Una experiencia realizada en la Escuela P\u00fablica Landia Santos, del municipio de Ferraz de Vasconcelos, en la regi\u00f3n metropolitana de S\u00e3o Paulo, mostr\u00f3 que ciertas formas l\u00fadicas de aprendizaje de la matem\u00e1tica son m\u00e1s eficaces que la ense\u00f1anza restringida al pizarr\u00f3n. Con financiamiento de la FAPESP, investigadores del Instituto de Matem\u00e1tica y Estad\u00edstica de la USP estructuraron un laboratorio, capacitaron a seis profesores y aplicaron esta propuesta de ense\u00f1anza en dos cursos, siguiendo su evoluci\u00f3n desde el 5\u00ba al 8\u00ba a\u00f1o, durante los cuatro a\u00f1os que dur\u00f3 el proyecto.<\/p>\n
Y notaron avances en su desempe\u00f1o y en su propia personalidad. “Se mostraron m\u00e1s motivados para aprender m\u00fasica y dibujo, y se comprometieron m\u00e1s con la escuela”, dice Elza Furtado Gomide, coordinadora de la investigaci\u00f3n. Cuando estaban en el 6\u00ba a\u00f1o, fueron sometidos a la misma prueba de matem\u00e1tica aplicada a alumnos del primer a\u00f1o de la secundaria – “y les fue mejor”.<\/p>\n
El proyecto concluy\u00f3 en abril pasado, pero el laboratorio contin\u00faa siendo usado por los alumnos de la escuela. Los investigadores se concentraron en la tarea de hacer que el estudio se torne atrayente. “Los ni\u00f1os armaban pol\u00edgonos con cartulina colorida; de esa manera aprend\u00edan c\u00f3mo var\u00edan los lados y los \u00e1ngulos y c\u00f3mo el pol\u00edgono de cuatro lados se relaciona con el de ocho”, explica Elza. Los alumnos que prefer\u00edan juegos probaban sus conocimientos de distancia y probabilidad combatiendo con los adversarios. Entre incursiones a supermercados para comparar precios de productos y ex\u00e1menes de la cuenta hogare\u00f1a de luz para verificar el consumo de los electrodom\u00e9sticos, resolv\u00edan problemas del cotidiano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La eficacia de las formas l\u00fadicas de aprendizaje","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[401],"tags":[],"coauthors":[93],"class_list":["post-72971","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-especial-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72971","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72971"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72971\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72971"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=72971"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=72971"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=72971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}