El uso de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n para defender las tesinas de maestr\u00eda y las tesis doctorales se ha convertido en los \u00faltimos meses en parte de la rutina para los alumnos de posgrado y sus tutores. A causa de la pandemia de covid-19 y para asegurar el cumplimiento de los cronogramas establecidos previamente, los estudiantes han recurrido m\u00e1s que nunca al uso de diversas plataformas colaborativas de videos que, adem\u00e1s de la interacci\u00f3n remota, permiten la presentaci\u00f3n de diapositivas y la realizaci\u00f3n de los mismos procedimientos de la defensa presencial. Entre las plataformas m\u00e1s utilizadas est\u00e1n Zoom, Microsoft Teams, Google Meet y Confer\u00eancia Web.<\/p>\n
Incluso antes de la fase actual de aislamiento social, esos recursos ya estaban siendo adoptados por varias instituciones brasile\u00f1as. Desde hace alg\u00fan tiempo, el uso de herramientas de videoconferencia como forma de asegurar la participaci\u00f3n de profesores imposibilitados de integrar f\u00edsicamente los tribunales examinadores suele formar parte de los reglamentos de las universidades. \u201cM\u00e1s all\u00e1 de las cuestiones de agendas, a menudo existen dificultades para obtener los recursos para los traslados y hospedaje de investigadores que se encuentran en zonas muy alejadas\u201d, explica Francisco Kennedy Silva dos Santos, coordinador del Programa de Posgrado en Geograf\u00eda de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE).<\/p>\n
En general, los reglamentos internos autorizan la participaci\u00f3n a distancia de un miembro del jurado, como m\u00e1ximo, en las defensas de maestr\u00eda y de dos miembros, en las defensas de doctorado. Sin embargo, a partir de las medidas de suspensi\u00f3n de las actividades educativas y de investigaci\u00f3n presenciales adoptadas por las universidades de todo Brasil durante la pandemia, la participaci\u00f3n a distancia se ha transformado en la norma para todos los jurados de evaluaci\u00f3n. \u201cAunque la defensa a distancia constituye una situaci\u00f3n nueva para muchos acad\u00e9micos, casi todos ya est\u00e1n familiarizados con estas tecnolog\u00edas, lo que ha facilitado la realizaci\u00f3n de ex\u00e1menes totalmente virtuales\u201d, pondera Kennedy Silva dos Santos.<\/p>\n
Aunque al principio gener\u00f3 cierta aprensi\u00f3n entre los investigadores, las defensas remotas han sido bien recibidas por la comunidad cient\u00edfica. \u201cComo todav\u00eda no sabemos cu\u00e1ndo se reanudar\u00e1n las actividades presenciales, esta fue la forma que se hall\u00f3 para dar continuidad al flujo de trabajos que ya estaban en una etapa m\u00e1s avanzada\u201d, explica Fabiana Jardim, de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de S\u00e3o Paulo (FE-USP), quien recientemente particip\u00f3 en la defensa a distancia de una tesina de maestr\u00eda de una de sus alumnas. Ya acostumbrada a las reuniones virtuales para seguir la producci\u00f3n de los 10 alumnos de posgrado bajo su responsabilidad, la investigadora avala de buen grado el uso del video, as\u00ed como los mensajes de voz y de texto. \u201cSon estudiantes que se encuentran en distintas etapas de investigaci\u00f3n y esta forma de comunicaci\u00f3n, al cabo, los ayuda a organizar la informaci\u00f3n que se les transmite a cada uno de ellos\u201d, dice Jardim.<\/p>\n
Cuando termin\u00f3 de redactar su tesis doctoral en marzo de este a\u00f1o, Perla Cristina Carmo, investigadora del Programa de Posgrado en Trabajo Social de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo (PUC-SP), recibi\u00f3 inmediatamente la noticia de que su defensa ser\u00eda remota. \u201cAl principio estaba preocupada por c\u00f3mo se organizar\u00eda el evento. Pero me tranquilic\u00e9 cuando recib\u00ed un correo electr\u00f3nico de la instituci\u00f3n con todas las pautas por cumplirse para la defensa virtual\u201d, relata Carmo.<\/p>\n
Los procedimientos para programar la mesa de examen, que ya se realizaban por medio de un formulario electr\u00f3nico disponible en el sitio web de la universidad, siguen siendo pr\u00e1cticamente los mismos. Tras adjuntar la tesis en formato electr\u00f3nico \u2013que, en condiciones normales, se materializar\u00eda con la entrega de los vol\u00famenes impresos en la secretar\u00eda\u2013 los suplentes y titulares del jurado recibieron un correo electr\u00f3nico con las instrucciones para acceder a la plataforma adoptada por la instituci\u00f3n. La defensa por video sigui\u00f3 el mismo protocolo de la defensa presencial, con un tiempo predeterminado para las intervenciones del jurado y la discusi\u00f3n de las evaluaciones del trabajo. \u201cEn mi caso, fueron cuatro horas de defensa, que terminaron pareciendo m\u00e1s agotadoras porque todo se hizo a trav\u00e9s de la computadora\u201d, puntualiza Carmo.<\/p>\n
La investigadora Val\u00e9ria Feitosa, doctoranda en la Facultad de Econom\u00eda, Administraci\u00f3n, Contabilidad y Actuar\u00eda (FEA) de la USP, ha pasado recientemente por la experiencia de rendir el examen de calificaci\u00f3n previa a distancia. Por medio de una videoconferencia, ella y los otros tres miembros llevaron a cabo el proceso en forma totalmente virtual, en una reuni\u00f3n que dur\u00f3 unas dos horas. \u201cTuve la oportunidad de probar el programa de antemano en una presentaci\u00f3n para mi grupo de investigaci\u00f3n, lo que me brind\u00f3 m\u00e1s seguridad al momento de rendir el examen de calificaci\u00f3n previa\u201d, explica.<\/p>\n
Una plataforma nacional<\/strong> Cada sesi\u00f3n virtual concertada a trav\u00e9s de esta plataforma permite la participaci\u00f3n de 75 usuarios, cuyas jerarqu\u00edas pueden ser predefinidas por los moderadores de la reuni\u00f3n. Adem\u00e1s de permitir la presentaci\u00f3n de diapositivas a partir del uso compartido de la pantalla de la computadora, la herramienta tambi\u00e9n permite el uso de una segunda c\u00e1mara, proporcionando diferentes \u00e1ngulos de transmisi\u00f3n. Para evitar que quienes defienden su maestr\u00eda o doctorado tengan que desconectarse de la sesi\u00f3n, la reuni\u00f3n de deliberaci\u00f3n del jurado tiene lugar en un espacio virtual espec\u00edfico, donde la discusi\u00f3n que precede a la divulgaci\u00f3n del resultado se realiza de manera reservada. La transmisi\u00f3n tambi\u00e9n se puede ampliar hasta 2 mil espectadores. \u201cEsto garantiza el car\u00e1cter elemental de las defensas de maestr\u00eda y doctorado como sesiones abiertas y p\u00fablicas\u201d, a\u00f1ade Coelho. Al finalizar la defensa, los participantes autorizados tienen acceso a un archivo con la grabaci\u00f3n de la sesi\u00f3n p\u00fablica completa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los tribunales examinadores a distancia permiten que los alumnos que cursan maestr\u00edas y doctorados completen sus etapas de investigaci\u00f3n respetando el aislamiento social","protected":false},"author":678,"featured_media":369260,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295],"coauthors":[2477],"class_list":["post-369811","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion","keywords-coronavirus-es","keywords-covid-19-es","keywords-sars-cov-2-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/369811","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/678"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=369811"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/369811\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":370932,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/369811\/revisions\/370932"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/369260"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=369811"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=369811"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=369811"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=369811"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEn funcionamiento desde 2018, la plataforma Confer\u00eancia Web se ha convertido en uno de los recursos m\u00e1s utilizados para la defensa remota de trabajos acad\u00e9micos entre las instituciones federales brasile\u00f1as. Esta herramienta, desarrollada por la Red Nacional de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n (RNP) en asociaci\u00f3n con la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes) y el Laboratorio de Proyectos de Audio y Video de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (Prav-UFRGS), acumula alrededor de 600 defensas desde mediados de marzo, cuando comenz\u00f3 el per\u00edodo de aislamiento social en gran parte del pa\u00eds. \u201cLa caracter\u00edstica distintiva de esta plataforma reside en que fue totalmente dise\u00f1ada para su utilizaci\u00f3n por instituciones educativas, con funcionalidades que reproducen situaciones de la defensa presencial\u201d, dice Luiz Coelho, director adjunto de la RNP.<\/p>\n