Cuando ten\u00eda 16 a\u00f1os y decidi\u00f3 que quer\u00eda estudiar en el exterior, Laura Henares ya hab\u00eda definido su meta: trabajar en la educaci\u00f3n. \u201cLo que no sab\u00eda era en cu\u00e1l \u00e1rea de la educaci\u00f3n podr\u00eda trabajar\u201d, relata. Luego de postularse en m\u00e1s de 20 universidades en Estados Unidos, la paulistana es ahora alumna del segundo a\u00f1o de la carrera de econom\u00eda y estudios del desarrollo internacional en la Universidad de Notre Dame, en South Bend, estado de Indiana, habiendo realizado pasant\u00edas de capacitaci\u00f3n en Ciudad del Cabo, en Sud\u00e1frica, y en Heidelberg, Alemania.<\/p>\n
El inter\u00e9s de Henares \u2212quien actualmente tiene 20 a\u00f1os\u2212 en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n comenz\u00f3 a afianzarse cuando en 2017 cumpli\u00f3 una pasant\u00eda de dos meses en la organizaci\u00f3n no gubernamental brasile\u00f1a Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, que desarrolla proyectos y diagn\u00f3sticos enfocados en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. \u201cAl conversar con la gente que trabajaba ah\u00ed qued\u00e9 encantada con la tem\u00e1tica de las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas y descubr\u00ed que eso est\u00e1 relacionado con el campo de la econom\u00eda\u201d, dice.<\/p>\n
En Estados Unidos, Henares tuvo que aprender a lidiar con la dificultad con que se topan algunos extranjeros para conseguir pasant\u00edas en empresas de ese pa\u00eds. Eso ocurre porque la visa como estudiante no incluye el permiso para realizar actividades profesionales. \u201cEn ese caso, como las empresas saben que al graduarse los alumnos regresar\u00e1n a sus pa\u00edses de origen, resuelven no contratar a pasantes extranjeros\u201d, revela. Al constatar esa barrera para la inserci\u00f3n profesional tuvo la idea, el a\u00f1o pasado, de crear una especie de club estudiantil intitulado Business in Brazil, cuyo objetivo es conectar a los estudiantes de Notre Dame, de diversas nacionalidades con empresas brasile\u00f1as.<\/p>\n
Las actividades del club, promocionadas a partir de encuentros que se realizan en la propia universidad, se llevan a cabio por medio de videoconferencias e incluyen presentaciones de representantes de empresas brasile\u00f1as, programas de asesoramiento sobre oportunidades de pasant\u00eda y de trabajo en Brasil, aparte de workshops<\/em> y debates grupales. \u201cAl mismo tiempo que aumentamos la visibilidad de Brasil y presentamos las buenas oportunidades laborales existentes en el pa\u00eds, apuntalamos las conexiones con empresas brasile\u00f1as, que tambi\u00e9n buscan el intercambio de estudiantes\u201d, explica. En un a\u00f1o, desde el comienzo de las actividades del grupo, 15 estudiantes consiguieron pasant\u00edas remuneradas en Brasil por intermedio del club. \u201cEn el programa, adem\u00e1s de brasile\u00f1os, participaron estudiantes chinos, bolivianos, venezolanos y estadounidenses\u201d. Entre las empresas participantes en el proyecto figuran instituciones tales como Insper, BTG Pactual, JP Morgan, Gaveteiro, Nubank y Macquire Brasil. Las oportunidades de pasant\u00eda se ofrecen en colaboraci\u00f3n con el Notre Dame Club of Brazil, entidad que representa a alumnos y exalumnos y asesora a estudiantes brasile\u00f1os interesados en ingresar a esa universidad.<\/p>\n Ahora Henares est\u00e1 trabajando para transformar Business in Brazil en una plataforma digital que refuerce la conexi\u00f3n entre estudiantes y empresas, pero no desea utilizar el modelo de red social. \u201cYa existen las redes profesionales que cumplen bien con esa funci\u00f3n. Nuestra plataforma estar\u00e1 enfocada espec\u00edficamente en las relaciones entre los alumnos de Notre Dame y las empresas brasile\u00f1as\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Una estudiante brasile\u00f1a en una universidad estadounidense crea una red para contactar a alumnos y empresas","protected":false},"author":678,"featured_media":330901,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295,312],"coauthors":[2477],"class_list":["post-330900","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion","tag-innovacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/330900","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/678"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=330900"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/330900\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":330905,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/330900\/revisions\/330905"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/330901"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=330900"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=330900"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=330900"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=330900"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}