En las escuelas p\u00fablicas del municipio de Diadema, la palabra alfabetizaci\u00f3n adquiri\u00f3 un nuevo sentido. Tras cuatro a\u00f1os de intenso trabajo con los profesores y con la comunidad, investigadores de la Facultad de Filosof\u00eda, Letras y Ciencias Humanas de la USP construyeron un nuevo programa de alfabetizaci\u00f3n, basado en le experiencia de los habitantes y en la historia de la ciudad en donde \u00e9stos viven. Como preconizaba el educador Paulo Freire, ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos ahora aprenden a leer y escribir a partir de elementos muy pr\u00f3ximos de su cotidiano.<\/p>\n
Y los profesores aprendieron a valorar y aprovechar y conocimiento que los alumnos traen consigo. Teniendo verg\u00fcenza de ser analfabetos, “muchos adultos permanec\u00edan en la puerta de la escuela y no entraban”, cuenta la coordinadora de la investigaci\u00f3n, Zilda M\u00e1rcia Gricoli Iokoi. El problema fue solucionado poco a poco, cuando los alumnos percibieron que la escuela daba importancia a lo que ya sab\u00edan y cuando los profesores se libraron de los prejuicios. “Ellos entendieron que analfabetismo no es sin\u00f3nimo de ignorancia”, dice la investigadora.<\/p>\n
Apoyado por la FAPESP, el proyecto empez\u00f3 con la formaci\u00f3n de 14 profesores y directores de siete escuelas de la red p\u00fablica, pero tuvo un efecto multiplicador: actualmente todas las escuelas municipales y estaduales de Diadema utilizan esa filosof\u00eda y el vasto material did\u00e1ctico creado. “Incluso la matem\u00e1tica es ense\u00f1anza a partir de situaciones del d\u00eda a d\u00eda. Los alumnos calculan, por ejemplo, la distancia que recorren desde su casa hasta la escuela y hacen cuentas a partir del presupuesto dom\u00e9stico”, explica Zilda.<\/p>\n
De las experiencias relatadas por los alumnos nacieron dos libros de cuentos: uno para adultos y otro para chicos, escritos por la propia investigadora. La investigaci\u00f3n hist\u00f3rica en el municipio (territorio de los frailes benedictinos hasta el siglo XVIII) tambi\u00e9n result\u00f3 en libro:Diadema nasceu no Grande ABC: Hist\u00f3ria Retrospectiva da Ciudad Vermella<\/em> . Usado como material de apoyo por los profesores, el libro procura mostrar los or\u00edgenes de las cuestiones sociales actuales de la regi\u00f3n. Emplazada junto a una represa, Diadema naci\u00f3 como un \u00e1rea de esparcimiento de familias alemanas que resid\u00edan en la capital. Y se transform\u00f3 en ciudad-dormitorio, acompa\u00f1ando la expansi\u00f3n industrial del ABC (conurbano paulista), impulsada por la industria automotriz.<\/p>\n Actualmente es habitada en gran medida por migrantes del nordeste brasile\u00f1o y existe incluso una Villa Socialista, “ejemplo vivo del movimiento de ocupaci\u00f3n de tierras del comienzo de la d\u00e9cada del 70”, dice Zilda. Otro documento producido fue un CD-ROM con m\u00fasicas regionales in\u00e9ditas, muchas fotograf\u00edas e ilustraciones elaboradas por los propios alumnos. El mismo se encuentra en fase de finalizaci\u00f3n y tambi\u00e9n ser\u00e1 utilizado en las escuelas para ayudar en el proceso de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n El material reunido durante la investigaci\u00f3n integra ahora el patrimonio del Centro de Memoria de Diadema, que el proyecto ayud\u00f3 a organizar. Sin embargo, lo que podr\u00e1 garantizar la continuidad del trabajo se encuentra en otro campo. “Logramos convencer los directores de las escuelas a dejar de ser meros bur\u00f3cratas. Actualmente ellos participan activamente del programa pedag\u00f3gico y siguen m\u00e1s de cerca los problemas de los profesores”, afirma Zilda. “Estamos seguros de que el proyecto no morir\u00e1, porque ellos realmente abrazaron el desaf\u00edo de buscar soluciones para que los alumnos aprendan m\u00e1s.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En Diadema, el analfabetismo no implica ignorancia","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[401],"tags":[],"coauthors":[93],"class_list":["post-72951","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-especial-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72951"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72951\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72951"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=72951"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=72951"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=72951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}