{"id":555042,"date":"2025-06-30T15:29:55","date_gmt":"2025-06-30T18:29:55","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=555042"},"modified":"2025-06-30T15:29:55","modified_gmt":"2025-06-30T18:29:55","slug":"el-arte-como-hermano-de-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/el-arte-como-hermano-de-la-ciencia\/","title":{"rendered":"El arte como hermano de la ciencia"},"content":{"rendered":"

Vengo de una familia sencilla. Nac\u00ed en Vila Matilde, en la zona este de S\u00e3o Paulo. Mi padre trabajaba en el \u00e1rea de la publicidad y mi madre es docente. Tengo dos hermanas, tambi\u00e9n docentes. A principios de la d\u00e9cada de 1990, nos mudamos a Cunha [S\u00e3o Paulo], la ciudad natal de mi madre. A los 10 a\u00f1os, mi t\u00edo me regal\u00f3 una flauta dulce y recuerdo que pasaba horas en mi cuarto sacando canciones de o\u00eddo. Poco despu\u00e9s entr\u00e9 en el coro de la escuela. El maestro, al reparar en mi inclinaci\u00f3n, me pidi\u00f3 que ensayara las voces masculinas del coro. Suelo bromear diciendo que mi primera experiencia con la m\u00fasica ya fue como director de orquesta. Aunque no sab\u00eda leer partituras, ten\u00eda facilidad para descifrar la notaci\u00f3n musical. Sin embargo, mis padres no estaban en condiciones econ\u00f3micas de poder matricularme en una escuela de m\u00fasica o contratar un profesor particular.<\/p>\n

Solo pude tomar clases de m\u00fasica m\u00e1s tarde, cuando empec\u00e9 a estudiar viol\u00edn en el marco de un proyecto social en Cunha, coordinado por el maestro Carlos Kaminski, profesor del Instituto de Artes de la Unesp, en su campus de la ciudad de S\u00e3o Paulo, y hoy en d\u00eda ya jubilado. Para entonces ten\u00eda 15 a\u00f1os, una edad que se considera avanzada para la iniciaci\u00f3n musical, sobre todo en el viol\u00edn. El proyecto se inici\u00f3 en 1998 y al a\u00f1o siguiente me convert\u00ed en uno de los ayudantes. En aquella \u00e9poca, me propuse formar mi propio coro, un madrigal a ocho voces, compuesto por los estudiantes del curso de viol\u00edn, algunos m\u00fasicos aficionados e incluso mi madre. Ah\u00ed fue cuando me di cuenta de lo que quer\u00eda ser: maestro.<\/p>\n

Empero, ese sue\u00f1o tuvo que esperar. Como no contaba con la formaci\u00f3n suficiente para superar una prueba de aptitud espec\u00edfica, un requisito del examen de admisi\u00f3n en la carrera de m\u00fasica, me decant\u00e9 por la carrera de ciencias biol\u00f3gicas, una disciplina que me agradaba. En 2001 ingres\u00e9 a la carrera en la Universidad Federal de Alfenas [Unifal], en Minas Gerais, y enseguida me interes\u00e9 por dos \u00e1reas: el estudio de los reptiles y la fisiolog\u00eda vegetal. Durante el primer a\u00f1o, trabaj\u00e9 como pasante en el serpentario de la Unifenas [Universidade Professor Edson Ant\u00f4nio Velano] y despu\u00e9s comenc\u00e9 una investigaci\u00f3n de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica en la Unifal sobre los efectos alelop\u00e1ticos de los frutos de cuatro especies vegetales: el tomate, la berenjena, Solanum lycocarpum <\/em>o aguara yva [en guaran\u00ed, fruta del zorro, que en Brasil es conocida como lobeira<\/em>, porque forma parte esencial de la dieta del lobo-guar\u00e1<\/em>, como all\u00ed se denomina al aguar\u00e1 guaz\u00fa], y Solanum viarum<\/em>, conocida en Brasil como jo\u00e1-bravo<\/em>, un arbusto espinoso de Sudam\u00e9rica considerado una maleza.<\/p>\n

La alelopat\u00eda estudia la capacidad de ciertas plantas de emitir sustancias al medio ambiente, o sea, al suelo o al aire para impedir o dificultar el crecimiento de otras plantas a su alrededor. En mi investigaci\u00f3n, pude constatar el efecto alelop\u00e1tico de los frutos de esas especies sobre cultivos de lechuga, cuyas plantas, cuando crec\u00edan, desarrollaban ra\u00edces y hojas de menor tama\u00f1o y en poca cantidad debido a este factor. Pero nunca dej\u00e9 de lado la m\u00fasica. Incluso porque para mantenerme daba clases de viol\u00edn y viola, adem\u00e1s de dirigir el coro de la Unifal y un grupo coral en Paragua\u00e7u, una localidad vecina de Alfenas.<\/p>\n

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Archivo Personal<\/span>En los a\u00f1os 2000, cuando trabajaba como pasante en el serpentario de una universidad en Alfenas (Minas Gerais)Archivo Personal<\/span><\/p><\/div>\n

Tras graduarme, en 2005, vine a vivir a S\u00e3o Paulo y durante los cuatro a\u00f1os siguientes trabaj\u00e9 como profesor de ciencias en el colegio Objetivo y paralelamente como m\u00fasico profesional. Fui director del coro del banco estatal Caixa Econ\u00f4mica Federal y coordinador pedag\u00f3gico de un proyecto social de la Iglesia Presbiteriana de S\u00e3o Paulo, que inclu\u00eda una orquesta, adem\u00e1s de director del recientemente creado conservatorio de Alfenas. En 2009 tuve la oportunidad de asistir a un curso de direcci\u00f3n de orquesta sinf\u00f3nica en Canad\u00e1 y regres\u00e9 a Brasil decidido a profundizar en este campo. Finalmente, en 2010, ingres\u00e9 a la licenciatura en direcci\u00f3n de orquesta del Departamento de M\u00fasica de la Escuela de Comunicaci\u00f3n y Artes de la Universidad de S\u00e3o Paulo [ECA-USP], donde me gradu\u00e9 en 2016.<\/p>\n

En la maestr\u00eda en la ECA-USP, realic\u00e9 un estudio sobre la Congada de S\u00e3o Benedito, con sede en Cunha. De origen afrobrasile\u00f1o, la congada es una celebraci\u00f3n popular anual que combina danza, m\u00fasica y canto, en la que se entremezclan la devoci\u00f3n cat\u00f3lica y las tradiciones caipiras <\/em>o interioranas. En mi estudio, concluido en 2016, adem\u00e1s de la historia y la organizaci\u00f3n general del evento analic\u00e9 las transcripciones musicales y los patrones r\u00edtmicos de los instrumentos principales de este repertorio, como la caixa de rastilho<\/em> y los bastones. La tesina fue publicada en 2023 por la editorial Casa Cultura y a principios de este a\u00f1o, las escuelas p\u00fablicas de Cunha incorporaron el libro como material de apoyo para sus docentes.<\/p>\n

Cuando a\u00fan era un estudiante, la profesora Monica Isabel Lucas me invit\u00f3 a formar parte del Conjunto de M\u00fasica Antigua de la USP, del que ahora soy su director titular. En los conciertos, tratamos de reproducir las obras tal como fueron creadas originalmente, especialmente en los siglos XVII y XVIII, tanto utilizando r\u00e9plicas de instrumentos de aquel per\u00edodo como mediante el estudio de los manuscritos originales y los tratados musicales de la \u00e9poca. Mientras actuaba en el conjunto, conoc\u00ed otras perspectivas del quehacer musical m\u00e1s all\u00e1 del enfoque que se consolid\u00f3 en el siglo XIX, durante el llamado per\u00edodo rom\u00e1ntico, y ello despert\u00f3 mi inter\u00e9s por la musicolog\u00eda.<\/p>\n

Fue a partir de estas discusiones que eleg\u00ed el tema de mi doctorado, concluido en 2022, en el que analic\u00e9 la obra sinf\u00f3nica de Beethoven [1770-1827], el c\u00e9lebre compositor al que se considera el precursor del lenguaje musical rom\u00e1ntico del siglo XIX. No obstante, en mi trabajo, sostengo que este autor est\u00e1 m\u00e1s alineado a la tradici\u00f3n del siglo XVIII, que se conoce como el per\u00edodo cl\u00e1sico, muy influenciado por figuras predecesoras como Haydn [1732-1809] y Mozart [1756-1791]. En 2022, la investigaci\u00f3n gan\u00f3 el Premio a la Tesis Destacada del Programa de Posgrado en M\u00fasica de la ECA-USP, lo que hizo posible la edici\u00f3n de un libro en formato digital y de acceso gratuito, publicado por Editora CRV el a\u00f1o pasado.<\/p>\n

Hace cinco a\u00f1os que dirijo el Coro de la Osesp [Orquesta Sinf\u00f3nica del Estado de S\u00e3o Paulo]. En 2024 estamos conmemorando el 70\u00ba aniversario de la Osesp, el 30\u00ba aniversario del coro y el 25\u00ba aniversario de la Sala S\u00e3o Paulo. Para celebrar estas fechas, inclu\u00ed en el programa del coro obras del italiano Antonio Lotti [1667-1740] y de autores contempor\u00e1neos, entre quienes se cuentan la joven compositora y pianista brasile\u00f1a Juliana Ripke, Heitor Villa-Lobos [1887-1959], Gilberto Gil y Dorival Caymmi [1914-2006].<\/p>\n

La formaci\u00f3n de los m\u00fasicos en Brasil se basa en compositores europeos y esto acaba reproduci\u00e9ndose en los programas de los conciertos. Es por ello que trato de llevarle al p\u00fablico un repertorio m\u00e1s variado e inclusivo, con compositoras y compositores de or\u00edgenes y g\u00e9neros musicales diversos. Tengo una conexi\u00f3n afectiva con la m\u00fasica popular. En casa se escuchaba mucha m\u00fasica popular brasile\u00f1a, pero tambi\u00e9n mucha m\u00fasica caipira<\/em>. Para m\u00ed, no existe una jerarqu\u00eda que marque una diferencia entre la m\u00fasica popular y la erudita, un t\u00e9rmino que incluso considero equivocado y es motivo de mucho debate en los c\u00edrculos acad\u00e9micos. Hay m\u00fasica bien escrita y mal escrita en todos los estilos, tanto en la m\u00fasica de concierto como en la popular.<\/p>\n

En la esfera personal, tambi\u00e9n tengo motivos para celebrar. Acabo de aprobar un concurso para asumir las asignaturas de direcci\u00f3n coral y educaci\u00f3n musical en el Departamento de M\u00fasica de la ECA-USP. Estoy muy contento de poder continuar con mi carrera como investigador, pero espero no dejar las salas de conciertos. Al fin y al cabo, como cantaba Gilberto Gil en \u201cQuanta\u201d [1997], el arte es hermano de la ciencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Tras graduarse como bi\u00f3logo, William Coelho opt\u00f3 por dedicarse a la m\u00fasica y actualmente reparte su tiempo entre las salas de conciertos y su carrera acad\u00e9mica","protected":false},"author":772,"featured_media":555043,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4348],"tags":[278],"coauthors":[5258],"class_list":["post-555042","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-itinerarios-de-investigacion","tag-biologia-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555042","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/772"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=555042"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555042\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":555051,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555042\/revisions\/555051"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/555043"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=555042"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=555042"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=555042"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=555042"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}