{"id":371693,"date":"2021-01-06T18:18:03","date_gmt":"2021-01-06T21:18:03","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=371693"},"modified":"2021-01-06T18:50:24","modified_gmt":"2021-01-06T21:50:24","slug":"luiz-davidovich-por-una-mayor-convivencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/luiz-davidovich-por-una-mayor-convivencia\/","title":{"rendered":"Luiz Davidovich: Por una mayor convivencia"},"content":{"rendered":"

\"\"Fernando Lemos\/ Agencia O Globo<\/span><\/a>Desde que fue contratado por concurso en la Universidad Federal de R\u00edo de Janeiro (UFRJ), en 1994, el f\u00edsico Luiz Davidovich asisti\u00f3 al crecimiento de los grupos de investigaci\u00f3n, del cuerpo docente y del estudiantil, pero echa de menos una mayor convivencia entre los especialistas de las distintas \u00e1reas. \u201cLos profesores de ciencias sociales deber\u00edan ofrecer clases optativas para los alumnos de las carreras de f\u00edsica e ingenier\u00eda, y viceversa\u201d, ejemplifica.<\/p>\n

Desde que se inici\u00f3 la pandemia, Davidovich pasa al menos dos semanas al mes en una casa de campo del municipio de Mendes, en el interior del estado de R\u00edo de Janeiro. Sale a caminar menos de lo que le gustar\u00eda por las calles de tierra flanqueadas por \u00e1rboles, porque su cargo como presidente de la Academia Brasile\u00f1a de Ciencias (ABC) le insume la mayor parte del tiempo en reuniones virtuales para debatir las maneras y acciones para detener las amenazas permanentes de recortes en el presupuesto destinado a la ciencia: \u201cLa situaci\u00f3n es tr\u00e1gica\u201d.<\/p>\n

Lea m\u00e1s:<\/strong>
\n– Un patrimonio centenario<\/a>
\n– La fortaleza de las ciencias biol\u00f3gicas<\/a>
\n– Maestr\u00eda en la superaci\u00f3n de desaf\u00edos<\/a>
\n– Cien a\u00f1os vigorosos<\/a>
\n– Yvonne Maggie: La antrop\u00f3loga de las religiones afrobrasile\u00f1as<\/a>
\n<\/div>
\nUsted se gradu\u00f3 como f\u00edsico en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de R\u00edo de Janeiro, la PUC-RJ, en la cual hizo carrera a partir de 1977, inmediatamente despu\u00e9s de doctorarse en Estados Unidos y de hacer un posdoctorado en Suiza. En 1994 se traslad\u00f3 al Instituto de F\u00edsica de la UFRJ. \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong>
\nPorque la PUC se enfrentaba a un serio problema de presupuesto. Una de las alternativas era aumentar el ingreso de alumnos, pero ten\u00edamos renuencia a implementarlo, pues eso podr\u00eda ir en desmedro de la calidad de la instituci\u00f3n, que era y a\u00fan es muy buena. La Finep [Financiadora de Estudios y Proyectos] solventaba los sueldos de los docentes del Centro T\u00e9cnico-Cient\u00edfico, que eran superiores a los del resto de los profesores, pero luego de algunos a\u00f1os dej\u00f3 de hacerlo. Eso gener\u00f3 una crisis, porque la universidad no pod\u00eda bajar los sueldos. Fue una situaci\u00f3n dif\u00edcil para todos. Unos 10 docentes de la PUC nos fuimos al Instituto de F\u00edsica de la UFRJ. Varios concursamos para cargos como profesores titulares. Fuimos muy bien recibidos. El instituto arranc\u00f3 con investigadores provenientes de la antigua Facultad Nacional de Filosof\u00eda: C\u00e9sar Lattes [1924-2005], Jayme Tiomno [1920-2011], Joaquim da Costa Ribeiro [1906-1960], Jos\u00e9 Leite Lopes [1918-2006] y Pl\u00ednio Sussekind Rocha [1911-1972]. Luego fue progresando y actualmente cuenta con un plantel de investigadores con protagonismo internacional.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 cambios ha presenciado desde que arrib\u00f3 a la UFRJ?<\/strong>
\nHe visto un gran crecimiento de la investigaci\u00f3n, y la instalaci\u00f3n de nuevos laboratorios, merced a la ayuda federal y de la Faperj [Fundaci\u00f3n de Apoyo a la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica del Estado de R\u00edo de Janeiro]. Hemos montado un laboratorio de \u00f3ptica cu\u00e1ntica en el Instituto de F\u00edsica [IF] y hemos desarrollado una fuerte colaboraci\u00f3n entre los grupos te\u00f3ricos y experimentales. El Coppe [Instituto Alberto Luiz Coimbra de Posgrado e Investigaci\u00f3n en Ingenier\u00eda, de la UFRJ] y otros institutos tambi\u00e9n han tenido un desarrollo asombroso. Se crearon los Institutos del Milenio y los INCT [Institutos Nacionales de Ciencia y Tecnolog\u00eda], que permitieron la instalaci\u00f3n de nuevos laboratorios.<\/p>\n

En su opini\u00f3n, \u00bfcu\u00e1les son los puntos fuertes y d\u00e9biles de la UFRJ, a 100 a\u00f1os de su fundaci\u00f3n?<\/strong>
\nSu fuerte es el personal competente, que ha realizado un trabajo de gran calidad en diversas \u00e1reas. Por otra parte, percibo la falta de una mayor convivencia entre las distintas \u00e1reas. Hay una gran compartimentaci\u00f3n, un distanciamiento entre las \u00e1reas del conocimiento y las carreras. Muchas de las unidades contin\u00faan trabajando aisladas. La carrera de ingenier\u00eda est\u00e1 en el campus de Fund\u00e3o y las de econom\u00eda y comunicaci\u00f3n en Praia Vermelha, pero los docentes de ciencias humanas y sociales deber\u00edan impartir clases optativas a los alumnos de ciencias exactas e ingenier\u00eda, y viceversa. En la PUC, uno almorzaba con colegas de filosof\u00eda y de historia y aprend\u00eda mucho con ellos. Como la UFRJ es muy grande, lo usual es compartir ese momento con compa\u00f1eros de mi grupo u otros del propio IF. Hubo algunas cosas que se hicieron para mitigar ese distanciamiento, como la creaci\u00f3n del Colegio de Altos Estudios, que promueve debates interdisciplinarios. No obstante, luego de haber conocido otras universidades, noto que a\u00fan hace falta algo m\u00e1s consistente.<\/p>\n

Tenemos que ofrecerles a los alumnos una formaci\u00f3n m\u00e1s amplia, con carreras que no se limiten al conocimiento espec\u00edfico de cada \u00e1rea<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfPodr\u00eda dar un ejemplo?<\/strong>
\nHace algunos a\u00f1os, quien entonces era el rector de la Universidad Harvard, Lawrence Summers, encar\u00f3 una reforma educativa en la instituci\u00f3n y redise\u00f1\u00f3 la estructura de los planes de estudio. Cre\u00f3 ocho grandes bloques de materias que abarcaban todas las \u00e1reas y cada alumno ten\u00eda que cursar al menos una de cada bloque. Eran asignaturas pr\u00e1cticas, en las que un estudiante de ingenier\u00eda pod\u00eda participar en una investigaci\u00f3n realizada por la gente de sociolog\u00eda y uno de sociolog\u00eda pod\u00eda trabajar en un laboratorio de biolog\u00eda. \u00c9l dec\u00eda que toda instituci\u00f3n que se precie deber\u00eda reestructurarse radicalmente cada 25 a\u00f1os. En varias universidades de Estados Unidos, los alumnos novatos deben participar, brindando conferencias, de un seminario, entre m\u00e1s de cien que se ofrecen, sobre temas que abarcan desde las fronteras de la ciencia hasta la historia de los pueblos originarios americanos.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l fue el objetivo?<\/strong>
\nEsto se cre\u00f3 al percibir que los alumnos ingresaban a la universidad con escasa articulaci\u00f3n verbal y cultura general. En Brasil, lo que veo es que hace falta una discusi\u00f3n acerca de la propia estructura de la universidad y la necesidad de una mayor interdisciplinariedad. Tenemos que ofrecer una educaci\u00f3n m\u00e1s amplia, con carreras que no se circunscriban al conocimiento espec\u00edfico de cada \u00e1rea. La UFRJ deber\u00eda ofrecer algo m\u00e1s que lo que ya hace bien, que es la investigaci\u00f3n, los art\u00edculos cient\u00edficos y la cooperaci\u00f3n con la industria, como por ejemplo, promover reuniones y grupos de trabajo para pensar en el pa\u00eds futuro. Brasil carece de este pensamiento, y esto dicho con P may\u00fascula. La universidad tiene la obligaci\u00f3n moral de colaborar con la construcci\u00f3n de un Pensamiento para Brasil, ayudando a erigir un proyecto de naci\u00f3n y a definir prioridades, por medio de un debate civilizado, capaz de respetar y articular opiniones diferentes. Y eso no corre solo para la UFRJ. Hace dos a\u00f1os, la ABC public\u00f3 un documento intitulado Repensar a educa\u00e7\u00e3o superior no Brasil<\/em>, que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de gente experimentada, donde se propon\u00eda una educaci\u00f3n m\u00e1s amplia y un plan de estudios obligatorio m\u00e1s compacto y con mayor cantidad de materias opcionales. La Universidad Federal del ABC ha sido diagramada en ese sentido, ingenier\u00eda est\u00e1 al lado de filosof\u00eda y el centro de ciencias naturales de all\u00ed tambi\u00e9n es el de ciencias humanas. La Universidad Federal del Sur de Bah\u00eda tambi\u00e9n se erigi\u00f3 de esa manera.<\/p>\n

Como presidente de la ABC, \u00bfcu\u00e1les son las batallas actuales?<\/strong>
\nEstamos atravesando una crisis que uno nunca previ\u00f3. Cuando Jacob Palis era el presidente y yo formaba parte del directorio, eventualmente surg\u00eda alguna crisis. Ahora es algo diario, con ataques a la ciencia, recortes de becas, de presupuesto. La coyuntura es tr\u00e1gica. Estamos haciendo una campa\u00f1a activa en el Congreso por la liberaci\u00f3n de 4.600 millones de reales del FNDCT [Fondo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico]. El Fondo ha recaudado 5.200 millones de reales, pero solamente se transfirieron 600 millones para este a\u00f1o, el resto qued\u00f3 retenido. Si esta pol\u00edtica econ\u00f3mica contin\u00faa van a destruirnos, no solo quebrar\u00e1n las empresas, sino tambi\u00e9n las universidades. En las reuniones que hemos mantenido con los pol\u00edticos, hemos insistido en que la salida de la recesi\u00f3n pasa por la ciencia y la tecnolog\u00eda, incluyendo a las ciencias sociales y humanas, porque Brasil todav\u00eda es un pa\u00eds muy desigual, donde 35 millones de brasile\u00f1os no tienen acceso al agua potable. Necesitamos de todo el sistema del conocimiento en pleno para que el pa\u00eds crezca y no tener una pauta de exportaci\u00f3n dominada por commodities<\/em> como la soja y el mineral de hierro. El viernes [7 de agosto], en una reuni\u00f3n con senadores, les habl\u00e9 de una planta de la Amazonia, conocida popularmente en Brasil como uxi-amarelo<\/em> o uxi-liso<\/em> (Endopleura uchi<\/em>), de la cual se extrae la bergenina o cuscutina, una sustancia antiinflamatoria que una empresa multinacional comercializa purificada a 1.200 reales el miligramo. Por peso, la bergenina es 3.500 veces m\u00e1s cara que el oro. La biodiversidad podr\u00eda ser una fuente importante de la econom\u00eda nacional, las energ\u00edas renovables tambi\u00e9n, pero en lugar de eso, vemos una pol\u00edtica econ\u00f3mica que desprecia esas oportunidades, se concentra en la reducci\u00f3n del gasto y no tiene un proyecto de inversi\u00f3n que tenga un alto retorno para el pa\u00eds. Y no tiene en cuenta la importancia de la inversi\u00f3n en ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n. Hoy en d\u00eda, m\u00e1s de la mitad del petr\u00f3leo brasile\u00f1o viene del presal, algo que fue posible gracias a la colaboraci\u00f3n de Petrobras, junto a qu\u00edmicos, ge\u00f3logos, ingenieros y matem\u00e1ticos de diversas instituciones, mientras los economistas dec\u00edan que eso no era viable econ\u00f3micamente. Por eso sostengo que todo estudiante de econom\u00eda deber\u00eda hacer un curso obligatorio sobre la importancia de la ciencia y la tecnolog\u00eda para el desarrollo econ\u00f3mico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El profesor del Instituto de F\u00edsica de la UFRJ y presidente de la Academia Brasile\u00f1a de Ciencias cuestiona la compartimentaci\u00f3n de la universidad","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[183,3673],"tags":[304],"coauthors":[5968],"class_list":["post-371693","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-entrevista-es","category-ufrj-100-anos-es","tag-fisica-es","keywords-ufrj-100-anos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=371693"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":373575,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371693\/revisions\/373575"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=371693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=371693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=371693"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=371693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}