenta. En octubre de 2016 particip\u00f3 en los talleres y realiz\u00f3 el curso del PrograMaria. Inmediatamente despu\u00e9s de graduarse se aboc\u00f3 completamente a esa \u00e1rea. Trabaj\u00f3 en empresas de S\u00e3o Paulo hasta que la convocaron para desempe\u00f1arse como programadora en una compa\u00f1\u00eda minorista estadounidense en Canad\u00e1, y en abril se mud\u00f3 para all\u00e1.<\/p>\n Wikimedia Commons <\/span><\/a> Bouman con los archivos de datos utilizados para elaborar la imagen de las inmediaciones del agujero negroWikimedia Commons <\/span><\/p><\/div>\n D\u00e9ficit profesional<\/strong> Una de las actividades en ese sentido es la Technovation Summer School for Girls, lanzada este a\u00f1o por el Instituto de Ciencias Matem\u00e1ticas y de la Computaci\u00f3n de la Universidad de S\u00e3o Paulo (ICMC-USP), en S\u00e3o Carlos. \u201cEl proyecto se propone ense\u00f1arles a las chicas de 10 a 18 a\u00f1os a desarrollar aplicaciones que contribuyan para la soluci\u00f3n de problemas sociales, aparte de ofrecerles posibilidades de carrera en las \u00e1reas de tecnolog\u00eda y emprendimientos\u201d, explica la inform\u00e1tica te\u00f3rica Kalinka Castelo Branco, investigadora del ICMC y coordinadora del Grupo de Alumnas en Ciencias Exactas (Grace), responsable del proyecto.<\/p>\n Ese curso est\u00e1 principalmente enfocado en las alumnas de la red de educaci\u00f3n p\u00fablica del estado de S\u00e3o Paulo y en su primera edici\u00f3n cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 74 ni\u00f1as y adolescentes de entre 10 y 18 a\u00f1os de edad. Ellas aprendieron a desarrollar una aplicaci\u00f3n y a presentarla en p\u00fablico. \u201cLas mayores de 15 a\u00f1os tambi\u00e9n recibieron instrucci\u00f3n para elaborar un plan de negocio para viabilizar sus ideas\u201d, resalta Castelo Branco. Este a\u00f1o, la presencia femenina en el evento se duplic\u00f3 largamente: participaron de las actividades 162 estudiantes, para las cuales no se exige conocimientos previos de inform\u00e1tica.<\/p>\n <\/p>\n Esta iniciativa forma parte de otro proyecto en desarrollo del ICMC en las escuelas p\u00fablicas de S\u00e3o Carlos. \u201cNuestra propuesta fue uno de los proyectos contemplados en una convocatoria del CNPq [el Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico], que se emiti\u00f3 al final del a\u00f1o pasado para promover la participaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n de ni\u00f1as y mujeres en ciencias exactas, ingenier\u00edas y computaci\u00f3n [Stem, en ingl\u00e9s]\u201d, relata la investigadora. \u201cDispondremos de un presupuesto de 95 mil reales a lo largo de un a\u00f1o\u201d.<\/p>\n Ella explica que ese monto ser\u00e1 utilizado para solventar las becas de preiniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica para ni\u00f1as de la ense\u00f1anza media de cinco escuelas p\u00fablicas de la regi\u00f3n. El proyecto tambi\u00e9n contempla una beca de ayuda de 400 reales para una docente de cada escuela. La idea es llevarlas a la universidad para que participen en charlas y talleres sobre temas ligados a las \u00e1reas Stem. Parte de esos recursos tambi\u00e9n se convertir\u00e1n en becas de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica para que alumnos de grado del ICMC impartan clases de apoyo en esas escuelas.<\/p>\n Otros ejemplos del esfuerzo para la disminuci\u00f3n de lass desigualdades de g\u00e9nero en el campo de las ciencias de la computaci\u00f3n se traducen en iniciativas tales como Meninas na Computa\u00e7\u00e3o<\/em> [Chicas en Computaci\u00f3n], del Departamento de Computaci\u00f3n de la Universidad Federal de Sergipe (UFS), en S\u00e3o Cristov\u00e3o, que se propone brindar incentivo a las j\u00f3venes sergipanas para ingresar al \u00e1rea, Cunhat\u00e3 Digital<\/em> [cunhat\u00e3<\/em> es un regionalismo amaz\u00f3nico que significa muchacha], que busca atraer a adolescentes y mujeres de la regi\u00f3n amaz\u00f3nica, y Meninas<\/em> Digitales<\/em> [Muchachas Digitales], de la Sociedad Brasile\u00f1a de Computaci\u00f3n (SBC), para alumnas de la ense\u00f1anza media y de los \u00faltimos a\u00f1os de la educaci\u00f3n fundamental de todo el pa\u00eds.<\/p>\n Desde hace alg\u00fan tiempo tambi\u00e9n la Universidad Federal de Para\u00edba (UFPB), en Jo\u00e3o Pessoa, desarrolla su proyecto, denominado Meninas na Computa\u00e7\u00e3o<\/em>. \u201cA partir de 2014, ofrecemos talleres de programaci\u00f3n y rob\u00f3tica, desarrollo de aplicaciones, visitas a los laboratorios de la universidad, debates y charlas sobre equidad de g\u00e9nero en las \u00e1reas Stem en escuelas p\u00fablicas de la regi\u00f3n\u201d, comenta la cient\u00edfica de la computaci\u00f3n Josilene Aires Moreira, del Centro de Inform\u00e1tica de la UFPB y coordinadora del proyecto. Ella destaca que el 65% de los 1.866 asistentes a los cursos Stem que se brindan en la instituci\u00f3n son varones. \u201cEn 2018, en la carrera de licenciatura en ciencias de la computaci\u00f3n de la UFPB, tan solo el 10% de los alumnos era mujeres. En ingenier\u00eda de la computaci\u00f3n, eran un 17%\u201d.<\/p>\n Divulgaci\u00f3n PyLadies S\u00e3o Paulo <\/span><\/a> Alumnas durante el curso de programaci\u00f3n que se imparti\u00f3 en el IME-USP por el programa Meninas Digitais<\/em> y el grupo PyLadiesDivulgaci\u00f3n PyLadies S\u00e3o Paulo <\/span><\/p><\/div>\n Inversi\u00f3n de roles<\/strong> Este fen\u00f3meno parece seguir la misma trayectoria que se verifica en Estados Unidos. Seg\u00fan datos del Centro Nacional de Estad\u00edsticas de la Educaci\u00f3n de aquel pa\u00eds, las mujeres representaban casi el 37% de todos los estudiantes de la carrera de grado en ciencias de la computaci\u00f3n entre 1984 y 1985. Simult\u00e1neamente, datos registrados por la American Bar Association, American Association of Medical Colleges y la National Science Foundation indican una participaci\u00f3n creciente de mujeres en las carreras superiores de \u00e1reas tales como derecho, ciencias f\u00edsicas, medicina y ciencias de la computaci\u00f3n entre las d\u00e9cadas de 1960 y 1980.<\/p>\n No obstante, a partir de 1985, mientras la proporci\u00f3n de mujeres en el resto de las carreras sigui\u00f3 aumentando, superando el 40% en 2015, en el \u00e1rea de ciencias de la computaci\u00f3n, esa tendencia se revirti\u00f3, cayendo de alrededor de un 35% a menos de un 20% en 2015. Para Bauzer Medeiros, la explicaci\u00f3n principal para ese fen\u00f3meno, tanto en Brasil como en Estados Unidos, estar\u00eda en sucesos de los a\u00f1os 1980, con la popularizaci\u00f3n de lass computadoras personales.<\/p>\n Cuando finaliz\u00f3 la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), las computadoras, que por aquel entonces eran enormes m\u00e1quinas de calcular, se utilizaban fundamentalmente para actividades asociadas a las funciones de secretariado, tales como el procesamiento de datos y tabulaci\u00f3n electr\u00f3nica. El predominio de las mujeres era evidente. Para el c\u00e1lculo de la n\u00f3mina salarial de empresas, por ejemplo, ellas sol\u00edan escribir los c\u00f3digos que luego se transformar\u00edan en tarjetas perforadas que ser\u00edan le\u00eddas por las m\u00e1quinas.<\/p>\n A mediados de la d\u00e9cada de 1980, con la llegada de las primeras computadoras personales, ese escenario se modific\u00f3. Un informe de 1985 elaborado por el Centro Nacional de Estad\u00edsticas de la Educaci\u00f3n verific\u00f3 que los adolescentes estadounidenses eran mucho m\u00e1s proclives a utilizar esas m\u00e1quinas en el hogar que ellas, posiblemente porque el marketing<\/em> de los fabricantes estaba dirigido principalmente a ellos. \u201cEs posible que eso haya contribuido para que los muchachos empezaran a aprender y a interesarse m\u00e1s por la programaci\u00f3n\u201d, sugiere Bauzer Medeiros.<\/p>\n Con el tiempo, la noci\u00f3n de que la actividad de programaci\u00f3n era masculina se convirti\u00f3 en el discurso est\u00e1ndar, contribuyendo para que se olvidaran los nombres de personalidades femeninas que hicieron aportes importantes al \u00e1rea. En el marco de un emprendimiento similar al que desarroll\u00f3 la f\u00edsica brit\u00e1nica Jessica Wade<\/a>, el PrograMaria convoc\u00f3 recientemente a 40 j\u00f3venes programadoras para un marat\u00f3n cuyo objetivo fue generar, traducir o perfeccionar el perfil en Wikipedia de 45 mujeres que act\u00faan o actuaron en las \u00e1reas Stem<\/a>, tanto en Brasil como en el exterior.<\/p>\n Hubo varias mujeres que contribuyeron al perfeccionamiento de la ciencia de la computaci\u00f3n y de la tecnolog\u00eda inform\u00e1tica (TI) a lo largo de d\u00e9cadas, creando componentes, c\u00e1lculos y software que a\u00fan hoy se consideran esenciales para el desarrollo de esas y otras \u00e1reas del conocimiento. Durante mucho tiempo, sus nombres y trabajos quedaron al margen de la historia, ensombrecidos por la ret\u00f3rica que se divulg\u00f3 a partir de 1980 al respecto de que la programaci\u00f3n, tecnolog\u00eda y emprendimiento ser\u00edan \u00e1reas masculinas. No obstante, poco a poco los historiadores de la ciencia, estudiosos y colectivos de mujeres programadoras se empe\u00f1an en rescatar sus trayectorias y sacar a la luz sus obras.<\/p>\n <\/div>
\nLa necesidad de contar con m\u00e1s mujeres en ciencias de la computaci\u00f3n no solo es una cuesti\u00f3n de equidad de g\u00e9nero, sino tambi\u00e9n un tema econ\u00f3mico. En Brasil, la oferta de carreras de computaci\u00f3n se increment\u00f3 un 586% en los \u00faltimos 24 a\u00f1os. En tanto, el porcentaje de mujeres inscritas en esas carreras pas\u00f3 de un 34,8% a un 15,5%, seg\u00fan datos informados por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (Inep), del Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC). Ese escenario tambi\u00e9n es preocupante en Estados Unidos. En 2020, el pa\u00eds sumar\u00e1 aproximadamente 1,4 millones de vacantes en el \u00e1rea de tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y tendr\u00e1 un d\u00e9ficit de mano de obra en el orden de 1 mill\u00f3n de profesionales, seg\u00fan datos suministrados por la organizaci\u00f3n Code.org. \u201cSolo podremos cubrir esa demanda si insertamos a las mujeres en el \u00e1rea\u201d, dice Chan.<\/p>\n
\nYa hubo momentos en que las mujeres fueron mayor\u00eda en las carreras de ciencias de la computaci\u00f3n en algunas de las principales universidades de Brasil. En 1974, 14 de los 20 alumnos que se graduaron en la primera promoci\u00f3n de la licenciatura en ciencias de la computaci\u00f3n del Instituto de Matem\u00e1tica y Estad\u00edstica (IME) de la USP eran mujeres. Sin embargo, en 2016, tan solo seis de los 41 alumnos que se recibieron en esa carrera eran mujeres. Seg\u00fan la cient\u00edfica de la computaci\u00f3n Claudia Bauzer Medeiros, del Instituto de Computaci\u00f3n de la Universidad de Campinas (IC-Unicamp), el caso de las mujeres en ese campo discrepa del resto de las \u00e1reas Stem, porque ellas ya han sido mayor\u00eda en la carrera.<\/p>\n
\nAlgunos de los hitos de las mujeres en ciencias de la computaci\u00f3n y tecnolog\u00eda inform\u00e1tica<\/em><\/p>\n