{"id":425129,"date":"2022-02-22T19:10:52","date_gmt":"2022-02-22T22:10:52","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=425129"},"modified":"2022-02-22T19:10:52","modified_gmt":"2022-02-22T22:10:52","slug":"charla-de-admision","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/charla-de-admision\/","title":{"rendered":"Charla de admisi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Los ex\u00e1menes con preguntas sobre temas a desarrollar o de opci\u00f3n m\u00faltiple (multiple choice<\/em>) que abarcan todos los contenidos aprendidos en la ense\u00f1anza media est\u00e1n dejando de ser la \u00fanica forma de garantizar el ingreso en las facultades privadas de Brasil. Menos preocupadas por la utilidad de esos procesos a los que califican como \u201ccontenidistas\u201d, algunas instituciones de educaci\u00f3n superior, est\u00e1n empezando a percibir en las entrevistas una manera m\u00e1s eficiente para identificar perfiles de estudiantes que se ajusten a sus par\u00e1metros pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

\u201cLas entrevistas permiten evaluar aspectos que dif\u00edcilmente podr\u00edan detectarse a trav\u00e9s de los ex\u00e1menes tradicionales, como la expectativa de los postulantes al respecto de las facultades y carreras elegidas\u201d, explica Rodrigo Sabbatini, director acad\u00e9mico de Faculdades de Campinas (Facamp). La instituci\u00f3n, que desde 2019 adhiere a este modelo de selecci\u00f3n, ha concretado, en promedio, entre 500 y 700 entrevistas en cada proceso selectivo, para lo cual moviliz\u00f3 a 25 docentes durante un per\u00edodo de cinco d\u00edas de charlas con candidatos a ingresar en sus carreras universitarias. La selecci\u00f3n mediante entrevistas se realiza dos veces al a\u00f1o y abarca a las nueve carreras que ofrece la instituci\u00f3n, entre las cuales se cuentan administraci\u00f3n, derecho, econom\u00eda, ingenier\u00eda mec\u00e1nica, relaciones internacionales y dise\u00f1o digital.<\/p>\n

La idea de adoptar la entrevista como m\u00e9todo de selecci\u00f3n surgi\u00f3 cuando la facultad resolvi\u00f3 solicitarles a los postulantes el env\u00edo de un video o carta de presentaci\u00f3n como parte del proceso selectivo que hasta entonces se cumpl\u00eda dentro de los est\u00e1ndares tradicionales, mediante un examen escrito y una redacci\u00f3n. \u201cEsper\u00e1bamos que el 90 % de esas presentaciones llegase en formato de video y el otro 10 % por medio de cartas, pero acab\u00f3 ocurriendo lo contrario\u201d, relata Sabbatini. Desde entonces, la entrevista pas\u00f3 a ser decisiva entre los candidatos que se destacan en la primera fase de la selecci\u00f3n, que incluye redacci\u00f3n, preguntas de l\u00f3gica y sobre conocimientos generales. Durante 20 minutos, dos profesores tienen la tarea de analizar la trayectoria del postulante en la ense\u00f1anza media y conocer sus expectativas profesionales. \u201cComo las calificaciones de las pruebas escritas son bastante similares, es en este momento cuando podemos conocerlos un poco mejor, observando c\u00f3mo organizan su discurso y qu\u00e9 esperan de la educaci\u00f3n superior. Estos aspectos son esenciales para la conformaci\u00f3n de las distintas divisiones y han llevado a un descenso considerable del \u00edndice de deserci\u00f3n\u201d, informa Sabbatini. Previo al examen y a la entrevista, la instituci\u00f3n tambi\u00e9n solicita el env\u00edo del expediente escolar para su apreciaci\u00f3n por los evaluadores. Tanto la prueba escrita como la entrevista pueden realizarse en forma presencial o a distancia, seg\u00fan como lo prefiera el candidato. \u201cQueremos tener alumnos que reflexionen y desarrollen pensamiento cr\u00edtico, y no que se limiten a memorizar f\u00f3rmulas. Esto ya puede comenzar a trabajarse desde el proceso de selecci\u00f3n\u201d, considera.<\/p>\n

El empleo de entrevistas en los procesos selectivos para el ingreso en las universidades es algo bastante habitual en pa\u00edses como Estados Unidos y Canad\u00e1. Aqu\u00ed en Brasil, la modalidad est\u00e1 siendo tenida en cuenta por las instituciones afines como una forma eficiente de gestionar la selecci\u00f3n en las carreras m\u00e1s concurridas, que tienen una alta cantidad de aspirantes. A partir de una adaptaci\u00f3n del modelo canadiense, la Faculdade Israelita de Ci\u00eancias da Sa\u00fade Albert Einstein (Ficsae) empez\u00f3 a seleccionar a los candidatos que compiten semestralmente por las 60 vacantes disponibles en la instituci\u00f3n para la carrera de medicina. El examen de admisi\u00f3n, diagramado en dos etapas, consta de una prueba con 50 preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiple, cinco preguntas textuales y una redacci\u00f3n. Una vez finalizada la primera etapa, los aspirantes aprobados son sometidos a una bater\u00eda de ocho entrevistas breves cuyo objetivo es evaluar c\u00f3mo reaccionan ante distintas situaciones.<\/p>\n

\u201cEl alumno dispone de dos minutos para informarse sobre un tema determinado, presentado bajo el formato de un texto impreso, una historieta o en video, al ingresar a cada sala destinada a una de estas minientrevistas\u201d, explica Alexandre Holthausen Campos, director superintendente de educaci\u00f3n del Einstein. La facultad, que suele tener cien aspirantes por cada vacante en la primera fase, deja en carrera a seis de ellos, en promedio, para la segunda fase, por lo que la entrevista resulta decisiva para la definici\u00f3n del proceso. \u201cEn general, los candidatos que llegan a la segunda etapa tienen un rendimiento bastante similar\u201d, explica Campos. \u201cComo seguimos una propuesta de metodolog\u00eda activa, basada en proyectos o soluciones de problemas, por ejemplo, el alumno pasa a ocupar el centro del proceso de aprendizaje y debe asumir la responsabilidad de su trayectoria como estudiante. Por eso, creemos que las competencias socioemocionales son fundamentales para el ingreso en la carrera\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n<\/div>

\n \n \n \n <\/picture>Ilustraci\u00f3n: Daniel Almeida<\/span><\/div>
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El equipo de evaluadores presente en cada sala de entrevistas est\u00e1 integrado por docentes, alumnos y, a veces, por exalumnos de la facultad, profesionales del campo de la salud, y m\u00e9dicos del propio complejo hospitalario. Adem\u00e1s, actores profesionales componen un escenario de inmersi\u00f3n que requiere la participaci\u00f3n del aspirante. \u201cTodos los evaluadores son entrenados previamente para el an\u00e1lisis de los aspirantes, pero se enteran de los temas que se tratar\u00e1n en las minientrevistas solamente el d\u00eda en que las mismas tiene lugar. El objetivo es garantizar que no haya ning\u00fan tipo de ayuda derivada de una eventual filtraci\u00f3n de la informaci\u00f3n\u201d, dice Campos. El d\u00eda de las entrevistas, tras ser sometidos a la segunda fase, los candidatos permanecen aislados y sin acceso a tel\u00e9fonos celulares ni relojes inteligentes, lo que hace inviable la difusi\u00f3n de los contenidos. El proceso selectivo con entrevistas est\u00e1 siendo adoptado desde que se implement\u00f3 la carrera de medicina, en 2016. Si bien es semestral, la facultad realiza un \u00fanico proceso selectivo al comienzo del a\u00f1o, cuando se selecciona a los alumnos que ingresar\u00e1n en el segundo semestre. \u201cCon esta evaluaci\u00f3n, que va m\u00e1s all\u00e1 de la prueba escrita, conseguimos seleccionar con mayor precisi\u00f3n a los alumnos que se amoldan al proyecto pedag\u00f3gico de nuestra carrera\u201d. Antes de participar, los evaluadores pasan por una etapa de capacitaci\u00f3n donde se discuten los criterios de selecci\u00f3n, as\u00ed como los par\u00e1metros para la comprobaci\u00f3n de los resultados. \u201cEstamos a favor de la diversidad, incluso en la selecci\u00f3n de los evaluadores, adem\u00e1s de debatir sobre cuestiones de raza, g\u00e9nero y orientaci\u00f3n sexual\u201d, a\u00f1ade Campos.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de las entrevistas, las presentaciones en video han obligado a los aspirantes a conocer mejor las instituciones educativas de las que pretenden formar parte. En el proceso selectivo que lleva a cabo la Escuela de Administraci\u00f3n de Empresas de S\u00e3o Paulo de la Fundaci\u00f3n Getulio Vargas (Eaesp-FGV), adem\u00e1s del examen escrito tradicional, los aspirantes son sometidos a una evaluaci\u00f3n oral. \u201cUtilizamos la plataforma canadiense Kira Talent, a trav\u00e9s de la cual el alumno tiene acceso a un conjunto de preguntas que debe responder en un plazo de tiempo predeterminado, en forma remota y as\u00edncrona, es decir, una vez grabado, el contenido se env\u00eda en formato de archivo de video a los evaluadores\u201d, explica Renato Guimar\u00e3es, coordinador de los cursos de administraci\u00f3n de la FGV. La instituci\u00f3n observa protocolos para que las evaluaciones se lleven a cabo con imparcialidad y valoren aspectos \u00e9ticos que impidan apreciaciones basadas en el g\u00e9nero, orientaci\u00f3n sexual, raza, credo, posici\u00f3n social o lugar de nacimiento. \u201cLa b\u00fasqueda de diversidad es una de las premisas de la facultad\u201d, subraya.<\/p>\n

Quien compite por una plaza en el curso de administraci\u00f3n de empresas, por ejemplo, debe responder cuatro preguntas, que son cinco en el caso de quienes optan por la carrera de administraci\u00f3n p\u00fablica. El aspirante tiene un minuto y medio para responder a cada una. \u201cUno de los aspectos que se eval\u00faa es la concisi\u00f3n, o sea, es necesario ir directamente al grano\u201d, enfatiza Guimar\u00e3es, quien apunta tres caracter\u00edsticas fundamentales que se tienen en cuenta en esta fase: la habilidad anal\u00edtica, la capacidad de influir en el \u00e1mbito de trabajo y la disposici\u00f3n para interactuar con diversos medios sociales. Las orientaciones para las entrevistas se presentan en la convocatoria divulgada cada semestre, lo que da lugar a unas mil grabaciones por cada proceso selectivo.<\/p>\n

Desde el a\u00f1o pasado, para ingresar a cualquiera de las carreras de grado disponibles en la ESPM, el aspirante debe dominar los conceptos incluidos en la bibliograf\u00eda y en los videos indicados previamente por la instituci\u00f3n, que son los que servir\u00e1n como base para la realizaci\u00f3n de la entrevista online<\/em> que se lleva a cabo en la primera fase del proceso selectivo, antes de la redacci\u00f3n. \u201cEn esa charla, verificamos c\u00f3mo el alumno emplea su repertorio e incorpora el tema indicado en las bibliograf\u00edas\u201d, explica Cristina Helena Pinto de Melo, directora del \u00e1rea de desempe\u00f1o docente y discente de la ESPM. Entre las carreras que ofrece la escuela se cuentan comunicaci\u00f3n y publicidad, cine y producci\u00f3n audiovisual, administraci\u00f3n, dise\u00f1o, periodismo y sistemas de informaci\u00f3n. Seg\u00fan Pinto de Melo, la entrevista permite identificar a los m\u00e1s comprometidos con las carreras elegidas, precisamente porque se los lleva a reflexionar al respecto de la carrera y la profesi\u00f3n antes de acceder a la entrevista. La nueva modalidad del examen de ingreso forma parte de un proyecto de remodelaci\u00f3n que la instituci\u00f3n lleva adelante desde 2010 en sus diferentes campus: S\u00e3o Paulo, R\u00edo de Janeiro y Porto Alegre.<\/p>\n

El estudiante paulistano Paulo Mendon\u00e7a Bentes, alumno de la carrera de comunicaci\u00f3n y publicidad de la ESPM desde comienzos de 2021, relata que advirti\u00f3 en la etapa de preparaci\u00f3n de la entrevista una oportunidad para reflexionar y confirmar su inter\u00e9s por el campo de las humanidades, algo menos viable en los procesos selectivos tradicionales. \u201cAl pensar en mis objetivos personales y profesionales, acab\u00e9 relacion\u00e1ndolos con los principios de la facultad, lo que tambi\u00e9n me llev\u00f3 a reflexionar acerca de la carrera que escog\u00ed\u201d, comenta Bentes, quien en la entrevista pudo abordar conceptos tales como \u00e9tica y responsabilidad socioambiental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Inspir\u00e1ndose en modelos internacionales, algunas instituciones educativas brasile\u00f1as incluyen entrevistas en su proceso de selecci\u00f3n de estudiantes universitarios de grado","protected":false},"author":678,"featured_media":424536,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1217],"tags":[295],"coauthors":[2477],"class_list":["post-425129","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carreiras-es","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/678"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=425129"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":425130,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/425129\/revisions\/425130"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/424536"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=425129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=425129"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=425129"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=425129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}