{"id":564758,"date":"2025-10-23T09:44:17","date_gmt":"2025-10-23T12:44:17","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=564758"},"modified":"2025-10-27T09:40:20","modified_gmt":"2025-10-27T12:40:20","slug":"estudios-muestran-la-expansion-y-la-diversificacion-de-los-temas-de-interes-de-los-investigadores-cientificos-en-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/estudios-muestran-la-expansion-y-la-diversificacion-de-los-temas-de-interes-de-los-investigadores-cientificos-en-brasil\/","title":{"rendered":"Estudios muestran la expansi\u00f3n y la diversificaci\u00f3n de los temas de inter\u00e9s de los cient\u00edficos en Brasil"},"content":{"rendered":"<p>La capacidad de investigaci\u00f3n cient\u00edfica de Brasil ha crecido en los \u00faltimos a\u00f1os, seg\u00fan el censo m\u00e1s reciente del Directorio de Grupos de Investigaci\u00f3n (DGP, en portugu\u00e9s), una especie de inventario de los equipos de investigadores en actividad en el pa\u00eds. En 2023, hab\u00eda 42.852 grupos registrados, frente a los 37.640 de 2016; hac\u00eda siete a\u00f1os que el Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (CNPq) no hac\u00eda el recuento. La cantidad de investigadores vinculados a los grupos registrados \u2012un mismo investigador puede ser miembro de m\u00e1s de un grupo\u2012 aument\u00f3 de 199.566 en 2016, a 247.455 en 2023, un crecimiento del 24 %. La participaci\u00f3n femenina, que en 2016 representaba el 50 % de los investigadores, alcanz\u00f3 el 52 % en 2023.<\/p>\n<p>Seg\u00fan una nota t\u00e9cnica publicada en 2024 por el Instituto de Investigaci\u00f3n Econ\u00f3mica Aplicada (Ipea), la tendencia de crecimiento se mantiene desde el a\u00f1o 2000. El an\u00e1lisis revel\u00f3 que, en 23 a\u00f1os, los grupos de investigaci\u00f3n crecieron un 264 % (en 2000, eran 11.760). A juicio de la f\u00edsica D\u00e9bora Menezes, directora de An\u00e1lisis de Resultados y Soluciones Digitales del CNPq, este crecimiento ha sido impulsado por las pol\u00edticas p\u00fablicas, especialmente a partir de 2010. \u201cEjemplos de ello son la creaci\u00f3n de nuevos campus y el fortalecimiento de los Centros Federales de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica [Cefet], que antes se centraban en la ense\u00f1anza media y ahora se convirtieron en institutos federales\u201d, argumenta.<\/p>\n<p>El estudio del Ipea se\u00f1ala que entre 2000 y 2023 hubo un fuerte crecimiento proporcional de los grupos en el campo de las humanidades. En dicho per\u00edodo, en t\u00e9rminos relativos, pasaron del 27 % al 48 % de los grupos del pa\u00eds (de 2.288 a 20.544 equipos), con un crecimiento anual promedio de un 9,2 %. Entre las \u00e1reas de humanidades, las ciencias humanas, que en 2000 representaban el 15 % de los grupos, alcanzaron el 24 % en 2023; las ciencias sociales aplicadas pasaron del 8 % al 16 %, mientras que las \u00e1reas de ling\u00fc\u00edstica, letras y artes crecieron del 5 % al 8 %.<\/p>\n<p>El campo de las ciencias duras (exactas, de la Tierra, ingenier\u00eda y ciencia de la computaci\u00f3n) registr\u00f3 un incremento anual promedio de un 4,1 % entre 2000 y 2023, y el de las ciencias de la vida de un 4,7\u00a0%, pero ambos perdieron participaci\u00f3n dentro del total de los grupos. La merma m\u00e1s expresiva se dio en el campo de las ciencias biol\u00f3gicas, cuya participaci\u00f3n disminuy\u00f3 del 15 % al 8\u00a0% del total entre 2000 y 2023. Las ciencias exactas y de la Tierra cayeron del 15 % al 9 %, las ingenier\u00edas y ciencia de la computaci\u00f3n del 16 % al 12 % y las ciencias agrarias, del 11 % al 8\u00a0%.<\/p>\n<p>Para Menezes, del CNPq, diversos factores ayudan a entender la solidez de las humanidades. Por un lado, subraya, este campo incluye a las \u00e1reas que forman m\u00e1s estudiantes de grado en Brasil. Seg\u00fan datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (Inep), pedagog\u00eda, derecho y administraci\u00f3n fueron las carreras con mayor cantidad de graduados en el pa\u00eds entre 2000 y 2023.<\/p>\n<\/div><div class='overflow-responsive-img' style='text-align:center'><picture data-tablet=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info1-ESP-DESK.png\" data-tablet_size=\"1939x851\" alt=\"\">\n    <source srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info1-ESP-DESK.png\" media=\"(min-width: 1920px)\" \/>\n    <source srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info1-ESP-DESK.png\" media=\"(min-width: 1140px)\" \/>\n    <img decoding=\"async\" class=\"responsive-img\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info1-ESP-MOBILE.png\" \/>\n  <\/picture><span class=\"embed media-credits-inline\">Alexandre Affonso \/ Revista Pesquisa FAPESP<\/span><\/div><div class=\"post-content sequence\">\n<p>\u201cTambi\u00e9n observo all\u00ed un efecto de la pandemia. A los investigadores del \u00e1rea de humanidades les result\u00f3 m\u00e1s f\u00e1cil trabajar solos y no se vieron afectados por el cierre de los laboratorios durante la etapa de aislamiento\u201d, recuerda. La comparaci\u00f3n de los datos del DGP de 2016 y 2023, que incluyen el per\u00edodo de la emergencia sanitaria, muestra una p\u00e9rdida de impulso m\u00e1s acentuada en las \u00e1reas m\u00e1s perjudicadas por la suspensi\u00f3n de las actividades presenciales en las universidades, como en el caso de las ciencias biol\u00f3gicas, cuya participaci\u00f3n con respecto al total cay\u00f3 en siete a\u00f1os del 9,7 % al 8,2 %, y en las ciencias agrarias, del 8,9 % al 7,8 %.<\/p>\n<p>El economista Tulio Chiarini, investigador del Ipea y autor principal de la nota t\u00e9cnica, dice que es necesario investigar las razones de estos cambios, pero sugiere algunas hip\u00f3tesis. \u201cLos investigadores de las \u00e1reas de las ciencias duras y de la vida estaban habituados a organizarse formalmente en grupos de investigaci\u00f3n debido a la din\u00e1mica de colaboraci\u00f3n de estas \u00e1reas. Sin embargo, esto no era tan com\u00fan en el campo de las humanidades, donde la investigaci\u00f3n suele caracterizarse por enfoques m\u00e1s individuales. En los \u00faltimos a\u00f1os, la exigencia de las agencias de financiaci\u00f3n de que los investigadores est\u00e9n registrados en grupos de investigaci\u00f3n para poder participar en algunos llamados a la presentaci\u00f3n de propuestas puede haber impulsado la institucionalizaci\u00f3n de los grupos en el \u00e1rea de humanidades\u201d, explica. \u201cOtra de las cuestiones radica en que, por lo general, las investigaciones de humanidades no requieren de grandes infraestructuras o equipos de alto valor para poder llevarse a cabo\u201d.<\/p>\n<p><strong>La diversidad de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong>Otro an\u00e1lisis de la diversidad de la actividad cient\u00edfica brasile\u00f1a surgi\u00f3 de un estudio publicado en diciembre en la revista <em>Scientometrics<\/em> sobre la variedad de temas e intereses de investigaci\u00f3n de las universidades brasile\u00f1as. Investigadores de la Universidad de S\u00e3o Paulo (USP) y de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) analizaron la producci\u00f3n de art\u00edculos cient\u00edficos de las 200 instituciones del pa\u00eds con mayor volumen de publicaciones entre 2000 y 2007, con base en datos de la Plataforma Lattes.<\/p>\n<p>El estudio revel\u00f3 que las grandes universidades p\u00fablicas se caracterizan por tener carteras de investigaci\u00f3n m\u00e1s amplias: la USP, la Universidad de Campinas (Unicamp) y las universidades federales de Rio Grande do Sul (UFRGS), Minas Gerais (UFMG) y R\u00edo de Janeiro (UFRJ) encabezaron la clasificaci\u00f3n en lo que respecta a la diversidad a lo largo del per\u00edodo, dividido en seis trienios. \u201cPese a las fluctuaciones, el an\u00e1lisis apunta un crecimiento continuo de la diversidad de la cartera de investigaci\u00f3n de las universidades brasile\u00f1as\u201d, destaca el cient\u00edfico de la computaci\u00f3n Luciano Digiampietri, de la Escuela de Artes, Ciencias y Humanidades (EACH) de la USP, uno de los autores del art\u00edculo. La cartera de investigaci\u00f3n agrupa las \u00e1reas cient\u00edficas en que una universidad realiza sus publicaciones.<\/p>\n<p>El economista Geziel Fern\u00e1ndez, en cuya tesis doctoral defendida en 2022 en la UFSC se bas\u00f3 el art\u00edculo, subraya que la diversidad de la investigaci\u00f3n hecha en las universidades es fundamental para el desarrollo econ\u00f3mico de las naciones. \u201cA los pa\u00edses desarrollados se los denomina \u2018econom\u00edas del conocimiento\u2019 por su capacidad de innovar, integrar diversas disciplinas y promover avances tecnol\u00f3gicos, cient\u00edficos y culturales\u201d, dice.<\/p>\n<p>El estudio calcul\u00f3 el \u201c\u00edndice de diversidad\u201d, un indicador medido con la ayuda de un <em>software<\/em> gratuito desarrollado por investigadores de las universidades de Wuhan, en China, y \u00c1msterdam, en Pa\u00edses Bajos, que considera distintos componentes, as\u00ed como la cantidad de \u00e1reas en que se publicaron los art\u00edculos. La m\u00e9trica tiene en cuenta c\u00f3mo est\u00e1n relacionadas o no estas disciplinas y el equilibrio en la distribuci\u00f3n de las publicaciones entre \u00e1reas utilizando el \u00cdndice de Gini. Originalmente utilizado para medir la desigualdad de ingresos, en este contexto dicho \u00edndice eval\u00faa el grado de concentraci\u00f3n o dispersi\u00f3n de las publicaciones entre las distintas \u00e1reas de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, se\u00f1alando si la distribuci\u00f3n es equilibrada o si se da prioridad a determinadas disciplinas. \u201cEl \u00edndice de diversidad es una m\u00e9trica compleja. Una instituci\u00f3n no solo es m\u00e1s diversa cuando ha publicado en mayor cantidad de \u00e1reas, sino tambi\u00e9n cuando tiene una buena distribuci\u00f3n entre ellas\u201d, explica el estad\u00edstico Esteban Tuesta, de la EACH-USP, otro de los autores del art\u00edculo.<\/p>\n<p>Cuanto m\u00e1s alto es el \u00edndice, que parte de cero y no tiene un valor tope definido, m\u00e1s diversa es una instituci\u00f3n. Seg\u00fan el trabajo, la USP encabezaba la clasificaci\u00f3n entre las instituciones brasile\u00f1as con un \u00edndice que lleg\u00f3 a 85,8 puntos en el \u00faltimo trienio evaluado, de 2015 a 2017. La instituci\u00f3n public\u00f3 art\u00edculos cient\u00edficos en 448 de las 554 sub\u00e1reas contempladas. Seg\u00fan el an\u00e1lisis del grupo brasile\u00f1o, entre las pocas subdisciplinas en que la USP no registraba publicaciones entre 2015 y 2017 se encontraban historia del arte, dise\u00f1o y producci\u00f3n de chips, migraci\u00f3n \u00e9tnica, aviaci\u00f3n militar y poes\u00eda.<\/p>\n<p>En el listado de las universidades brasile\u00f1as m\u00e1s diversas, la que escal\u00f3 m\u00e1s posiciones fue la UFRGS, que pas\u00f3 del 5\u00ba puesto en el trienio 2000-2002 al viceliderazgo en el per\u00edodo 2015-2017, cuando alcanz\u00f3 un \u00edndice de diversidad de 70 puntos (<em>v\u00e9ase la infograf\u00eda<\/em>).<\/p>\n<picture data-tablet=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info2-ESP-DESK.png\" data-tablet_size=\"1140x1181\" alt=\"\">\n    <source srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info2-ESP-DESK.png\" media=\"(min-width: 1920px)\" \/>\n    <source srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info2-ESP-DESK.png\" media=\"(min-width: 1140px)\" \/>\n    <img decoding=\"async\" class=\"responsive-img\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/RPF-diversidade-2025-02-info2-ESP-MOBILE.png\" \/>\n  <\/picture><span class=\"embed media-credits-inline\">Alexandre Affonso \/ Revista Pesquisa FAPESP<\/span>\n<p>En el art\u00edculo publicado en <em>Scientometrics<\/em> se hac\u00eda referencia a una fuerte correlaci\u00f3n entre el \u00edndice de diversidad y la cantidad de programas de posgrado de las universidades evaluadas. El n\u00famero de programas de maestr\u00eda y doctorado en el pa\u00eds, que en 2000 era de 1.434, aument\u00f3 a 4.347 en 2017. \u201cLa elevada diversidad de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica realizada en las grandes universidades p\u00fablicas y su correlaci\u00f3n con el posgrado es algo que ya imagin\u00e1bamos, porque estos programas representan el 90 % de la producci\u00f3n cient\u00edfica del pa\u00eds\u201d, dice S\u00e9rgio Salles-Filho, coordinador del Laboratorio de Estudios sobre la Organizaci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n y la Innovaci\u00f3n (Lab-Geopi) de la Unicamp, quien no particip\u00f3 en el estudio. \u201cEsta investigaci\u00f3n cuantifica esta impresi\u00f3n y pone indicadores donde antes no los hab\u00eda\u201d.<\/p>\n<p>El \u00edndice de diversidad de las universidades brasile\u00f1as muestra una desigualdad muy marcada entre las que ocuparon las primeras 24 posiciones en el trienio 2015-2017: la diferencia entre la USP que lidera y la \u00faltima clasificada, la Universidad Federal de Par\u00e1 (UFPA), es de 62,2 puntos. \u201cLa cantidad de instituciones altamente diversificadas en Brasil es peque\u00f1a en comparaci\u00f3n con China, y las universidades chinas presentan \u00edndices m\u00e1s uniformes que los nuestros\u201d, dice Fern\u00e1ndez. \u201cAun as\u00ed, las instituciones brasile\u00f1as m\u00e1s diversificadas se ubican en un nivel comparable al de las principales universidades chinas\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n<p class=\"bibliografia separador-bibliografia\">Este art\u00edculo sali\u00f3 publicado con el t\u00edtulo \u201c<strong>Realidad ampliada<\/strong>\u201d en la edici\u00f3n impresa n\u00b0 348 de febrero de 2025. <\/p>\n<p class=\"bibliografia\"><strong>Art\u00edculos cient\u00edficos<br \/>\n<\/strong>CHIARINI, T. <em>et al<\/em>. <a href=\"https:\/\/repositorio.ipea.gov.br\/bitstream\/11058\/14501\/1\/NT_136_Diset_Revelando_tendencias.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Revelando tend\u00eancias: An\u00e1lise dos resultados do censo dos grupos de pesquisa de 2023<\/a>. <strong>Ipea<\/strong>. ago. 2024 (Diset: Nota t\u00e9cnica, 136).<br \/>\nTUESTA, G. F. <em>et. al.<\/em> <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11192-024-05191-0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The diversity and (dis-)similarity of Brazilian universities\u2019 research portfolios.<\/a> <strong>Scientometrics<\/strong>. dic. 2024.<br \/>\nZHANG, L. y LEYDESDORFF, L. <a href=\"https:\/\/sciendo.com\/article\/10.2478\/jdis-2021-0027\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The scientometric measurement of interdisciplinarity and diversity in the research portfolios of Chinese Universities<\/a>. <strong>Journal of Data and Information Science. <\/strong>v. 6, n. 4. jun. 2021.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los datos indican alteraciones en la distribuci\u00f3n de los equipos y una mayor variedad tem\u00e1tica en las investigaciones que se llevan a cabo en las universidades brasile\u00f1as","protected":false},"author":684,"featured_media":564759,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[284],"coauthors":[2721],"class_list":["post-564758","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-politica-ct","tag-cienciometria-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/564758","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/684"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=564758"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/564758\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":565517,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/564758\/revisions\/565517"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/564759"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=564758"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=564758"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=564758"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=564758"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}