Suele relacionarse al per\u00edodo sab\u00e1tico, asociado con una etapa de descanso o tomado como unas vacaciones prolongadas, con el alejamiento de las actividades laborales corrientes. Sin embargo, esta idea se refiere cada vez m\u00e1s a la oportunidad con la que cuentan estudiantes e investigadores de distintas \u00e1reas del conocimiento, as\u00ed como los profesionales que trabajan en empresas privadas, de dedicarse a proyectos personales, con potencial de perfeccionamiento, incluso a nivel profesional.<\/p>\n
Un per\u00edodo sab\u00e1tico, cuya inspiraci\u00f3n es el shabbath<\/em> \u2013la denominaci\u00f3n en hebreo que recibe el d\u00eda de descanso semanal en la tradici\u00f3n jud\u00eda\u2013, suele desarrollarse en intervalos de tiempo que var\u00edan entre seis meses y un a\u00f1o. \u201cHist\u00f3ricamente, tuvo inicio a partir de la profesionalizaci\u00f3n de las carreras en las universidades de Estados Unidos, m\u00e1s espec\u00edficamente en Harvard\u201d, informa Sean Purdy, del Departamento de Historia de la Facultad de Filosof\u00eda, Letras y Ciencias Humanas de la Universidad de S\u00e3o Paulo (FFLCH-USP).<\/p>\n Fue en aquella instituci\u00f3n que en 1880, el fil\u00f3logo Charles Lanman (1850-1941) obtuvo autorizaci\u00f3n para pasar un a\u00f1o de descanso remunerado, luego de seis a\u00f1os completos de trabajo. \u201cSe trata de uno de los primeros registros de la oficializaci\u00f3n de un a\u00f1o sab\u00e1tico\u201d, relata Purdy. A partir de entonces, esas pausas acad\u00e9micas pasaron a tornarse comunes en el exterior. Los programas no tienen un reglamento estandarizado. Se administran en forma diferente de acuerdo con los par\u00e1metros de cada instituci\u00f3n. \u201cHay estatutos que contemplan incluso la suspensi\u00f3n de los sab\u00e1ticos en per\u00edodos de crisis econ\u00f3mica, por ejemplo\u201d, dice Purdy.<\/p>\n Entre los universitarios, el per\u00edodo permite la ampliaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos en las \u00e1reas en las cuales se desempe\u00f1an, pudiendo dar como resultado beneficios duraderos. De acuerdo con un estudio de la Gap Year Association \u2013organizaci\u00f3n dedicada a la prospecci\u00f3n, promoci\u00f3n y orientaci\u00f3n al respecto de los sab\u00e1ticos en Estados Unidos\u2013, realizado con alrededor de mil universitarios del pa\u00eds, un sab\u00e1tico puede tener impactos concretos en el rendimiento acad\u00e9mico, tales como la obtenci\u00f3n de calificaciones m\u00e1s altas y un mayor inter\u00e9s por los estudios interdisciplinarios. Para los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes que reci\u00e9n finalizan la ense\u00f1anza media, un sab\u00e1tico puede ayudar a la definici\u00f3n de su carrera profesional, una decisi\u00f3n que con frecuencia se toma sin una reflexi\u00f3n previa.<\/p>\n En Brasil, los programas sab\u00e1ticos cobraron impulso en la d\u00e9cada de 1990, inicialmente en el sector privado, con empresas de tecnolog\u00eda que adoptaron esa pr\u00e1ctica como estrategia para conservar, en sus cuadros\u00a0 funcionales, a los profesionales m\u00e1s calificados. \u201cA partir de ah\u00ed, las universidades comenzaron gradualmente a adherir a esa iniciativa, ofreci\u00e9ndoles a sus docentes la oportunidad de dedicarse a proyectos de investigaci\u00f3n m\u00e1s personales\u201d, relata Purdy. Antes de eso, las instituciones p\u00fablicas de ense\u00f1anza superior ya ofrec\u00edan algunas posibilidades de receso. En 1985, la Universidad de Campinas (Unicamp), por ejemplo, introdujo la licencia especial para aquellos docentes que, habiendo prestado siete a\u00f1os de servicio, quisieran dedicarse, incluso fuera del pa\u00eds, a realizar seis meses de investigaci\u00f3n. Esos per\u00edodos, denominados licencia premio, fueron adoptados por diversas instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds, y m\u00e1s tarde fueron sustituidas por las licencias de capacitaci\u00f3n, que permiten un receso de tres meses y se conceden cada cinco a\u00f1os de servicios. \u201cEsas son categor\u00edas diferentes, con menor duraci\u00f3n, pero que finalmente repercutieron en el surgimiento de los programas de a\u00f1o sab\u00e1tico a nivel local\u201d, informa.<\/p>\n Programa oficial<\/strong> \u201cEl programa ofrece un espacio de di\u00e1logo m\u00e1s abierto, con producci\u00f3n de conocimiento que suma varias vertientes\u201d, dice Belinda Mandelbaum, del Departamento de Psicolog\u00eda Social y del Trabajo del Instituto de Psicolog\u00eda de la USP y coordinadora del Laboratorio de Estudios de la Familia, Relaciones de G\u00e9nero y Sexualidad, en la misma instituci\u00f3n. Con un proyecto seleccionado para la edici\u00f3n de 2019, Mandelbaum vislumbr\u00f3 en el programa una oportunidad para ampliar su campo de investigaci\u00f3n, conectando temas de su \u00e1rea espec\u00edfica con otros de la literatura. \u201cComo jefa de departamento, ella estaba muy involucrada con actividades docentes y administrativas. Esa fue una posibilidad para hacer una pausa y dedicarme a un proyecto de investigaci\u00f3n interdisciplinario\u201d, comenta. La idea de postularse surgi\u00f3 a partir de una asignatura de posgrado impartida en conjunto con Yudith Rosembaum, del \u00e1rea de literatura brasile\u00f1a. La investigaci\u00f3n de Mandelbaum, intitulada \u201cRepresentaciones familiares en la literatura brasile\u00f1a del siglo XX\u201d, indaga en los conceptos de v\u00ednculos y din\u00e1micas familiares presentes en la literatura producida por autores tales como Guimar\u00e3es Rosa (1908-1967), Clarice Lispector (1920-1977), Carlos Drummond de Andrade (1902-1987), M\u00e1rio de Andrade (1893-1945) y Raduan Nassar.<\/p>\n Un premio al esfuerzo<\/strong> Baibich colabor\u00f3 con la investigaci\u00f3n que recibi\u00f3 el premio a partir de una pasant\u00eda de posdoctorado. \u201cEsa fue mi primera y \u00fanica experiencia en un sab\u00e1tico. Al cabo de m\u00e1s de tres d\u00e9cadas, eso a\u00fan hoy se ve reflejado en mis actividades de investigaci\u00f3n y docencia\u201d, finaliza.<\/p>\n 1. Para escoger el programa m\u00e1s adecuado defina primero sus objetivos
\nEn 2015, en una iniciativa pionera en Brasil, el Instituto de Estudios Avanzados (IEA) de la USP dio inicio al programa A\u00f1o Sab\u00e1tico. El programa, concebido en 1991 por el f\u00edsico nuclear y docente Mahir Saleh Hussein, coordinador del Grupo de Investigaci\u00f3n Astrof\u00edsica Nuclear No Convencional del IEA, se viene desarrollando en colaboraci\u00f3n con la Prorrector\u00eda de Investigaci\u00f3n de la universidad. El mismo est\u00e1 disponible en forma exclusiva para los docentes de la USP y exige siete a\u00f1os previos de dedicaci\u00f3n integral a la docencia e investigaci\u00f3n. Durante su vigencia, los beneficiarios quedan eximidos por un a\u00f1o de tener que realizar actividades did\u00e1cticas y administrativas. Para participar, necesitan enviar sus antecedentes curriculares y el proyecto de investigaci\u00f3n a una comisi\u00f3n de cient\u00edficos y al consejo deliberativo del IEA, que puede seleccionar hasta 12 proyectos por a\u00f1o. Los elegidos disponen de una ayuda semestral de 6 mil reales para costear la realizaci\u00f3n de conferencias, seminarios u otros eventos cient\u00edficos relacionados con el tema investigado.<\/p>\n
\nFue durante un a\u00f1o sab\u00e1tico, en 1988, en la Universidad Paris Sur, de Francia, que el f\u00edsico Mario Baibich, del Instituto de F\u00edsica de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (IF-UFRGS), tuvo la oportunidad de participar en una investigaci\u00f3n cient\u00edfica que, al cabo de casi 20 a\u00f1os, les reportar\u00eda el Premio Nobel de F\u00edsica a los cient\u00edficos Albert Fert, de Francia, y Peter Gr\u00fcnberg (1939-2018), de la actual Rep\u00fablica Checa. \u201cDesde el comienzo del trabajo en conjunto advert\u00ed que estaba participando en algo grandioso\u201d, recuerda Baibich, primer autor del art\u00edculo que redund\u00f3 en la concesi\u00f3n del premio en 2007 a los dos f\u00edsicos. En esa ocasi\u00f3n estaba estudiando la magnetorresistencia, a la que hoy en d\u00eda se conoce como magnetorresistencia gigante, en nanoestructuras de cromo y hierro, cuyos descubrimientos resultaron decisivos para ampliar la capacidad de almacenamiento de los discos r\u00edgidos de dispositivos tales como computadoras, tel\u00e9fonos celulares, m\u00e1quinas fotogr\u00e1ficas, entre otros, permitiendo que superasen el l\u00edmite de los gigabytes.<\/p>\n
\nEl per\u00edodo puede dedicarse al aprendizaje de otro idioma, a profundizar una investigaci\u00f3n cient\u00edfica o a actividades de voluntariado<\/em><\/p>\n
\n2. Establezca el tiempo que le dedicar\u00e1 a las actividades del sab\u00e1tico
\n3. Calcule los gastos necesarios. Vea si los mismos se ajustan a su presupuesto o dependen de financiaci\u00f3n externa
\n4. Antes de iniciar el per\u00edodo de receso, aseg\u00farese de las implicaciones que esto tendr\u00e1 en su v\u00ednculo institucional
\n5. Reflexione acerca de los resultados de la experiencia y c\u00f3mo incorporarlos en su rutina habitual, al volver al trabajo<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El per\u00edodo sab\u00e1tico, establecido al final del siglo XIX en Estados Unidos, constituye una oportunidad de crecimiento personal y puede traducirse en la consecuci\u00f3n de beneficios profesionales","protected":false},"author":678,"featured_media":355566,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[],"coauthors":[2477],"class_list":["post-354741","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/354741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/678"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=354741"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/354741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":355820,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/354741\/revisions\/355820"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/355566"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=354741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=354741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=354741"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=354741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}