![\"\"](\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/RPF-olimpiada-historia-2023-07-1140-1.jpg\")
Pedro Amatuzzi<\/span>Estudiantes en la Olimpiada de Historia de BrasilPedro Amatuzzi<\/span><\/p><\/div>\n Otro caso es el de Nathan Leonardo, un estudiante de 19 a\u00f1os del estado de Esp\u00edrito Santo, quien adopt\u00f3 una t\u00e1ctica similar para entrar en la promoci\u00f3n de 2023 de la carrera de ingenier\u00eda de control y automatizaci\u00f3n de la Unicamp. Con m\u00e1s de 10 premios en competencias de astronom\u00eda, matem\u00e1tica y rob\u00f3tica, utiliz\u00f3 la medalla de plata que obtuvo en la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Matem\u00e1tica en Escuelas P\u00fablicas (Obmep) como acreditaci\u00f3n para acceder a una plaza reservada para los alumnos campeones. Durante el proceso, a diferencia de lo que ocurrir\u00eda en el examen de ingreso, ni siquiera tuvo que salir de Serra, la ciudad en donde viv\u00eda, ya que pudo hacerlo todo de manera online<\/em>, lo que, seg\u00fan \u00e9l, tambi\u00e9n le facilit\u00f3 poder postularse. \u201cMe propuse entrar a la universidad evitando cursillos y apost\u00e9 por las plazas ol\u00edmpicas. Por eso en 2022 me prepar\u00e9 con ah\u00ednco para el Obmep, que val\u00eda m\u00e1s puntos para la carrera que quer\u00eda hacer\u201d, dice.<\/p>\n En busca de talentos Comunicaci\u00f3n Butantan<\/span>Estudiantes en las Olimp\u00edadas de Biolog\u00eda: para atraer talentosComunicaci\u00f3n Butantan<\/span><\/p><\/div>\n En la Unesp y la USP, en las que las plazas ol\u00edmpicas se ofrecen en forma adicional a las regulares, se observa un efecto similar. En la Unesp se han abierto 863 vacantes desde 2020 y solo 137 estudiantes las han aprovechado. En la USP, de 113 plazas abiertas en 2019 para el ingreso en 2020, solo se matricularon 30 estudiantes. \u201cTodav\u00eda estamos analizando la situaci\u00f3n, pero una de las hip\u00f3tesis indica que no siempre hay una plaza ol\u00edmpica para la carrera que desea estudiar el medallista. Pueden inscribirse en el proceso, pero tambi\u00e9n buscan otras v\u00edas, como el propio examen de ingreso\u201d, analiza el pedagogo Marcos Garcia Neira, prorrector adjunto de Grado de la USP. La universidad puso en pausa la modalidad durante la pandemia, pero pretende reanudarla para el ingreso en 2024.<\/p>\n Seg\u00fan Garcia Neira, la USP va a ampliar el abanico de carreras y competencias aceptadas m\u00e1s all\u00e1 de las ciencias exactas y biol\u00f3gicas y por eso elevar\u00e1 la cifra de plazas a 200. Por ejemplo, el a\u00f1o que viene ser\u00e1n incorporadas la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Ling\u00fc\u00edstica (OBL) y la Olimp\u00edada Nacional de Historia de Brasil (ONHB), esta \u00faltima ya aceptada en la Unicamp, en la Unesp y en la UFMS. La Unesp tambi\u00e9n tiene previsto ampliar el n\u00famero de plazas ofrecidas. \u201cTenemos la intenci\u00f3n de discutir la posibilidad de revisar el l\u00edmite del 10 % de vacantes adicionales que se pueden ofrecer\u201d, inform\u00f3 la fonoaudi\u00f3loga Celia Giacheti, prorrectora de Grado de la universidad.<\/p>\n Para el f\u00edsico Ant\u00f4nio Carlos Hernandes, quien fue prorrector de Grado de la USP, este movimiento es necesario. \u201cCuantas m\u00e1s oportunidades de acceso a la educaci\u00f3n superior p\u00fablica se les ofrezcan a los estudiantes de la ense\u00f1anza media que se destaquen en las competencias de conocimientos, mejor ser\u00e1 para el ambiente acad\u00e9mico de las universidades. El aumento de la diversidad es la certeza de una mejor formaci\u00f3n acad\u00e9mica para los estudiantes\u201d, dijo por correo electr\u00f3nico. Alves Freitas, de la Unicamp, subraya que muchos estudiantes ya utilizaban sus medallas en los procesos de selecci\u00f3n para ingresar a las universidades en el exterior porque ellas son valoradas en pa\u00edses como Estados Unidos. \u201cPara atraer a estos estudiantes, ofrecerles una plaza no es suficiente. Algo que podr\u00eda hacerlas m\u00e1s atractivas ser\u00eda ofrecerles becas, incluso a trav\u00e9s de las agencias de financiaci\u00f3n\u201d, dice. La directora del Departamento de Popularizaci\u00f3n de la Ciencia, Tecnolog\u00eda y Ense\u00f1anza Cient\u00edfica del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (MCTI), Juana Nunes, concuerda. \u201cLos que ganan medallas necesitan tener como horizonte a las universidades p\u00fablicas brasile\u00f1as. Para ello, necesitan m\u00e1s incentivos, tales como becas y subsidios\u201d, sostiene.<\/p>\n Seg\u00fan el informe intitulado \u201cOpen doors 2022\u201d, del Instituto de Educaci\u00f3n Internacional de Estados Unidos, en los a\u00f1os lectivos 2021 y 2022 hab\u00eda 14.897 estudiantes universitarios brasile\u00f1os matriculados en instituciones de educaci\u00f3n superior estadounidenses, lo que ubica a Brasil en el octavo puesto entre los pa\u00edses que m\u00e1s estudiantes env\u00edan. \u201cConsidero a las plazas ol\u00edmpicas como un intento de las universidades brasile\u00f1as de evitar que los estudiantes de alto rendimiento abandonen el pa\u00eds. Al aceptar medallas nacionales e internacionales, las instituciones intentan anticiparse a esa salida\u201d, analiza el f\u00edsico Jo\u00e3o Canalle, de la Universidad del Estado de R\u00edo de Janeiro (UERJ), coordinador de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Astronom\u00eda y Aeron\u00e1utica (OBA), una de las mayores del pa\u00eds, en la que en 2023 participaron 1.380.000 estudiantes.<\/p>\n Una de las medallistas de oro de la OBA, Katarine Emanuela Klitzke, del municipio de Timb\u00f3, en Santa Catarina, tom\u00f3 la decisi\u00f3n de irse de Brasil. En 2018, cuando cursaba el \u00faltimo a\u00f1o de la ense\u00f1anza media, tuvo que elegir entre estudiar para el examen de ingreso a la universidad o prepararse para disputar la final de la Olimp\u00edada Latinoamericana de Astronom\u00eda y Astron\u00e1utica (Olaa), que se realizar\u00eda en Paraguay. \u201cDecid\u00ed apostar por la olimp\u00edada porque sab\u00eda que esa medalla servir\u00eda bastante en las universidades de fuera del pa\u00eds\u201d, comenta. Gan\u00f3 la medalla de oro en la Olaa, e incluso se present\u00f3 al primer concurso por plazas ol\u00edmpicas en la Unicamp y result\u00f3 seleccionada. Sin embargo, como tambi\u00e9n fue aprobada en tres universidades estadounidenses, opt\u00f3 por el Instituto de Tecnolog\u00eda de Georgia, en la ciudad de Atlanta. \u201cComo la iniciativa brasile\u00f1a a\u00fan era incipiente y nadie sab\u00eda a ciencia cierta c\u00f3mo iba a funcionar, prefer\u00ed irme al exterior. Los laboratorios de alta tecnolog\u00eda eran un gran atractivo\u201d, recuerda. A finales de 2022, se gradu\u00f3 en ingenier\u00eda de la computaci\u00f3n con especializaci\u00f3n en astrof\u00edsica e inteligencia artificial. Hoy en d\u00eda trabaja como ingeniera de hardware<\/em> de Microsoft, en Estados Unidos.<\/p>\n La licenciada en estad\u00edstica paulista Natain\u00e1 Novaes, de 22 a\u00f1os, reci\u00e9n graduada en la Unicamp y tambi\u00e9n medalla de oro en la Obmep, form\u00f3 parte de la primera promoci\u00f3n ol\u00edmpica que ingres\u00f3 a esta universidad hace poco m\u00e1s de cuatro a\u00f1os. Ella les advierte a los estudiantes interesados en competir por una plaza en esta modalidad que hay que estar atentos a las normas del llamado a concurso de cada universidad. Como no hay pruebas de selecci\u00f3n, cada una establece una puntuaci\u00f3n en funci\u00f3n del tipo de carrera, de la olimpiada aceptada y del premio obtenido por el alumno. Los estudiantes tienen que inscribirse y adjuntar los certificados y documentos requeridos, y luego un comit\u00e9 lleva a cabo la evaluaci\u00f3n. Dependiendo de la carrera, algunos tipos de competencias pueden tener mayor valor.<\/p>\n \u201cCada medalla tiene una ponderaci\u00f3n diferente, en algunos sitios las olimpiadas internacionales punt\u00faan m\u00e1s. En cuanto a los criterios de desempate, el expediente acad\u00e9mico cuenta bastante\u201d, dice. La estad\u00edstica empez\u00f3 a participar en competencias cient\u00edficas en el 9\u00ba a\u00f1o de la ense\u00f1anza fundamental. Luego curs\u00f3 una tecnicatura en inform\u00e1tica en la ense\u00f1anza media en el Instituto Federal de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda (IFSP), campus de S\u00e3o Jo\u00e3o da Boa Vista, y gan\u00f3 otras tres medallas. En 2018, cuando se preparaba para el examen de admisi\u00f3n a la universidad, se enter\u00f3 de las plazas ol\u00edmpicas que conced\u00eda la Unicamp. \u201cDecid\u00ed concentrarme en la preparaci\u00f3n para la Obmep. La meta fue obtener el oro para poder ingresar a la universidad y estudiar lo que me gusta, lo que aliger\u00f3 todo el proceso\u201d, recuerda. Actualmente trabaja como ingeniera j\u00fanior en la filial de S\u00e3o Carlos de Serasa S.A., y tiene en mente realizar estudios de posgrado en ciencias de la computaci\u00f3n o inteligencia artificial.<\/p>\n El plazo de validez de la medalla var\u00eda seg\u00fan la instituci\u00f3n: algunas aceptan premios de hasta dos a\u00f1os previos, otras admiten galardones m\u00e1s antiguos. El estudiante Jonas Menino, de 18 a\u00f1os, procedente del municipio de Barra Bonita, en el interior paulista, ingres\u00f3 en 2023 a la carrera de f\u00edsica m\u00e9dica de la Unesp, en su campus de la localidad de Botucatu, gracias a una medalla de oro obtenida en la OBA cuando cursaba la ense\u00f1anza fundamental, en 2019. Ese fue el \u00faltimo premio que logr\u00f3 antes de que le diagnosticaran ansiedad y depresi\u00f3n. \u201cSiempre me gust\u00f3 mucho el estudio, me iba muy bien y hab\u00eda ganado medallas de oro y bronce en cert\u00e1menes de matem\u00e1tica. En 2020, ni bien empec\u00e9 la ense\u00f1anza media, sobrevino la pandemia y todo cambi\u00f3\u201d, recuerda. \u201cLas clases pasaron a ser a distancia y, al igual que otros compa\u00f1eros de divisi\u00f3n, no lograba concentrarme ni tener un buen rendimiento en las asignaturas. Comenc\u00e9 con un tratamiento psicol\u00f3gico\u201d.<\/p>\n L\u00e9o Ramos Chaves \/ Revista Pesquisa FAPESP | Archivo personal<\/span>Los medallistas Novaes, Leonardo (a la izq.<\/em>) y Bonet (la derecha<\/em>): ingreso en la Unicamp y en la Unesp sin necesidad de rendir el examen de ingresoL\u00e9o Ramos Chaves \/ Revista Pesquisa FAPESP | Archivo personal<\/span><\/p><\/div>\n Incluso lleg\u00f3 a participar en ediciones de competencias cient\u00edficas a distancia, pero no pudo ganar ning\u00fan premio. Tambi\u00e9n se present\u00f3 al examen de ingreso de algunas universidades y no pudo aprobar. \u201cHasta que una t\u00eda me inform\u00f3 de las plazas ol\u00edmpicas disponibles en la Unesp. Me enter\u00e9 de que a\u00fan pod\u00eda hacer valer mi medalla de la ense\u00f1anza fundamental y me postul\u00e9 para una plaza en la carrera de f\u00edsica m\u00e9dica. Este fue un cambio radical: desde que ingres\u00e9 a la universidad, que era uno de mis sue\u00f1os, volv\u00ed a estar bien y pude centrarme nuevamente\u201d.<\/p>\n Seg\u00fan la investigadora Sonia Chudzinski, investigadora del Instituto Butantan y coordinadora de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Biolog\u00eda (OBB), la creciente adopci\u00f3n de las plazas ol\u00edmpicas en las universidades constituye un avance importante. \u201cLos estudiantes son recompensados por su buen desempe\u00f1o en un \u00e1rea que realmente les gusta. Ni siquiera los genios son buenos en todo\u201d, dice, a la vez que destaca que la edici\u00f3n de 2023 de la OBB tuvo 150.000 inscritos \u2013 un incremento de un 50 % en comparaci\u00f3n con el n\u00famero del a\u00f1o anterior \u2013 y atribuye parte de este avance al escenario pospand\u00e9mico y a las plazas ol\u00edmpicas. \u201cHemos notado que hay un p\u00fablico nuevo interesado en la posibilidad de ingresar a la universidad merced a los premios obtenidos\u201d. Las medallas en la OBB son aceptadas para el ingreso en la Unicamp, en la Unesp, en la USP, en la Unifei y en la UFMS.<\/p>\n El matem\u00e1tico Claudio Landim, coordinador de la Obmep y director adjunto del Instituto de Matem\u00e1tica Pura y Aplicada (Impa), de R\u00edo de Janeiro, elogia esta estrategia de las instituciones de educaci\u00f3n superior. \u201cLa universidad no tendr\u00eda que seleccionar a sus alumnos solamente por lo que son, es decir, por aquello que logran demostrar en un examen, sino tambi\u00e9n por lo que pueden llegar a ser\u201d. En su opini\u00f3n, muchas olimp\u00edadas cumplen con este rol de se\u00f1alar qui\u00e9nes pueden llegar a descollar, siempre que reciban est\u00edmulo. \u201cLa resoluci\u00f3n de los problemas del examen de la Obmep no requiere de conocimientos en matem\u00e1tica, sino capacidad de razonar, imaginaci\u00f3n y creatividad. As\u00ed es que conseguimos detectar a aquellos que poseen talento para la matem\u00e1tica\u201d. El certamen, creado en 2005, tuvo este a\u00f1o 18 millones de participantes en la primera fase y se la considera la mayor olimp\u00edada del pa\u00eds. Naci\u00f3 como una pol\u00edtica conjunta del MCTI y el Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC), a trav\u00e9s del Impa, y cuenta con un presupuesto anual garantizado: la \u00faltima edici\u00f3n cost\u00f3 unos 40 millones de reales. Existe la posibilidad de que en 2024 los medallistas de la Obmep tengan otro lugar para ingresar merced a los premios obtenidos. El Impa est\u00e1 desarrollando una nueva carrera de matem\u00e1tica aplicada a la tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n, cuyo proceso selectivo dispondr\u00e1 de 100 vacantes y tendr\u00e1 en cuenta los rendimientos destacados en la olimp\u00edada.<\/p>\n Archivo personal<\/span>Katarine Klitzke accedi\u00f3 a una plaza ol\u00edmpica de la Unicamp, pero termin\u00f3 y\u00e9ndose al Instituto de Tecnolog\u00eda de Georgia, en Estados Unidos, donde estudi\u00f3 hasta graduarseArchivo personal<\/span><\/p><\/div>\n El f\u00edsico Euclydes Marega J\u00fanior, del Instituto de F\u00edsica de S\u00e3o Carlos (IFSC) de la USP, dice que estas competencias han ido cobrando importancia en el calendario de las escuelas a lo largo de los \u00faltimos 20 a\u00f1os. \u201cEsto ha sido as\u00ed porque proponen una actividad extraescolar que llega a un n\u00famero cada vez mayor de estudiantes que ya desde la ense\u00f1anza media se sienten motivados a adquirir conocimientos para participar de esas actividades, dijo, v\u00eda correo electr\u00f3nico. En 1995, \u00e9l cre\u00f3 un certamen de f\u00edsica para estudiantes de la ense\u00f1anza media que, en 1999, se convertir\u00eda en la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de F\u00edsica y durante varios a\u00f1os prepar\u00f3 equipos de alumnos para participar en competencias internacionales.<\/p>\n Seg\u00fan el MCTI, Brasil cuenta actualmente con 104 competencias de conocimientos en las m\u00e1s diversas \u00e1reas de las ciencias sociales, la biolog\u00eda y las humanidades. \u201cHace unos a\u00f1os ten\u00edamos alrededor de 20 olimp\u00edadas. Ahora ellas proliferan por doquier, hay algunas que aparecen y desaparecen en pocos a\u00f1os. Necesitamos un proyecto educativo a largo plazo\u201d, dice Cristina Meneguello, de la Unicamp, coordinadora de la ONHB, que este a\u00f1o, en su 15\u00aa edici\u00f3n, cont\u00f3 con 30.524 equipos inscritos, cada uno compuesto por hasta tres alumnos y un docente. \u201cAl tiempo que las plazas ol\u00edmpicas constituyen otro reconocimiento al rol de las olimp\u00edadas en la promoci\u00f3n de la ciencia, a estas les generan una mayor responsabilidad\u201d, se\u00f1ala la historiadora, quien forma parte de un grupo de trabajo del MCTI creado a principios de junio para evaluar y debatir las olimp\u00edadas cient\u00edficas, entre otras actividades de popularizaci\u00f3n de la ciencia.<\/p>\n \u201cAlgunos de los planteos que nos hacemos en este grupo de trabajo son los siguiente: \u00bfnecesitamos realmente m\u00e1s de cien olimp\u00edadas? \u00bfO necesitamos calificar mejor las propuestas que se refieren a iniciativas similares, brindando oportunidades para fomentar nuevas actividades en las m\u00faltiples \u00e1reas del conocimiento?\u201d, indaga Juana Nunes, del MCTI. Seg\u00fan ella, el objetivo del grupo, que cuenta con 15 expertos en la materia, es la construcci\u00f3n de una propuesta de un programa nacional de popularizaci\u00f3n de la ciencia. \u201cLa idea es discutir las formas en que las olimp\u00edadas puedan, en el futuro, dejar de ser iniciativas aisladas y, tal vez, expandirse a todas las universidades federales\u201d.<\/p>\n Para el coordinador de la Olimp\u00edada Brasile\u00f1a de Ling\u00fc\u00edstica (OBL), Bruno L’Astorina, el aumento de la cantidad de competencias es un proceso que cab\u00eda esperar, puesto que cada vez m\u00e1s docentes e investigadores han pasado a interesarse por estas actividades. \u201cEs natural que hayan surgido cert\u00e1menes sobre los temas m\u00e1s diversos\u201d, dice. Esto plantea un problema para las escuelas, que se enfrentan al desaf\u00edo de tener que preparar a los alumnos para m\u00faltiples competencias. \u201cUn estudiante solo puede participar en un n\u00famero limitado de olimpiadas\u201d, sostiene. Y a\u00f1ade que ha estado dialogando con coordinadores de otras olimp\u00edadas sobre c\u00f3mo integrar iniciativas. \u201cEs todo un reto y a\u00fan no sabemos c\u00f3mo hacerlo sin perder la impronta de cada una\u201d, dice. En la edici\u00f3n de 2022, la OBL inscribi\u00f3 alrededor de 10.000 participantes.<\/p>\n \u00a0<\/em>Seg\u00fan los coordinadores de las olimp\u00edadas cient\u00edficas consultados para la elaboraci\u00f3n de este reportaje \u2013 a excepci\u00f3n del Obmep, que ya tiene garantizada su financiaci\u00f3n anual \u2013, varias fuentes de financiaci\u00f3n se combinan para hacer viables las competiciones. Entre ellas, se cuentan los fondos de los institutos y universidades a los que est\u00e1n vinculados y las colaboraciones de inversores privados. Una parte importante procede de las llamadas a concurso p\u00fablicas financiadas por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (MCTI), abiertas anualmente por el Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (CNPq), vigentes desde 2002.<\/p>\n En un estudio publicado en el peri\u00f3dico Caderno Brasileiro de Ensino de F\u00edsica<\/em> en abril de 2022, investigadores de la Universidad Federal de R\u00edo de Janeiro (UFRJ) y de la Fundaci\u00f3n Oswaldo Cruz (Fiocruz) analizaron los pliegos de las llamadas a concurso de 2005 a 2015. Contabilizaron 11 llamados, en los que se presentaron 229 proyectos. En total, se aprobaron 96 para la realizaci\u00f3n de 21 olimp\u00edadas, con predominancia de las \u00e1reas de Ciencias Exactas y de la Tierra, a los que se destinaron fondos por alrededor de 25 millones de reales, un promedio de 2,2 millones por a\u00f1o, pero los montos variaron entre 800.000 y 4 millones de reales. En esta variaci\u00f3n tuvieron incidencia las distintas fuentes de financiaci\u00f3n, que iban rotando y, a veces, se sumaban: el MCTI, el CNPq, el MEC \u2013 a trav\u00e9s del Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n (FNDE) \u2013 y la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes). \u201cLa importancia de estas olimp\u00edadas es cada vez mayor, pero el presupuesto, en cambio, sigue siendo pr\u00e1cticamente el mismo que hace una d\u00e9cada\u201d, dice el f\u00edsico Willian Vieira de Abreu, de la UFRJ, autor principal del estudio.<\/p>\n En 2021, la llamada a concurso del CNPq ofrec\u00eda 4 millones de reales. En la \u00faltima, en 2022, hubo cerca de 8,8 millones de reales y se aprobaron 31 propuestas. El aumento se debi\u00f3 a una contribuci\u00f3n del Fondo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (FNDCT) de alrededor de 5,8 millones de reales, seg\u00fan informa Ana Cl\u00e1udia Mota, gestora de la llamada a concurso para las olimp\u00edadas cient\u00edficas del CNPq. \u201cHemos abierto por primera vez tres l\u00edneas de proyectos: adem\u00e1s de las olimp\u00edadas internacionales y nacionales, en esta ocasi\u00f3n se contempl\u00f3 una tercera categor\u00eda, las regionales\u201d, explica Mota. Se incluyeron cert\u00e1menes que apuntan a ampliar la diversidad de los participantes, como es el caso de la Segunda Olimp\u00edada Nacional de los Pueblos Tradicionales, Quilombolas e Ind\u00edgenas, organizada por la Universidad del Estado de Mato Grosso (Unemat). Seg\u00fan la directora de Popularizaci\u00f3n de la Ciencia y Educaci\u00f3n Cient\u00edfica del MCTI, Juana Nunes, en 2023 se destinar\u00e1n 13 millones de reales a la Llamada a Concurso de Propuestas de Olimp\u00edadas, de los cuales 8 millones saldr\u00e1n del presupuesto del MCTI y 5 millones del presupuesto del CNPq.<\/div>\n
\n<\/strong>Las universidades consideran que las plazas ol\u00edmpicas constituyen una alternativa en la b\u00fasqueda de diversidad en el perfil de sus estudiantes, pero a\u00fan est\u00e1n buscando la forma de consolidar esta modalidad. \u201cLa idea es atraer talentos que son muy buenos en una disciplina, pero que pueden perderse en el proceso del examen de ingreso\u201d, explica el historiador Jos\u00e9 Alves Freitas, director de la Comisi\u00f3n Permanente de Ex\u00e1menes de Ingreso de la Unicamp. A pesar del creciente inter\u00e9s, \u00e9l subraya que la cantidad de inscritos sigue siendo inferior a la de las plazas ofrecidas, divididas en dos modalidades: regulares y extras. Para las 564 vacantes abiertas en las cinco ediciones que ya lleva esta modalidad en la Unicamp, se inscribieron 267 medallistas. Cuando no se cubren, las plazas regulares vuelven al sistema de competencia del examen de admisi\u00f3n, mientras que las plazas extra, creadas para esta modalidad, no se utilizan. Para Alves Freitas, hay otras cuestiones implicadas en el bajo n\u00famero de inscritos. \u201cMuchos estudiantes buscan vacantes en carreras espec\u00edficas. En la Unicamp, la campeona entre los ol\u00edmpicos es la ciencia de la computaci\u00f3n\u201d, dice. Para los ingresantes de 2023, la Unicamp dispuso de cinco plazas en esta carrera. La cantidad de vacantes abiertas var\u00eda seg\u00fan la carrera y la instituci\u00f3n.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/RPF-olimpiada-biologia-2023-07-1140-1.jpg\")
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\n<\/strong>Los organizadores dicen que as olimp\u00edadas se han multiplicado, pero no as\u00ed los fondos para promoverlas<\/em><\/p>\n