{"id":572545,"date":"2025-12-18T16:19:57","date_gmt":"2025-12-18T19:19:57","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=572545"},"modified":"2025-12-18T16:19:57","modified_gmt":"2025-12-18T19:19:57","slug":"las-universidades-publicas-paulistas-comparan-sus-indicadores-de-inclusion-y-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/las-universidades-publicas-paulistas-comparan-sus-indicadores-de-inclusion-y-de-genero\/","title":{"rendered":"Las universidades p\u00fablicas paulistas comparan sus indicadores de inclusi\u00f3n y de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

Seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) de Brasil, las mujeres son mayor\u00eda en el ambiente acad\u00e9mico del pa\u00eds y el a\u00f1o pasado eran el 55 % de los estudiantes de posgrado brasile\u00f1os. Sin embargo, una vez que acceden a la carrera docente, muchas encuentran obst\u00e1culos para su ascenso: cuanto m\u00e1s cerca de la cima, mayor es la presencia de varones, que siguen acaparando los puestos de prestigio y liderazgo. Un informe publicado recientemente, intitulado \u201c\u00cdndice de igualdad de g\u00e9nero en las universidades p\u00fablicas del estado de S\u00e3o Paulo\u201d, present\u00f3 un diagn\u00f3stico consistente y actualizado sobre las barreras a la inclusi\u00f3n femenina en el \u00e1mbito acad\u00e9mico. El documento compara datos sobre la participaci\u00f3n de hombres y mujeres como investigadores y no docentes de la Universidad de S\u00e3o Paulo (USP), la Universidad de Campinas (Unicamp), la Universidade Estadual Paulista (Unesp) y las universidades federales de S\u00e3o Paulo (Unifesp), S\u00e3o Carlos (UFSCar) y del ABC (UFABC). En el nivel de profesor doctor, al comienzo de la carrera, las mujeres suman el 44,8 % de los docentes de las seis instituciones, pero ese \u00edndice cae al 40,6 % en el siguiente grado del escalaf\u00f3n, el de profesor asociado, y a tan solo un 29,4 % en el de profesor titular.<\/p>\n

Este c\u00e1lculo general es un promedio que diluye las disparidades existentes entre las universidades. La Unifesp, que tradicionalmente se destaca en el \u00e1rea de la salud, donde hay m\u00e1s mujeres, es la menos desigual de todas: all\u00ed las docentes suman el 51,1 % del total y el 48,2 % de los profesores titulares. En el otro extremo aparece la UFABC, con una mayor concentraci\u00f3n de acad\u00e9micos en \u00e1reas que, seg\u00fan la tendencia actual, presentan preponderancia masculina, tal como son los casos de las ciencias exactas y de algunas ramas de la ingenier\u00eda, en donde el cuerpo docente solo incluye un 32,7 % de mujeres de las que solamente el 18,8 % corresponde a profesoras titulares. Otro dato elocuente del informe es el que combina g\u00e9nero y raza. El \u00edndice de docentes negros y negras entre los profesores de estas universidades es muy bajo y apenas var\u00eda entre g\u00e9neros: el 1,2 % de los docentes varones son negros y el 4,4 % pardos y entre las mujeres, el 1,1 % son negras y el 3,9 % pardas.<\/p>\n

\u201cEl informe constituye una carta del g\u00e9nero en las universidades paulistas\u201d, como lo define una de las coordinadoras del \u201c\u00cdndice\u201d, la soci\u00f3loga Arminda do Nascimento Arruda, vicerrectora de la USP, quien destaca el valor de este documento para reafirmar el compromiso de las seis instituciones en la promoci\u00f3n de la equidad. La qu\u00edmica Maysa Furlan, rectora de la Unesp, considera que se erigir\u00e1 como una referencia para orientar pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y monitorear sus efectos en el futuro. \u201cEstamos forjando una memoria sobre la participaci\u00f3n femenina en las universidades paulistas que nos permite tomar conciencia de los problemas, evaluar las trayectorias docentes y pensar d\u00f3nde se puede avanzar\u201d, dice.<\/p>\n\n \n \n \n <\/picture>Alexandre Affonso \/ Revista Pesquisa FAPESP<\/span>\n

Para la economista M\u00f4nica Schr\u00f6der, vicerrectora de la UFABC, este documento es una herramienta de reflexi\u00f3n para las universidades. \u201cNos proporciona datos concretos que confirman retos que ya conoc\u00edamos y tambi\u00e9n nos ayudan a identificar aspectos que merecen atenci\u00f3n y esfuerzo\u201d. Seg\u00fan ella, los resultados est\u00e1n llevando a la UFABC a refrendar pol\u00edticas que ya ven\u00edan implement\u00e1ndose, como la obligatoriedad de la diversidad en los jurados de concursos y ascensos conforme a criterios de g\u00e9nero y raza, as\u00ed como la creaci\u00f3n de cargos docentes para los campos de los estudios de g\u00e9nero y de las relaciones \u00e9tnico-raciales en la universidad. El predominio masculino es una herencia de la conformaci\u00f3n de los cuadros docentes de la UFABC, creada en 2010. \u201cDesde entonces hemos enfrentado un per\u00edodo de restricciones presupuestarias que ha supuesto todo un desaf\u00edo, lo que limita nuestras perspectivas de contrataci\u00f3n\u201d, sostiene. Pese a ello, Schr\u00f6der se\u00f1ala que las mujeres ocupan la mitad de las prorrector\u00edas de la instituci\u00f3n y muchas t\u00e9cnicas administrativas han obtenido ascensos llegando a ocupar puestos de liderazgo.<\/p>\n

El \u201c\u00cdndice\u201d, es fruto de un trabajo articulado de investigadoras que en los \u00faltimos cuatro a\u00f1os ocuparon los cargos ejecutivos de rectora o vicerrectora en las seis instituciones. \u201cEl hecho de que se haya dado esta convergencia de mujeres ocupando altos cargos de direcci\u00f3n de las seis universidades, todas ellas afrontando los impactos de la pandemia en la productividad acad\u00e9mica femenina, propici\u00f3 ese acercamiento\u201d, dice Maria de Jesus Dutra dos Reis, vicerrectora de la UFSCar. El punto de partida del trabajo del grupo fue una reuni\u00f3n que se llev\u00f3 a cabo en la USP en 2022, entre Do Nascimento Arruda, quien acababa de asumir la vicerrector\u00eda de la universidad, la infect\u00f3loga Maria Luiza Moretti, coordinadora general de la Unicamp (el segundo puesto jer\u00e1rquico), y la prorrectora de Posgrado, la polit\u00f3loga Rachel Meneguello. \u201cDurante la conversaci\u00f3n, surgi\u00f3 un debate sobre por qu\u00e9 las mujeres llegan a ser vicerrectoras pero el rectorado casi siempre es ocupado por varones\u201d, relata Do Nascimento Arruda, recordando que, en la USP, la excepci\u00f3n fue el mandato de la rectora Suely Vilela, entre 2005 y 2009. En el encuentro, surgi\u00f3 la idea de crear una red formada por las mujeres en cargos de gesti\u00f3n en las universidades, que acab\u00f3 transform\u00e1ndose en el Foro Paulista por la Igualdad de G\u00e9nero en las Carreras Cient\u00edficas y Acad\u00e9micas.<\/p>\n

Uno de los primeros retos que encar\u00f3 este foro fue recopilar datos comparativos y pronto pudo comprobarse que las informaciones disponibles poca interlocuci\u00f3n ten\u00edan entre s\u00ed. \u201cLas universidades estaduales tienen un sistema de progresi\u00f3n profesional diferente al de las universidades federales y la confluencia de los datos implic\u00f3 un gran desaf\u00edo\u201d, explica Moretti, de la Unicamp. La etapa siguiente la llev\u00f3 a cabo un grupo compuesto por 18 t\u00e9cnicos de las instituciones que comenzaron a recopilar datos y producir informaci\u00f3n complementaria com\u00fan a todas las instituciones. La formaci\u00f3n de este grupo de trabajo fue pactada el 8 de marzo de 2024, en el marco del seminario Mujeres e Instituciones, organizado por el Foro.<\/p>\n

\"\"Marina Sader<\/span><\/p>\n

Como era de esperarse, los datos mostraron que hay cierta paridad en la cantidad de varones y mujeres en cargos t\u00e9cnicos y docentes al inicio de la trayectoria profesional, pero la balanza se inclina fuertemente para el lado de los hombres en la cima de la carrera. En el caso de la USP, las mujeres representan el 42 % de los profesores doctores y tan solo el 28,4 % de los profesores titulares. Es cierto que estas proporciones vienen modific\u00e1ndose: de los 196 nuevos profesores titulares que la USP aprob\u00f3 entre 2022 y 2024, 76 eran mujeres, casi un 40 % de los docentes que ascendieron al nivel m\u00e1s alto de la carrera en el \u00faltimo trienio.<\/p>\n

Seg\u00fan sostiene Do Nascimento Arruda, las mujeres logran progresar en sus carreras m\u00e1s tarde que los varones y la maternidad se erige como un punto de inflexi\u00f3n. \u201cMuchas investigadoras se convierten en madres cuando est\u00e1n cursando el doctorado\u201d, dice. Entre 2001 y 2019 fueron 2.180 las alumnas de posgrado de la USP que se acogieron a licencias por maternidad. Pero eso impacta en su productividad acad\u00e9mica, ya que moment\u00e1neamente dejan de publicar, y esto les pasa factura. \u201cHab\u00eda algunos programas de posgrado que sol\u00edan dar de baja a las alumnas e investigadoras con licencia por embarazo, para que sus notas de evaluaci\u00f3n en la Capes no se viesen comprometidas por la ca\u00edda de su producci\u00f3n. Durante la gesti\u00f3n del rector Vahan Agopyan, una resoluci\u00f3n prohibi\u00f3 esta pr\u00e1ctica\u201d, recuerda la vicerrectora.<\/p>\n

Dutra dos Reis, de la UFSCar, destaca un cambio que hizo posible un aumento de la cantidad de profesoras en la cima de la trayectoria en esta universidad, en la que el 45,5 % del personal docente corresponde mujeres, pero entre los profesores titulares la proporci\u00f3n es de un 33,1 %. \u201cHasta la d\u00e9cada de 1990, el Ministerio de Educaci\u00f3n adoptaba una f\u00e9rrea pol\u00edtica de control de costos imponiendo l\u00edmites al n\u00famero de vacantes disponibles en los concursos para profesor titular en las instituciones de educaci\u00f3n superior federales. Los concursos eran escasos y los varones sol\u00edan sacar ventaja\u201d, explica. \u201cDesde la d\u00e9cada de 2000, la titularidad pas\u00f3 a formar parte de la progresi\u00f3n en la carrera. Esto ha permitido que cualquier docente que cumpla con los criterios de rendimiento y producci\u00f3n requeridos pueda presentarse a concurso para profesor titular, lo que ha contribuido a un cambio del perfil institucional, generando una mayor equidad distributiva por g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n

Los datos de la Unesp apuntan un virtual equilibrio de g\u00e9nero entre los docentes doctores (hay un 47 % de mujeres y un 53 % de varones), pero la mayor concentraci\u00f3n masculina se da en los puestos m\u00e1s altos: ellos representan el 74,4 % de los profesores titulares. \u201cEn las universidades estaduales, los docentes se enfrentan a un obst\u00e1culo para el ascenso que no existe en las federales: el concurso para libre docente\u201d, dice la rectora Maysa Furlan. Entre las dificultades que enfrentan las mujeres, subraya el reto de tener que conciliar su actividad profesional con el cuidado de la familia. \u201cEn la pandemia, tanto varones como mujeres investigadoras tuvieron que trabajar desde casa, pero el impacto en la producci\u00f3n cient\u00edfica se vio m\u00e1s reflejado en ellas, que tuvieron que hacerse cargo de la mayor parte de las responsabilidades dom\u00e9sticas\u201d.<\/p>\n

En el caso de la Unicamp, el 43,2 % de los profesores doctores son mujeres y en el caso de los titulares el porcentaje desciende al 26,6\u00a0%. Moretti se\u00f1ala que aunque las \u00e1reas de ciencias exactas e ingenier\u00eda tradicionalmente ten\u00edan m\u00e1s varones en sus cuerpos docente y discente, varias de las unidades de esta universidad cuentan con una marcada presencia femenina. Pero comenta que actualmente hay solamente cuatro mujeres ocupando cargos directivos en las 24 unidades que componen la Unicamp y es la \u00fanica universidad estadual paulista que nunca ha tenido una mujer como rectora. Ella misma se present\u00f3 recientemente como postulante al cargo, pero su candidatura qued\u00f3 en tercer lugar. La f\u00f3rmula ganadora es masculina y mi sucesor ser\u00e1 un var\u00f3n\u201d. Para ella, las dificultades de reconocimiento de las mujeres tienen que ver con prejuicios. \u201cLo normal sigue siendo considerar que los hombres est\u00e1n mejor preparados y no votar a las mujeres\u201d, dice.<\/p>\n<\/div>

\n \n \n \n <\/picture>Alexandre Affonso \/ Revista Pesquisa FAPESP<\/span><\/div>
\n

La neum\u00f3loga Lia Azeredo Bittencourt, vicerrectora de la Unifesp, dice que la vocaci\u00f3n inicial de la universidad por el \u00e1rea de la salud permiti\u00f3 un mayor equilibrio de g\u00e9nero. \u201cAsimismo, hace ya bastante tiempo que contamos con un Prorrectorado de Asuntos Estudiantiles y Pol\u00edticas Afirmativas que se ocupa de las cuestiones relacionadas con la diversidad sexual y la equidad de g\u00e9nero\u201d, se\u00f1ala. Es la segunda vez que la universidad tiene una rectora \u2012la soci\u00f3loga Raiane Assump\u00e7\u00e3o\u2012 y una vicerrectora y en sus puestos de liderazgo predominan las mujeres. \u201cPero esto es as\u00ed porque dichos cargos, como el de vicerrector y prorrectores, son designados por la rectora. Cuando se trata de un cargo directivo elegido por la comunidad, los candidatos m\u00e1s votados suelen ser varones\u201d, dice.<\/p>\n

Un rasgo com\u00fan de las seis universidades consiste en que han estado elaborando pol\u00edticas con miras a aumentar la inclusi\u00f3n de docentes negros y pardos de ambos sexos, entre ellas la reserva de cupos en los concursos. En las universidades federales, una de las medidas ha sido abrir concursos de selecci\u00f3n para cubrir un determinado n\u00famero de plazas en conjunto y sortear las que ser\u00e1n asignadas a candidatos negros. Este a\u00f1o, la Unicamp abrir\u00e1 un concurso para cubrir 24 vacantes docentes exclusivas para negros y pardos. La USP tambi\u00e9n ha instituido recientemente una pol\u00edtica que recomienda reservar una de cada tres vacantes docentes abiertas para postulantes negros y pardos y, cuando eso no sea posible, estos candidatos obtendr\u00e1n una bonificaci\u00f3n en el puntaje de los concursos. \u201cLa pol\u00edtica de inclusi\u00f3n solo ahora est\u00e1 empezando a legislarse ampliamente en el posgrado y su implementaci\u00f3n puede ser una de las v\u00edas fruct\u00edferas para ampliar la diversidad entre los docentes de las instituciones de educaci\u00f3n superior\u201d, dice Dutra dos Reis, de la UFSCar.<\/p>\n

Autor\u00eda femenina en la Unicamp
\n<\/strong>En un estudio publicado en la revista Cogent Education<\/em> se analiz\u00f3 la representaci\u00f3n de g\u00e9nero en las publicaciones cient\u00edficas de la base de datos Scopus de los investigadores de la Universidad de Campinas (Unicamp) entre 2019 y 2023, per\u00edodo en el cual el 58 % de las publicaciones correspond\u00eda a autores masculinos y el 42 % femeninos. Las mujeres lideraban los estudios en el \u00e1rea interdisciplinaria (un 53 % del total), en ciencias de la salud y ciencias de la vida (un 51 %) y eran minor\u00eda en los campos de las ciencias sociales (un 39 %) y las ciencias f\u00edsicas (un 33 %). \u201cAunque en la sub\u00e1rea de la f\u00edsica las mujeres solo acaparan el 27 % de la producci\u00f3n, observamos que el impacto, medido por el n\u00famero de citas de sus art\u00edculos es incluso algo mayor que el de sus colegas masculinos\u201d, dice Marilda Bottesi, asesora de la Prorrector\u00eda de Investigaci\u00f3n de la Unicamp, autora principal del art\u00edculo. El trabajo tambi\u00e9n investig\u00f3 si la tasa de aprobaci\u00f3n de proyectos de investigadores e investigadoras de la Unicamp por parte de la FAPESP podr\u00eda estar reflejando una financiaci\u00f3n femenina inferior como causa de la desigualdad de g\u00e9nero en la producci\u00f3n acad\u00e9mica de esta universidad, y se lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que esta hip\u00f3tesis no se confirmaba.<\/div>\n

Este art\u00edculo sali\u00f3 publicado con el t\u00edtulo \u201cLa desigualdad en el espejo<\/strong>\u201d en la edici\u00f3n impresa n\u00b0 351 de mayo de 2025. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Un informe deja expuesta la escasa presencia femenina en la cima de la carrera acad\u00e9mica","protected":false},"author":11,"featured_media":572546,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[295],"coauthors":[98],"class_list":["post-572545","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-politica-ct","tag-educacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/572545","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=572545"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/572545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":572571,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/572545\/revisions\/572571"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/572546"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=572545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=572545"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=572545"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=572545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}