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\n <\/picture>Seg\u00fan Balbachevsky, la movilidad acad\u00e9mica en Brasil se encontrar\u00eda en una etapa de desarrollo intermedia. \u201cLos cient\u00edficos brasile\u00f1os valoran la circulaci\u00f3n por otras instituciones, sobre todo si son extranjeras, y se esfuerzan por emprender un doctorado s\u00e1ndwich, pasant\u00edas posdoctorales o incluso pasar temporadas como investigadores visitantes en otros lugares\u201d, comenta. \u201cEl caso es que, al retornar a Brasil, tratan de hacer valer esas experiencias para conseguir un cargo en las mejores universidades del pa\u00eds, a menudo, las mismas en las cuales se graduaron\u201d.<\/p>\n
El polit\u00f3logo italiano Marco Seeber, del Departamento de Ciencia Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n de la Universidad de Agder, en Noruega, experto en educaci\u00f3n superior y pol\u00edtica cient\u00edfica, explica que en Brasil, como en muchos pa\u00edses en desarrollo, la mayor\u00eda de los doctores del pa\u00eds se grad\u00faan en un n\u00famero limitado de universidades prestigiosas, \u201cy estas suelen atraer y retener a los mejores\u201d, le dijo a Pesquisa FAPESP<\/em>. Los que no consiguen asentarse en esas instituciones se ven obligados a buscar oportunidades en otras no tan consolidadas.<\/p>\n Seg\u00fan el soci\u00f3logo portugu\u00e9s Hugo Horta, de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Hong Kong, la pr\u00e1ctica que llevan adelante las instituciones de prestigio de seleccionar a los mejores entre un vasto conjunto de candidatos disponibles es conocida en la literatura espec\u00edfica como cherry picking <\/em>(selecci\u00f3n de cerezas). \u201cLas universidades contratan a los mejores acad\u00e9micos que han ayudado a formar. Estos, a su vez, sacan partido de los recursos, la infraestructura y la influencia de esas instituciones para producir m\u00e1s y mejor, colaborando en la formaci\u00f3n de nuevos cient\u00edficos de excelencia, que en el futuro probablemente ser\u00e1n contratados por estas mismas universidades\u201d, explica el investigador, quien desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada estudia el impacto de la movilidad acad\u00e9mica en la producci\u00f3n cient\u00edfica. Esta pr\u00e1ctica propicia un fen\u00f3meno conocido como endogamia acad\u00e9mica, en la cual cient\u00edficos y docentes se vinculan solamente con los investigadores que ayudaron a formar. Uno de sus efectos perjudiciales de ello es la dificultad para diversificar las agendas de investigaci\u00f3n con ideas que viene de afuera y a menudo, se las asocia con males como el clientelismo, el nepotismo y el favoritismo.<\/p>\n Las pol\u00edticas de est\u00edmulo a la movilidad presuponen el fortalecimiento de las dem\u00e1s universidades del pa\u00eds<\/p><\/blockquote>\n Estudios recientes apuntan que, en Brasil, el nivel de endogamia acad\u00e9mica tiende a ser mayor en las instituciones de renombre de las regiones del sur y el sudeste. \u201cEn 2016, el 70\u00a0% de los investigadores contratados por la Universidad de S\u00e3o Paulo [USP] se hab\u00edan doctorado en esta instituci\u00f3n, mientras que en la Universidad de Campinas [Unicamp], ese porcentaje era de un 55,3 %\u201d, resalta Lu\u00eds Filipe de Miranda Grochocki, director de estudios educativos en el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (Inep), quien analiz\u00f3 la endogamia acad\u00e9mica y sus efectos en la productividad cient\u00edfica en Brasil durante su doctorado, concluido en 2020 en la Universidad Stanford, en Estados Unidos. \u201cSi esta pr\u00e1ctica tiene efectos negativos en la productividad, tal como muchos estudios lo sugieren, cabr\u00eda esperar que la endogamia en esas instituciones fuera baja, pero no es as\u00ed. Esto sugiere que, en Brasil, el v\u00ednculo entre la movilidad y la productividad tiende a ser m\u00e1s complejo\u201d.<\/p>\n A su juicio, ello se debe en gran medida a las desigualdades regionales del pa\u00eds en materia de ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n (CT&I). \u201cLas actividades de CT&I est\u00e1n altamente concentradas en pocas instituciones de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n del sur y del sudeste\u201d, dice Grochocki. \u201cEstas concentran los mejores programas de posgrado, tienen m\u00e1s acceso a recursos financieros, producen m\u00e1s, forman cient\u00edficos altamente calificados y acaparan las mejores oportunidades laborales, por lo que los individuos que se doctoran en esas instituciones tratan de quedarse all\u00ed\u201d. Por otro lado, los programas de posgrado, especialmente los que tienen calificaciones 6 y 7 seg\u00fan la evaluaci\u00f3n de la Coordinaci\u00f3n Nacional de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes), un organismo dependiente del Ministerio de Educaci\u00f3n, suelen conceder preferencia a los acad\u00e9micos que ayudaron a formar porque consideran que as\u00ed mantendr\u00e1n el alto nivel de sus carreras.<\/p>\n Una vez contratados, esos investigadores tienden a quedarse en la instituci\u00f3n, sobre todo porque el dise\u00f1o institucional de la mayor\u00eda de las universidades brasile\u00f1as suele valorar y recompensar a aquellos que desarrollan su carrera en un mismo lugar, por eso en Brasil todav\u00eda se da el caso de que haya concursos para profesor titular con un solo candidato: el m\u00e1s antiguo del departamento. La situaci\u00f3n es diferente en pa\u00edses tales como Estados Unidos, el Reino Unido y Alemania, donde las universidades se esfuerzan por atraer talentos de afuera: parte del prestigio de esas instituciones est\u00e1 asociado con la cantidad de postulantes que consiguen traer de otras regiones.<\/p>\n Esas naciones tambi\u00e9n disponen de varias instituciones con historial de prestigio que producen ciencia de alto nivel distribuidas por todo su territorio. \u201cEse equilibrio, indirectamente, acaba estimulando la movilidad interna de los cient\u00edficos\u201d, destaca Grochocki. \u201cUna universidad clase A, como Yale, por ejemplo, no necesita limitarse a contratar solamente a los cient\u00edficos que ha colaborado a formar. Su radio de b\u00fasqueda puede ser m\u00e1s amplio, porque existen varias otras instituciones estadounidenses de excelencia que forman cient\u00edficos tan calificados como los propios\u201d. De igual manera, a\u00f1ade, los investigadores graduados en Harvard pueden optar por competir por puestos en Stanford, porque saben que tendr\u00e1n acceso a recursos, infraestructura y prestigio similares.<\/p>\n En su opini\u00f3n, las pol\u00edticas de est\u00edmulo a la movilidad acad\u00e9mica, en el marco de un proceso de descentralizaci\u00f3n de las actividades de CT&I en el pa\u00eds, presuponen el fortalecimiento de las dem\u00e1s universidades e institutos de investigaci\u00f3n, acorde con sus demandas y potencialidades regionales. La Capes ha creado dos programas con este objetivo, llamados Minter y Dinter, en los que las carreras de posgrado con notas 5 a 7, las m\u00e1s altas del modelo de evaluaci\u00f3n brasile\u00f1o, reciben a estudiantes de maestr\u00eda y doctorado de instituciones alejadas de los principales centros productores de CT&I. \u201cLa existencia de programas de posgrado s\u00f3lidos en determinadas universidades puede ser estrat\u00e9gico, pero su concentraci\u00f3n en una cantidad limitado de instituciones y estados puede que no sea la mejor pol\u00edtica para fortalecer el sistema nacional de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n, combatir la endogamia y estimular el tr\u00e1nsito de investigadores\u201d, advierte Grochocki.<\/p>\n