{"id":558675,"date":"2025-08-20T09:02:50","date_gmt":"2025-08-20T12:02:50","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=558675"},"modified":"2025-08-20T09:02:50","modified_gmt":"2025-08-20T12:02:50","slug":"investigadores-escriben-libros-para-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/investigadores-escriben-libros-para-ninos\/","title":{"rendered":"Investigadores escriben libros para ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 los animales se extinguen?\u201d, \u201c\u00bfQu\u00e9 es la memoria?\u201d, \u201c\u00bfPor qu\u00e9 el domingo no se llama [como se podr\u00eda suponer, en portugu\u00e9s] primeira-feira<\/em>?\u201d Preguntas como \u00e9stas, formuladas por alumnos de la ense\u00f1anza fundamental en los talleres de la Universidad de las Infancias, un proyecto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), suscitaron una idea a la bi\u00f3loga Debora d\u2019\u00c1vila Reis. Coordinadora de la iniciativa y docente del Instituto de Ciencias Biol\u00f3gicas de dicha universidad, le propuso a la editorial de la UFMG la publicaci\u00f3n de libros para responder a los interrogantes que despertaban la curiosidad de los ni\u00f1os. As\u00ed naci\u00f3 en 2018 el sello editorial Estraladab\u00e3o, que cuenta con 24 t\u00edtulos, todos escritos por investigadores acad\u00e9micos. Entre ellos se encuentra Como se forma a lava dos vulc\u00f5es? <\/em>[\u00bfC\u00f3mo se forma la lava de los volcanes?] (2022), firmado por Reis, Aracy Alves Martins, de la Facultad de Educaci\u00f3n (FE) de la UFMG, y por su nieto, Davi, entonces de 8 a\u00f1os. \u201cNuestra propuesta es hablar de ciencia utilizando un lenguaje sencillo e incorporando elementos literarios\u201d, explica Carla Viana Coscarelli, docente de la Facultad de Letras (Fale-UFMG), directora de la editorial.<\/p>\n

La propuesta de hablar de ciencia en forma sencilla tambi\u00e9n fue lo que motiv\u00f3 al bi\u00f3logo Carlos Navas, del Departamento de Fisiolog\u00eda del Instituto de Biociencias de la Universidad de S\u00e3o Paulo (IB-USP), a escribir Sapi\u00eancia: A surpreendente hist\u00f3ria de como os sapos falantes descobriram a ci\u00eancia <\/em>[\u201cSapiencia\u201d: la sorprendente historia de c\u00f3mo los sapos hablantes descubrieron la ciencia] (Instituto Edube). La obra, publicada en octubre, narra la historia de un grupo de batracios que se enfrenta a la desaparici\u00f3n de su alimento principal: las moscas. Para conseguir que los insectos vuelvan al pantano en donde viven, los sapos comienzan a elaborar gr\u00e1ficos, mapas y tablas con los datos recolectados para formular hip\u00f3tesis y tomar decisiones en aras de su propia supervivencia. \u201cEl debate p\u00fablico al respecto de la ciencia durante la pandemia de covid-19 me impact\u00f3 profundamente. Desde entonces, mi preocupaci\u00f3n se ha centrado en la falta de conocimiento sobre c\u00f3mo se construye la ciencia, un proceso que implica observar, cuestionar y construir evidencias\u201d, dice Navas. \u201cDe ah\u00ed surgi\u00f3 la idea de escribir un libro en el que describo el m\u00e9todo cient\u00edfico en forma l\u00fadica a partir de los temas que estudio en el laboratorio. Creo que en Brasil existe un vac\u00edo al respecto de este tipo de contenidos, sobre todo en los destinados a docentes y alumnos de la ense\u00f1anza fundamental\u201d.<\/p>\n

Instituciones del mercado del libro nacional, como la C\u00e1mara Brasile\u00f1a del Libro y la Asociaci\u00f3n Nacional de Editores de Libros no tienen cifras sobre este segmento en Brasil. Para la bi\u00f3loga Danusa Munford, del Centro de Ciencias Humanas y Naturales de la Universidad Federal del ABC (UFABC), el reconocimiento de la importancia de las obras con este sesgo para la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes viene ganando terreno en Brasil. \u201cPero todav\u00eda hay mucho espacio por cubrir en los planes de estudio y en las pr\u00e1cticas de lectura en las escuelas\u201d, comenta la investigadora, formadora docente e investigadora del proceso de aprendizaje de la ciencia en los primeros a\u00f1os de la ense\u00f1anza fundamental. \u201cLa lectura de estos libros junto a los docentes les permite a los ni\u00f1os acercarse a la ciencia, ya que estas obras utilizan elementos de la literatura infantil como las ilustraciones y el humor, y pueden articularse con proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica en las aulas. No debemos perder de vista que es en la escuela donde los ni\u00f1os tienen en su mayor\u00eda contacto con los libros\u201d.<\/p>\n

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Difusi\u00f3n \/ Instituto Edube | Difusi\u00f3n \/ Editorial UFMG<\/span>Las portadas de los libros del bi\u00f3logo Carlos Navas, de la USP, y Jacyntho Lins Brand\u00e3o, profesor de literatura griega en la UFMGDifusi\u00f3n \/ Instituto Edube | Difusi\u00f3n \/ Editorial UFMG<\/span><\/p><\/div>\n

En 2024, el Programa Nacional del Libro Did\u00e1ctico (PNLD), una iniciativa del Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n (FNDE) y del Ministerio de Educaci\u00f3n que, entre otras atribuciones, eval\u00faa y selecciona los libros que se adoptar\u00e1n en las escuelas p\u00fablicas, incluy\u00f3 la categor\u00eda \u201clibro informativo\u201d. El t\u00e9rmino est\u00e1 en consonancia con la nomenclatura utilizada en Estados Unidos y Europa, que tambi\u00e9n definen a este tipo de producciones como \u201cno ficci\u00f3n\u201d. \u201cSe trata de una denominaci\u00f3n m\u00e1s amplia que la de \u2018divulgaci\u00f3n cient\u00edfica\u2019, que el com\u00fan de la gente suele asociar a las llamadas ciencias duras. Abarca, por ejemplo, libros con contenidos de humanidades y ciencias sociales\u201d, explica el bibliotecario y pedagogo Marcus Vinicius Rodrigues Martins, quien evalu\u00f3 80 libros informativos para ni\u00f1os en portugu\u00e9s, espa\u00f1ol, franc\u00e9s e ingl\u00e9s durante su investigaci\u00f3n doctoral defendida en la FE-UFMG en 2020. \u201cEspecialmente desde la d\u00e9cada de 2000, este tipo de producciones se ha ido apropiando de los recursos gr\u00e1ficos y literarios de la ficci\u00f3n infantil. Al aunar literatura, ciencia y arte, los libros informativos contribuyen tanto a la educaci\u00f3n cient\u00edfica como a la formaci\u00f3n est\u00e9tica de los ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n

El paleont\u00f3logo Luiz Eduardo Anello, del Instituto de Geolog\u00eda de la USP, echa manos de este tipo de recursos. \u201cMis historias de dinosaurios y otros temas siempre se basan en criterios cient\u00edficos, pero tambi\u00e9n me valgo de ilustraciones y met\u00e1foras. El desaf\u00edo pasa por no menospreciar la inteligencia de los lectores y atraer su atenci\u00f3n en un mundo cada vez m\u00e1s conectado a las pantallas\u201d, dice el investigador, quien debut\u00f3 en el segmento en 2008 con su Guia dos dinossauros do Brasil <\/em>[Gu\u00eda sobre los dinosaurios de Brasil] (editorial Peir\u00f3polis). Desde entonces ha publicado 21 libros y ahora mismo tiene otros dos en etapa de producci\u00f3n. Este a\u00f1o, su ABCDarqueologia<\/em> (editorial Peir\u00f3polis, 2023), en coautor\u00eda con la escritora Celina Bodenm\u00fcller, gan\u00f3 el 1\u00ba Premio Jabuti Acad\u00e9mico en la categor\u00eda Ilustraci\u00f3n, a cargo de Graziella Mattar. \u201cHoy en d\u00eda, me considero un escritor que estudi\u00f3 paleontolog\u00eda\u201d, bromea Anelli.<\/p>\n

Los libros para ni\u00f1os escritos por cient\u00edficos no son algo nuevo en Brasil. \u201cEste tipo de publicaciones circulan en el pa\u00eds desde el siglo XIX, merced a las traducciones de t\u00edtulos procedentes principalmente de Francia\u201d, informa la historiadora de la ciencia Kaori Kodama, de la Casa de Oswaldo Cruz de la Fundaci\u00f3n Oswaldo Cruz (COC-Fiocruz). Uno de estos autores fue el m\u00e9dico y qu\u00edmico Louis Figuier (1819-1894), quien abandon\u00f3 su carrera cient\u00edfica para dedicarse a la producci\u00f3n de art\u00edculos en la prensa y libros, incluso para ni\u00f1os. \u201cEn las escuelas brasile\u00f1as, los mejores alumnos recib\u00edan libros de Figuier como premio\u201d, ampl\u00eda Kodama.<\/p>\n

Durante la primera mitad del siglo XX, el bi\u00f3logo y zo\u00f3logo de Rio Grande do Sul, Rodolpho von Ihering (1883-1939), quien trabaj\u00f3, entre otras instituciones, en el Museo Paulista, public\u00f3 libros destinados al p\u00fablico infantil, como F\u00e9rias no Pontal <\/em>[Vacaciones en Pontal] (1924), reeditado en 2024 por la editorial Livros Vivos. Otro investigador que se aventur\u00f3 en este segmento fue el bacteri\u00f3logo Jos\u00e9 Reis (1907-2002), del Instituto Biol\u00f3gico de S\u00e3o Paulo, conocido por su labor pionera en la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica en Brasil. Seg\u00fan consta en el libro Jos\u00e9 Reis: Reflex\u00f5es sobre a divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica <\/em>[Jos\u00e9 Reis. Reflexiones sobre la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica] (Fiocruz\/COC, 2018), organizado por Luisa Massarani y Eliane Monteiro de Santana Dias, el bacteri\u00f3logo public\u00f3 a trav\u00e9s del sello editorial Edi\u00e7\u00f5es Melhoramentos, obras como Aventuras no mundo da ci\u00eancia <\/em>[Aventuras en el mundo de la ciencia] (1950), cuya trama se desarrolla en un instituto cient\u00edfico y aborda aspectos de la historia natural. Para Navas, de la USP, la experiencia de escribir para este p\u00fablico es una v\u00eda de doble mano: \u201cLas devoluciones que vengo recibiendo de parte de los ni\u00f1os est\u00e1n influyendo en las pregunto que me planteo como cient\u00edfico\u201d, dice.<\/p>\n

Este art\u00edculo sali\u00f3 publicado con el t\u00edtulo \u201cEn el idioma de los ni\u00f1os<\/strong>\u201d en la edici\u00f3n impresa n\u00b0 346 de diciembre de 2024. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Obras ilustradas y con elementos literarios apuntan a estimular la curiosidad cient\u00edfica del p\u00fablico infantil","protected":false},"author":751,"featured_media":558676,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[187],"tags":[289,295,1502],"coauthors":[5257],"class_list":["post-558675","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-humanidades-es","tag-comunicacion","tag-educacion","tag-literatura-es","position_at_home-sumario"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558675","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/751"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=558675"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558675\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":558684,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558675\/revisions\/558684"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/558676"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=558675"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=558675"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=558675"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=558675"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}