{"id":586730,"date":"2026-06-05T19:16:14","date_gmt":"2026-06-05T22:16:14","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=586730"},"modified":"2026-06-05T19:16:14","modified_gmt":"2026-06-05T22:16:14","slug":"luis-carlos-crispino-habla-de-las-acciones-de-popularizacion-de-la-ciencia-en-la-region-amazonica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/luis-carlos-crispino-habla-de-las-acciones-de-popularizacion-de-la-ciencia-en-la-region-amazonica\/","title":{"rendered":"Lu\u00eds Carlos Crispino habla de las acciones de popularizaci\u00f3n de la ciencia en la regi\u00f3n amaz\u00f3nica"},"content":{"rendered":"

El f\u00edsico Lu\u00eds Carlos Bassalo Crispino, nacido hace 54 a\u00f1os en el estado de Par\u00e1, en el norte de Brasil, fue el ganador del 45\u00ba Premio Jos\u00e9 Reis de Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica en la categor\u00eda Investigador y Escritor este a\u00f1o, un galard\u00f3n otorgado por el Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (CNPq) de Brasil. Dos d\u00e9cadas atr\u00e1s, Bassalo Crispino cre\u00f3 junto a algunos colaboradores el Laboratorio de Demostraciones del en ese entonces Departamento de F\u00edsica de la Universidad Federal de Par\u00e1 (UFPA), para recibir a los alumnos de las carreras de grado y de las escuelas de la zona, y tambi\u00e9n un proyecto en cuyo marco se organizan charlas sobre f\u00edsica. Estas iniciativas constituyeron el embri\u00f3n del Centro Interactivo de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Amazonia, cuya nueva sede, en el campus de la universidad, qued\u00f3 abierta a las visitas en el a\u00f1o 2022, y que atiende a estudiantes de escuelas p\u00fablicas y privadas. Bassalo Crispino es coordinador del Programa de Posgrado en F\u00edsica de la UFPA y lidera el grupo de investigaci\u00f3n Gravity at Amazonia (Gravazon), que se aboca fundamentalmente al estudio de los agujeros negros. En un di\u00e1logo que mantuvo con Pesquisa FAPESP<\/em> por videollamada, habl\u00f3 sobre sus actividades.<\/p>\n

Entre las actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica que usted lleva a cabo, \u00bfcu\u00e1l influy\u00f3 m\u00e1s en el logro del premio?
\n<\/strong>Creo que este reconocimiento lleg\u00f3 por el conjunto de la obra. Son m\u00e1s de dos d\u00e9cadas de trabajos orientados hacia la divulgaci\u00f3n de la ciencia. Empezamos en 2004, con el Laboratorio de Demostraciones, inspirado en un modelo que conoc\u00ed cuando curs\u00e9 mi carrera de grado en la USP. Al principio recib\u00edamos al p\u00fablico de la propia universidad, a los alumnos de las carreras de grado, pero luego lo expandimos a alumnos de escuelas p\u00fablicas y particulares, todo de manera gratuita. Est\u00e1 tambi\u00e9n el proyecto F\u00edsica y Tecnolog\u00eda para la Escuela, que lleva a cient\u00edficos, docentes y estudiantes universitarios a dictar charlas en escuelas. Dentro del mismo, creamos las Charlas Vocacionales, enfocadas en la orientaci\u00f3n a los estudiantes, y m\u00e1s adelante el proyecto Chicas en la Ciencia. Este \u00faltimo surgi\u00f3 incluso de la vivencia personal con mi esposa, \u00c2ngela Burlamaqui Klautau, quien tambi\u00e9n es f\u00edsica. Estos proyectos sumados culminaron en la creaci\u00f3n del Centro Interactivo de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Amazonia.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 dimensiones tiene el p\u00fablico contemplado?
\n<\/strong>Podemos recibir grupos compuestos por hasta 200 personas por d\u00eda, los lunes, mi\u00e9rcoles, jueves y viernes. Los martes realizamos seminarios internos para la capacitaci\u00f3n de nuestro equipo. Y los s\u00e1bados hacemos otro tanto con los alumnos que aspiran a participar en las olimp\u00edadas brasile\u00f1as de Astronom\u00eda y Astron\u00e1utica, y tambi\u00e9n sobre Cohetes. Todo empez\u00f3 en una salita, y desde 2022 funcionamos en una edificaci\u00f3n de dos pisos con m\u00e1s de 10 salas, incluso con biblioteca y sala de reparaciones. Creamos tambi\u00e9n el Museo Interactivo de la F\u00edsica, en donde las personas entran y manipulan los aparatos, siempre bajo supervisi\u00f3n, tanto para velar por la seguridad como para preservar los materiales. El museo se pens\u00f3 para ser un ambiente con un buen acabado y para hacer posible una experiencia sensorial y educativa m\u00e1s rica.<\/p>\n

Ya han llevado actividades a las comunidades ribere\u00f1as e ind\u00edgenas. \u00bfC\u00f3mo fueron esas experiencias?
\n<\/strong>S\u00ed, ya hemos hecho eso. Un ejemplo significativo fue el eclipse anular de Sol que ocurri\u00f3 en octubre de 2023, un fen\u00f3meno raro, que en esa oportunidad pudo observarse desde la Amazonia. El pr\u00f3ximo solamente se ver\u00e1 dentro de 100 a\u00f1os. Yo estaba en Portugal, pero organic\u00e9 todo a distancia con la Secretar\u00eda Municipal de S\u00e3o F\u00e9lix do Xingu, localidad en donde podr\u00eda verse el fen\u00f3meno en su totalidad. La actividad principal transcurri\u00f3 en la ciudad, con varios telescopios destinados a la observaci\u00f3n del eclipse, pero ped\u00ed que tambi\u00e9n llev\u00e1semos aparatos a una aldea ind\u00edgena. El video del evento sali\u00f3 emocionante, con una banda de sonido realizada con m\u00fasica ind\u00edgena. Ya hemos dispuesto equipos en un barco y los hemos transportado hasta una comunidad ribere\u00f1a. La idea es que alg\u00fan d\u00eda tengamos un barco propio que pueda navegar entre las decenas de islas de Bel\u00e9m, parar en cada una de ellas y ofrecer esa experiencia. Es un sue\u00f1o.<\/p>\n

Y hablando de su trayectoria acad\u00e9mica, usted empez\u00f3 su carrera de grado en f\u00edsica e ingenier\u00eda en la UFPA en el a\u00f1o 1987, pero se traslad\u00f3 a la Universidad de S\u00e3o Paulo, en la capital paulista, para seguir f\u00edsica. \u00bfPor qu\u00e9?
\n<\/strong>En aquella \u00e9poca, la UFPA viv\u00eda otro momento. No hab\u00eda una masa cr\u00edtica suficiente, ni en t\u00e9rminos de docentes, ni de estructura acad\u00e9mica. Siempre estudi\u00e9 mucho por cuenta propia, pero sent\u00eda que, si tuviese acceso a una formaci\u00f3n mejor estructurada, podr\u00eda desarrollarme mejor. Mi padre me ayudaba, aunque tuve una beca de estudios. Fui incluso becario de iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica de la FAPESP. En la USP tuve acceso no solamente a las asignaturas experimentales m\u00e1s elaboradas, sino que tambi\u00e9n conoc\u00ed el Laboratorio de Demostraciones del Instituto de F\u00edsica, que fue rebautizado con el nombre de Ernst Wolfgang Hamburger [1933-2018], ideador del proyecto en la d\u00e9cada de 1970. El espacio contaba y a\u00fan cuenta con aparatos para la realizaci\u00f3n de experimentos sobre magnetismo, \u00f3ptica, mec\u00e1nica, electricidad, ac\u00fastica y termodin\u00e1mica. Este laboratorio de la USP sirvi\u00f3 de inspiraci\u00f3n para el que creamos en Bel\u00e9m.<\/p>\n

Usted tambi\u00e9n ayud\u00f3 a implementar en la UFPA el primer programa de doctorado en f\u00edsica de la regi\u00f3n amaz\u00f3nica. \u00bfQu\u00e9 obst\u00e1culos tuvo que superar?
\n<\/strong>La maestr\u00eda en f\u00edsica de la instituci\u00f3n, creada en el a\u00f1o 1986 como la primera de la Amazonia, debi\u00f3 afrontar dificultades iniciales a causa de la escasez de docentes con titulaci\u00f3n doctoral, y la primera culminaci\u00f3n de una tesina de mag\u00edster se registr\u00f3 reci\u00e9n 10 a\u00f1os despu\u00e9s. Luego de una serie de exigencias de la Capes [Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior de Brasil] en la d\u00e9cada de 1990, ayud\u00e9 a reestructurar el programa en 2003. Calificamos al cuerpo docente, ampliamos la producci\u00f3n cient\u00edfica y disminuimos el plazo estipulado para la redacci\u00f3n de las tesinas, lo que hizo posible la creaci\u00f3n del doctorado siete a\u00f1os despu\u00e9s. Hoy en d\u00eda, el grupo Gravazon que coordino cuenta con reconocimiento internacional y forma alumnos desde la carrera de grado hasta el doctorado, en su mayor\u00eda de la propia regi\u00f3n, y de excelencia.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ve el papel de la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica en la actualidad?
\n<\/strong>Vivimos un momento de ataque a las universidades, de negacionismo y de descr\u00e9dito de la ciencia en una parte significativa de la poblaci\u00f3n, y presumo que esto tambi\u00e9n est\u00e1 relacionado con la conducta de algunos cient\u00edficos y miembros de la comunidad acad\u00e9mica. Han faltado m\u00e1s charlas, m\u00e1s eventos p\u00fablicos, espacios en donde sea posible mostrarle a la sociedad lo que se hace dentro de la academia.<\/p>\n

Existen diversas iniciativas de divulgaci\u00f3n de la ciencia en las plataformas digitales. \u00bfQu\u00e9 importancia tiene ir m\u00e1s all\u00e1 de ellas?
\n<\/strong>No poseo perfiles personales en las redes sociales, pero todas nuestras iniciativas cuentan con p\u00e1ginas web, Instagram, Facebook y canales en YouTube. Tambi\u00e9n le doy mucho cr\u00e9dito a la experiencia presencial. Cuando uno ve un video, \u00bfc\u00f3mo sabe si eso sucedi\u00f3 realmente o si se trata de un montaje? Si la persona est\u00e1 presencialmente all\u00ed, activa, genera la chispa, enciende el motor que pone a girar la rueda: vivencia la ciencia. Existe aquella m\u00e1xima que reza: \u201cSi me lo dices, lo olvido. Si me lo ense\u00f1as, recuerdo. Si me involucras, aprendo\u201d. El aprendizaje est\u00e1 ligado a la vivencia.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el rol de las escuelas y de sus laboratorios con este panorama?
\n<\/strong>No s\u00e9 si la escuela a la que yo iba contaba con un laboratorio, pero lo que es seguro es que yo no fui. Esto sucede porque una clase de laboratorio exige mucho. El docente debe preparar el espacio antes, dar la clase pr\u00e1ctica y despu\u00e9s ordenar todo de nuevo, puesto que cada curso puede realizar experimentos distintos. Para m\u00ed la escuela es una pieza clave en la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica. Aun en zonas que carecen de internet, si el docente logra presentar la ciencia de manera adecuada, podemos generar un avance significativo.<\/p>\n

Este art\u00edculo sali\u00f3 publicado con el t\u00edtulo \u201cLu\u00eds Carlos Bassalo Crispino:<\/strong>El aprendizaje est\u00e1 ligado a la vivencia<\/strong>\u201d en la edici\u00f3n impresa n\u00b0 357 de Noviembre de 2025. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Docente e investigador de la Universidad Federal de Par\u00e1, el f\u00edsico es el ganador del Premio Jos\u00e9 Reis de Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica de este a\u00f1o","protected":false},"author":684,"featured_media":586731,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[183,189],"tags":[304],"coauthors":[2721],"class_list":["post-586730","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevista-es","category-politica-ct","tag-fisica-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586730","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/684"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=586730"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586730\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":586971,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/586730\/revisions\/586971"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/586731"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=586730"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=586730"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=586730"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=586730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}