{"id":397598,"date":"2021-07-05T15:56:58","date_gmt":"2021-07-05T18:56:58","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=397598"},"modified":"2021-07-06T15:43:10","modified_gmt":"2021-07-06T18:43:10","slug":"la-teoria-en-la-practica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/la-teoria-en-la-practica\/","title":{"rendered":"La teor\u00eda en la pr\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

Los programas de pasant\u00edas o de pr\u00e1cticas profesionales, reconocidos como una de las v\u00edas principales de inserci\u00f3n en el mundo laboral, se erigen como una etapa crucial en la formaci\u00f3n de los estudiantes universitarios, ya que otorgan una oportunidad para la articulaci\u00f3n entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica. Sin embargo, esta etapa formativa sigue siendo cumplida por un n\u00famero reducido de alumnos de las carreras de grado. En Brasil, de los m\u00e1s de 8,4 millones de alumnos matriculados en carreras universitarias en 2020, tan solo 686.000 han realizado pasant\u00edas o pr\u00e1cticas, esto es, aproximadamente un 8 % de la poblaci\u00f3n universitaria, seg\u00fan datos de la Asociaci\u00f3n Brasile\u00f1a de Pasant\u00edas (Abres).<\/p>\n

\u201cEste panorama demuestra que la cantidad de vacantes son insuficientes, una cuesti\u00f3n que genera una gran competencia entre los estudiantes a la hora de conseguir una pr\u00e1ctica\u201d, dice Carlos Henrique Mencaci, presidente de Abres, entidad que representa a las organizaciones encargadas de divulgar y gestionar las vacantes de pasant\u00edas, m\u00e1s conocidas como agencias integradoras. La incorporaci\u00f3n de nuevos puestos result\u00f3 afectada por la pandemia y registr\u00f3 una ca\u00edda de un 90 % entre los meses de marzo y abril del a\u00f1o pasado, un desfasaje que ahora se ubica aproximadamente en un 30 %, seg\u00fan datos del Centro de Integraci\u00f3n Empresa-Escuela (Ciee).<\/p>\n

Tambi\u00e9n es durante estas pr\u00e1cticas cuando los estudiantes comienzan a armar sus redes de contactos profesionales, que ampl\u00edan las oportunidades laborales. Las carreras que ofrecen una cifra m\u00e1s significativa de vacantes son las de administraci\u00f3n (un 16,8 %), derecho (un 7,3 %), comunicaci\u00f3n social (un 6,2 %), inform\u00e1tica (un 5,2 %), ingenier\u00edas (un 5,1 %) y pedagog\u00eda (un 4,2 %). Seg\u00fan los datos dados a conocer por Abres, tambi\u00e9n hay otras \u00e1reas en las que se registra una falta de postulantes para las vacantes, tales como matem\u00e1tica y estad\u00edstica, biblioteconom\u00eda, agronom\u00eda, gastronom\u00eda y ciencias actuariales.<\/p>\n

Las pr\u00e1cticas est\u00e1n reguladas por la Ley n\u00ba 11.788\/2008 y se definen como un acto escolar y educativo, que debe ser supervisado con el prop\u00f3sito de capacitar a los alumnos para las tareas productivas, y no pueden configurarse como un v\u00ednculo laboral formal. Las contrataciones se establecen por intermedio de documento de compromiso y las tareas deben ser supervisadas por un docente de la instituci\u00f3n educativa y por el superior a cargo que recibe al pasante en la empresa. La carga horaria no puede superar las seis horas diarias y el per\u00edodo m\u00e1ximo de permanencia en una misma empresa es de dos a\u00f1os. En carreras tales como ciencias econ\u00f3micas, administraci\u00f3n y psicolog\u00eda, por ejemplo, el per\u00edodo de pr\u00e1ctica es una etapa obligatoria de la carrera, es decir, sin ella no hay posibilidad de graduarse.<\/p>\n

El n\u00famero de vacantes, ofrecidas en gran parte por las agencias integradoras, o bien a trav\u00e9s de convenios directos entre empresas y universidades, suele estar en sinton\u00eda con la coyuntura socioecon\u00f3mica del pa\u00eds. O sea, aumenta en los per\u00edodos de crecimiento de la econom\u00eda y disminuye en los de recesi\u00f3n, de la misma manera que ocurre con los puestos efectivos. Con un promedio de mil nuevas oportunidades ofrecidas diariamente \u2013un 85 % de ellas para el nivel superior y el 15 % restante repartido entre la ense\u00f1anza media y los cursos t\u00e9cnicos\u2013, el Ciee tiene registrados m\u00e1s de 1,17 millones de alumnos a la espera de un lugar en los programas de pasant\u00edas y capacitaciones. Antes de la pandemia, el promedio diario oscilaba en alrededor de 1.500 nuevas vacantes. \u201cA la fecha, por cada joven que est\u00e1 desarrollando actividades en un programa de pasant\u00eda, hay otros seis aguardando por una vacante\u201d, analiza Marcelo Gallo, superintendente nacional de operaciones del Ciee. La entidad opera en el estado de S\u00e3o Paulo y en las regiones del centro-oeste, norte y nordeste de Brasil, exceptuando el estado de Pernambuco.<\/p>\n

Entre los motivos que se identificaron para que el n\u00famero de vacantes sea insuficiente figura la escasa cantidad de empresas interesadas en abrir programas de pasant\u00edas, informa Gallo. A eso se le suma el aumento de los estudiantes que ingresaron en las carreras superiores en las \u00faltimas d\u00e9cadas, una expansi\u00f3n que no fue asimilada por el mercado laboral. \u201cExisten varias organizaciones de menor porte, por ejemplo, que podr\u00edan contribuir para un incremento de esa oferta. Sin embargo, todav\u00eda generan recelo los tr\u00e1mites necesarios para la contrataci\u00f3n\u201d, dice Gallo. \u201cLo que muchas de esas organizaciones no saben es que las agencias integradoras existen precisamente para gestionar los procedimientos legales a los que deben ajustarse las empresas y la escuela\u201d, a\u00f1ade. \u201cUna empresa que contrata pasantes estar\u00e1 mucho m\u00e1s sintonizada con lo que ocurre en las instituciones educativas y de investigaci\u00f3n, algo que, finalmente, redunda en beneficios competitivos\u201d. Para promover la ampliaci\u00f3n de las oportunidades de pasant\u00edas en el pa\u00eds, las organizaciones que administran las vacantes est\u00e1n exentas de las cargas laborales previstas por la Consolidaci\u00f3n de las Leyes del Trabajo (CLT) en este tipo de contrataciones.<\/p>\n<\/div>

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Las pasant\u00edas, cuya realizaci\u00f3n est\u00e1 estipulada a partir de la segunda mitad del cursado en las carreras superiores, generalmente en los terceros y cuartos a\u00f1os, pueden ser remuneradas por las empresas con lo que se denomina beca de ayuda, de car\u00e1cter obligatorio en el caso de las pr\u00e1cticas no obligatorias, es decir, aquellas que el estudiante cumple de manera opcional. En las carreras en que las pr\u00e1cticas est\u00e1n definidas como algo obligatorio, el pago de becas es opcional, sobre todo cuando hay una gran demanda de vacantes, tal como ocurre en disciplinas tales como derecho, enfermer\u00eda, fonoaudiolog\u00eda y diversos profesorados. \u201cExisten, no obstante, situaciones en las que el empleador ofrece una remuneraci\u00f3n incluso siendo obligatoria la pasant\u00eda, lo que en definitiva se convierte en un factor de est\u00edmulo para el estudiante\u201d, dice Gallo. Con un promedio nacional de 1.138,28 reales, los valores de la beca de ayuda var\u00edan seg\u00fan la carrera, con una remuneraci\u00f3n de alrededor de 1.360,20 reales para los pasantes de los cursos de tecn\u00f3logos en bancos de datos, que puede llegar a 1.841,97 reales para quienes cursan la licenciatura en agronom\u00eda, seg\u00fan los datos informados por el N\u00facleo Brasile\u00f1o de Pasant\u00edas (Nube, por su sigla en portugu\u00e9s), entidad que publica anualmente la Encuesta Nacional de la Beca de Ayuda.<\/p>\n

La gran competencia por las pasant\u00edas ha impulsado a los estudiantes a procurar adquirir conocimientos que complementan los contenidos que se ofrecen en la universidad. Desde cursos de idiomas hasta el manejo de diversos software<\/em>, muchos de los postulantes han participado en conferencias y congresos virtuales con el prop\u00f3sito de complementar su formaci\u00f3n. \u201cSon pr\u00e1cticas que ampl\u00edan el bagaje cultural del alumno universitario, aparte de ser bastante valoradas por los reclutadores\u201d, dice Gallo. Seg\u00fan \u00e9l, los per\u00edodos m\u00e1s favorables para la b\u00fasqueda de vacantes son dos: el primer trimestre de cada a\u00f1o y los meses de julio y agosto.<\/p>\n

Educaci\u00f3n<\/strong>
\nAdem\u00e1s de las pr\u00e1cticas profesionales que est\u00e1n contempladas como componentes obligatorios del programa curricular de las licenciaturas, los estudiantes del \u00e1rea de la educaci\u00f3n pueden buscar pasant\u00edas remuneradas recurriendo a las agencias integradoras o competir por las vacantes del Programa Institucional de Becas de Iniciaci\u00f3n a la Docencia (Pibid), destinadas a los alumnos de las carreras presenciales que se comprometan a cumplir sus pr\u00e1cticas en escuelas p\u00fablicas, y las del Programa de Residencias Pedag\u00f3gicas (PRP), que tienen por objetivo perfeccionar la capacitaci\u00f3n pr\u00e1ctica en las carreras de licenciaturas, as\u00ed como promover la inserci\u00f3n del alumno en la escuela de educaci\u00f3n b\u00e1sica. Ambos programas son subvencionados por la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes) del Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC).<\/p>\n

\u201cLos dos \u00faltimos constituyen pasant\u00edas que estipulan una remuneraci\u00f3n y permiten una supervisi\u00f3n m\u00e1s efectiva del rendimiento de los estudiantes, porque son monitoreados por docentes de la escuela en la que se realiza las pr\u00e1cticas y de la instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior\u201d, dice Cyntia Graziella Guizelim Sim\u00f5es Girotto, docente del Departamento de Did\u00e1ctica de la Facultad de Filosof\u00eda y Ciencias de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), en su campus de la localidad de Mar\u00edlia. Responsable a cargo de la coordinaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de la carrera de pedagog\u00eda de la instituci\u00f3n, Girotto recuerda que, a pesar de tratarse de una actividad de \u00edndole pr\u00e1ctica, los programas no suelen ofrecer equivalencia en el cumplimiento de la pr\u00e1ctica profesional obligatoria prevista para los profesorados. La determinaci\u00f3n, empero, queda a criterio del consejo de cada instituci\u00f3n. \u201cAqu\u00ed en la Unesp de Mar\u00edlia, por ejemplo, la equivalencia se est\u00e1 reconociendo durante el per\u00edodo de pandemia\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

Las medidas de aislamiento dispuestas para hacer frente a la pandemia de covid-19 obligaron a muchos pasantes a empezar a realizar desde su casa y con supervisi\u00f3n remota las actividades que hasta entonces se desarrollaban en el aula. \u201cEsta tambi\u00e9n es una oportunidad para que los estudiantes se familiaricen con esta nueva forma de trabajo, que requiere de cierta disciplina y se tornar\u00e1 cada vez m\u00e1s habitual en los pr\u00f3ximos a\u00f1os\u201d, dice Gallo, del Ciee.<\/p>\n

Alumno del tercer a\u00f1o del profesorado en ciencias humanas de la Facultad de Educaci\u00f3n Sesi-SP, Eli Moura Braz ha cumplimentado en formato a distancia las actividades correspondientes a la residencia educativa, un programa relacionado con la pr\u00e1ctica profesional y que figura como obligatorio en la matriz curricular de la carrera. Las tareas estipuladas prev\u00e9n el perfeccionamiento de la pr\u00e1ctica docente por medio de experiencias en escuelas p\u00fablicas y del \u00e1mbito del Sesi-SP. \u201cDurante la pandemia estoy recurriendo al uso de plataformas virtuales para continuar con las clases online<\/em>, adem\u00e1s de participar en reuniones para debatir la planificaci\u00f3n y definir las actividades pedag\u00f3gicas\u201d, explica. Si bien esta es una forma de no interrumpir el cumplimiento del programa, Moura Braz recuerda que el trabajo remoto est\u00e1 bastante influenciado por el contexto del aislamiento. \u201cLa pandemia ha generado un aumento del nivel de estr\u00e9s, que puede dar lugar a cierta intensificaci\u00f3n del trabajo de aquellos que realizan una pasant\u00eda a distancia\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En Brasil sigue siendo baja la cantidad de estudiantes universitarios de carreras de grado que participan en los programas de pasant\u00edas o pr\u00e1cticas, decisivos para la formaci\u00f3n profesional","protected":false},"author":678,"featured_media":388785,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295],"coauthors":[2477],"class_list":["post-397598","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397598","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/678"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=397598"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397598\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":399887,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397598\/revisions\/399887"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/388785"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=397598"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=397598"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=397598"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=397598"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}