{"id":75525,"date":"2002-07-01T00:00:00","date_gmt":"2002-07-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/2002\/07\/01\/el-desafio-de-compartir\/"},"modified":"2013-04-17T19:28:20","modified_gmt":"2013-04-17T22:28:20","slug":"el-desafio-de-compartir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/el-desafio-de-compartir\/","title":{"rendered":"El desaf\u00edo de compartir"},"content":{"rendered":"
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J. WALTER THOMPSON<\/span>El Centro de Investigaci\u00f3n y Tratamiento del C\u00e1ncer lleva adelante campa\u00f1as de prevenci\u00f3n de la enfermedad, mostr\u00e1ndole a la poblaci\u00f3n los beneficios del diagn\u00f3stico precoz J. WALTER THOMPSON<\/span><\/p><\/div>\n

Diez Centros de Investigaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n y Difusi\u00f3n (Cepids), creados en septiembre de 2000 y financiados por la FAPESP, desarrollan investigaci\u00f3n de punta en la frontera del conocimiento. Los diversos grupos multidisciplinarios procuran desde la identificaci\u00f3n de genes expresados en enfermedades hasta el desarrollo de nuevos diagn\u00f3sticos para la formulaci\u00f3n de drogas m\u00e1s eficaces, pasando por el an\u00e1lisis de las estructuras de prote\u00ednas y nuevos materiales cer\u00e1micos e incluso por la violencia que asola a la Regi\u00f3n Metropolitana de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Pero uno de los grandes retos de estos investigadores consiste en compartir ese conocimiento con la sociedad, de manera tal de subsidiar pol\u00edticas p\u00fablicas, contribuir al desarrollo de nuevas tecnolog\u00edas y ayudar en la formaci\u00f3n de ciudadanos. Por eso, paralelamente a las actividades de los investigaciones, los Cepids implementan, desde su constituci\u00f3n, programas de difusi\u00f3n que incluyen desde campa\u00f1as p\u00fablicas hasta la formaci\u00f3n de profesores de ense\u00f1anza media y actividades educativas desarrolladas directamente con los alumnos.<\/p>\n

En el caso de las campa\u00f1as, como las del Centro de Investigaci\u00f3n y Tratamiento del C\u00e1ncer, formado por dos institutos, el Hospital del C\u00e1ncer A. C. Camargo y el Instituto Ludwig de Investigaci\u00f3n sobre el C\u00e9ncer, los medios de comunicaci\u00f3n constituyen fuertes aliados. En el transcurso de dos a\u00f1os, el centro difundi\u00f3, por medio de carteles, por televisi\u00f3n y en diarios y revistas de todo Brasil, anuncios publicitarios – producidos gratuitamente por la agencia J.Walter Thompson – con el objetivo de fomentar cambios de h\u00e1bitos para prevenir el c\u00e1ncer de piel, de cuello de \u00fatero y de pulm\u00f3n, y al mismo tiempo, alertar a la poblaci\u00f3n sobre los beneficios del diagn\u00f3stico precoz. “El \u00edndice de cura de ese hospital es del 64%. Podr\u00eda ser mayor si el paciente no nos consultara demasiado tarde”, dice Daniel Deheinzelin, director cl\u00ednico del A. C. Camargo.<\/p>\n

La difusi\u00f3n en los medios gener\u00f3 la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n por contenido: el n\u00famero promedio de ingresos mensuales al sitio del centro lleg\u00f3 a 740 mil. “Fuimos el primer sitio de salud en ser el m\u00e1s visitado de todo el mundo”, cuenta Deheinzelin. Y los resultados son sorprendentes: es cada vez mayor el n\u00famero de pacientes que llega al hospital ya con un gran conocimiento sobre la enfermedad, e incluso sobre los procedimientos llevados a cabo en su tratamiento. “Esto contribuye para chequear la calidad de la atenci\u00f3n y facilita el di\u00e1logo”, afirma. La idea es acabar con el estigma que rodea a la enfermedad, consolidar la idea de que el c\u00e1ncer tiene cura y elevar el \u00edndice de remisi\u00f3n a un nivel cercano al 75%.<\/p>\n

Otro Centro que se vali\u00f3 de las campa\u00f1as p\u00fablicas fue el de Estudios del Sue\u00f1o, vinculado al Departamento de Psicobiolog\u00eda de la Universidad Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp). Los investigadores estudian desde la d\u00e9cada del 70 los trastornos del sue\u00f1o, una enfermedad no identificada como tal por gran parte de la poblaci\u00f3n, pero que es responsable, por ejemplo, por una gran parte de los accidentes de \u00f3mnibus registrados en el pa\u00eds. El inter\u00e9s de los medios por el tema contribuy\u00f3 para que los investigadores participaran en los \u00faltimos dos a\u00f1os de una serie de programas y entrevistas en los principales canales de televisi\u00f3n, peri\u00f3dicos y revistas de circulaci\u00f3n nacional. Roberto Frussa Filho, coordinador de divulgaci\u00f3n, estima, por ejemplo, que cerca de 26 millones de personas recibieron alguna informaci\u00f3n sobre los problemas del sue\u00f1o a trav\u00e9s de la TV.<\/p>\n

En el caso del Centro de Estudios en \u00d3ptica y Fot\u00f3nica – que re\u00fane a investigadores del Instituto de F\u00edsica de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), del Instituto de F\u00edsica de la Universidad de S\u00e3o Paulo (USP) de S\u00e3o Carlos y del Instituto de Investigaciones Energ\u00e9ticas y Nucleares (Ipen, sigla en portugu\u00e9s) -, la televisi\u00f3n, la radio y los peri\u00f3dicos son utilizados como veh\u00edculos para la divulgaci\u00f3n de conceptos y la popularizaci\u00f3n de la ciencia. En S\u00e3o Carlos, por ejemplo, el centro arm\u00f3 un peque\u00f1o estudio en el cual se producen semanalmente tres programas de TV:\u00a0Nota 10, Vida e Ci\u00eancia y Aulas de F\u00edsica<\/em>, transmitidos diariamente en la TV Educativa y en la TV Universitaria, cuyas se\u00f1ales son captadas tambi\u00e9n en Araraquara y Ibat\u00e9.<\/p>\n

Todos los programas tienen car\u00e1cter educativo y temas actuales, como el uso de la fototerapia en el combate al c\u00e1ncer y el geoprocesamiento, adem\u00e1s de noticias sobre nuevas tecnolog\u00edas, entre otros. “Tenemos m\u00e1s de 30 programas grabados”, cuenta Kleber Jorge S\u00e1vio Chicrala, asesor de prensa y difusi\u00f3n de ese Cepid. Eso sin contar el programa semanal de radio y las columnas de ciencia, tambi\u00e9n semanales, publicadas en dos de los diarios de circulaci\u00f3n local.<\/p>\n

El centro produce tambi\u00e9n videos educativos para las escuelas primarias y secundarias de la red p\u00fablica, con el objetivo de suplir la deficiencia de material did\u00e1ctico, con explicaciones sobre ondas electromagn\u00e9ticas, uso de l\u00e1ser y hologramas, entre otros temas. Ese acervo suma 50 videos. Otro proyecto desarrollado en las escuelas es el de Entom\u00f3ptica, una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza que asocia \u00f3ptica y educaci\u00f3n ambiental para explicarles a los chicos de preescolar el mundo de los insectos. El material did\u00e1ctico – microscopios, l\u00e1minas, etc. – es suministrado por el Cepid.<\/p>\n

En la Unicamp, los alumnos e investigadores de ese Cepid est\u00e1n adaptando unkit<\/em> desarrollado por la Optical Society of Am\u00e9rica (OSA), que permite la demostraci\u00f3n sencilla de elementos en \u00f3ptica. El material ser\u00e1 utilizado en las escuelas de ense\u00f1anza b\u00e1sica y de ense\u00f1anza media. “Se constata que es cada vez menor la vocaci\u00f3n para la ciencia. En Estados Unidos, existen programas agresivos para suscitar el inter\u00e9s de los alumnos durante ya en la escuela primaria. Nuestra intenci\u00f3n es hacer lo mismo”, explica Hugo Fragnito, director cient\u00edfico del centro.<\/p>\n

J\u00f3venes talentos
\n<\/strong>El Centro de Terapia Celular, ubicado en Ribeir\u00e3o Preto, apuesta alto al desarrollo de j\u00f3venes talentos por medio de un programa, llamado Cazatalentos, que re\u00fane a m\u00e1s de 80 alumnos, desde el sexto grado de la ense\u00f1anza b\u00e1sica hasta el tercer a\u00f1o de la ense\u00f1anza media. Los alumnos son seleccionados por sus profesores para juntos desarrollar actividades de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica fuera de las aulas. Ya tuvieron cursos sobre peces de riachos, gen\u00e9tica, paleontolog\u00eda y evoluci\u00f3n con profesores de la universidad. En dichos cursos, muchas veces, es necesario valerse de estrategias tales como la dramatizaci\u00f3n, por ejemplo, para trabajar y fijar conceptos relacionados con cuestiones de dif\u00edcil comprensi\u00f3n, como clonaci\u00f3n y transg\u00e9nicos, entre otros.<\/p>\n

El centro tambi\u00e9n edita desde hace un a\u00f1o el\u00a0Jornal das Ciencias<\/em>, dividido en tres secciones: el Espacio del Alumno, con noticias sobre la participaci\u00f3n de los estudiantes en las actividades escolares; La Palabra del Profesor, con relatos sobre experiencias en las salas de clases; y la secci\u00f3n Clase de Ciencia, firmada por investigadores, con informaciones sobre l\u00edneas de investigaci\u00f3n y sugerencias de conceptos para ser trabajados por el profesor. Este peri\u00f3dico tambi\u00e9n constituye un canal de comunicaci\u00f3n entre la escuela y la Casa de la Ciencia, mantenida por el Hemocentro de Ribeir\u00e3o Preto, una base de apoyo al programa de difusi\u00f3n del Cepid.<\/p>\n

La divulgaci\u00f3n de la informaci\u00f3n cient\u00edfica para alumnos de la ense\u00f1anza media tambi\u00e9n es el foco de los proyectos desarrollados por el Centro de Biolog\u00eda Molecular Estructural, que re\u00fane a investigadores de los laboratorios de Cristalograf\u00eda de Prote\u00ednas y Biof\u00edsica Molecular del Instituto de F\u00edsica de la USP de S\u00e3o Carlos; del Departamento de Qu\u00edmica y del Laboratorio de S\u00edntesis y Productos Naturales de la Universidad Federal de S\u00e3o Carlos (UFSCar); y del Centro de Biolog\u00eda Estructural del Laboratorio Nacional Luz de Sincrotr\u00f3n (LNLS) de Campinas. Los investigadores ya han producido un abundante material did\u00e1ctico para su utilizaci\u00f3n por parte de los profesores en clase. Confeccionaron, por ejemplo, modelos en pl\u00e1stico para la construcci\u00f3n de mol\u00e9culas de \u00e1cido nucleico y de prote\u00ednas que permiten el montaje de mol\u00e9culas de ADN y ARN, y la construcci\u00f3n de diferentes tipos de estructura de prote\u00ednas.<\/p>\n

Crearon tambi\u00e9n un disco de amino\u00e1cido que le brinda al alumno acceso a una serie de informaciones, incluso del c\u00f3digo gen\u00e9tico. Ese material llam\u00f3 la atenci\u00f3n de Amersham Bioscience, una empresa con sede en Suiza, que tiene planes para distribuirlo en todo el mundo de regalo para sus clientes. Un especialista en Investigaci\u00f3n, Educaci\u00f3n y Difusi\u00f3n de Ciencia est\u00e1 analizando la aplicaci\u00f3n del material y los resultados han sido positivos: los alumnos que manipularon unkit<\/em> sobre respiraci\u00f3n celular, por ejemplo, mostraron un mejor aprovechamiento de la materia que el resto. Para difundir el uso del material did\u00e1ctico, el centro realizar\u00e1 en julio el 1\u00ba Curso de Capacitaci\u00f3n de Profesores de Biolog\u00eda y Ciencia. “Entre los diversos temas, vamos a abordar la gen\u00f3mica y la estructura de las mol\u00e9culas”, dice Leila Maria Beltramini, coordinadora de Difusi\u00f3n del Cepid.<\/p>\n

Apoyo did\u00e1ctico
\n<\/strong>El apoyo did\u00e1ctico a los profesores es una de las t\u00f3nicas de los programas del Centro de Estudios del Genoma Humano, que ya ha publicado una colecci\u00f3n con tres vol\u00famenes bajo el t\u00edtulo\u00a0Conceitos de Biologia<\/em>, dos libros paradid\u00e1cticos sobre clonaci\u00f3n humana y secuenciamiento de ADN y una gu\u00eda de apoyo did\u00e1ctico para profesores. Sin contar los cursos para profesores de ense\u00f1anza media, con clases sobre secuenciamiento de ADN, biolog\u00eda molecular y gen\u00e9tica b\u00e1sica, entre otros temas. La mayor dificultad, de acuerdo con la evaluaci\u00f3n de Jos\u00e9 Mariano Amabis, coordinador de Educaci\u00f3n y Difusi\u00f3n del centro, consiste en ajustar el material did\u00e1ctico a las demandas de los profesores y garantizar su utilizaci\u00f3n en clase. “Los docentes tienen muchas dificultades para comprender los procedimientos cient\u00edficos y no dominan la visi\u00f3n filos\u00f3fica de la ciencia, lo que impide que desarrollen la habilidad del alumno para pensar y proponer hip\u00f3tesis.”<\/p>\n

La interacci\u00f3n con profesores y alumnos tambi\u00e9n es la marca registrada de los programas de difusi\u00f3n del Centro Multidisciplinario para el Desarrollo de Materiales Cer\u00e1micos, formado por investigadores de la UFSCar, la Universidad Estadual Paulista (Unesp\/ S\u00e3o Carlos), la USP de S\u00e3o Carlos, el Centro Brasile\u00f1o de Investigaciones F\u00edsicas (CBPF\/ CNPq) y el Ipen. Pero el relieve es para las acciones desarrolladas con artesanos e industrias de cer\u00e1mica. El a\u00f1o pasado, por ejemplo, el Cepid particip\u00f3 del proyecto Artesan\u00edas y Generaci\u00f3n de Ingresos, promovido por el Consejo de la Comunidad Solidaria en diversos estados brasile\u00f1os.<\/p>\n

Los investigadores evaluaron la calidad de las artesan\u00edas en regiones tales como el Valle do Jequitinhonha, Minas Gerais, conocido por la habilidad de sus artesanos. Caracterizaron las arcillas utilizadas en la confecci\u00f3n de piezas, analizaron costos, observaron y evaluaron las condiciones de horneado, recomendaron el uso de aditivos – como el vidrio molido – para incrementar la resistencia mec\u00e1nica e incluso propusieron nuevas t\u00e9cnicas de modelado. La intenci\u00f3n era mejorar la calidad de los productos, expandir el mercado, rescatar las tradiciones populares e elevar los ingresos de las familias. “Las piezas ganaron en calidad”, dice Elson Longo, director del Cepid.<\/p>\n

Entretanto, el Centro de Toxinolog\u00eda Aplicada, adem\u00e1s de asumir la responsabilidad de los cursos de formaci\u00f3n de alumnos y profesores tradicionalmente promovidos por el Instituto Butantan, desarrolla tambi\u00e9n actividades abocadas a la formaci\u00f3n de investigadores, profesionales de la salud y estudiantes seleccionados. Realiza desde el a\u00f1o pasado un curso de diez d\u00edas con el tema Innovaci\u00f3n Farmac\u00e9utica y Propiedad Intelectual, dictado por tres especialistas: uno brasile\u00f1o, otro ingl\u00e9s y otro estadounidense, con la participaci\u00f3n de la industria farmac\u00e9utica.<\/p>\n

“Abordamos desde el desarrollo de la innovaci\u00f3n en el siglo XIX hasta las formas de protecci\u00f3n de la propiedad intelectual”, dice Antonio Carlos Martins de Camargo, director del Cepid. El centro ya ha publicado el libro\u00a0Guia de Serpentes da Mata Atl\u00e2ntica<\/em>, dirigido a un p\u00fablico m\u00e1s especializado, con 4 mil ejemplares y ya agotado, y que en breve tendr\u00eda nuevo tiraje, esta vez en ingl\u00e9s. Y en el segundo semestre de este a\u00f1o se lanzar\u00e1 otro libro:\u00a0A Estaci\u00f3n Ecol\u00f3gica Jur\u00e9ia<\/em>, que re\u00fane investigaciones realizadas en el durante los \u00faltimos 15 a\u00f1os sobre clima, fauna y flora, entre otras informaciones.<\/p>\n

Pol\u00edticas p\u00fablicas
\n<\/strong>En otra perspectiva de actuaci\u00f3n, los Centros de Estudios de la Metr\u00f3polis (CEM) y de Violencia est\u00e1n desarrollando investigaciones con miras a subsidiar pol\u00edticas p\u00fablicas. El CEM re\u00fane un conjunto de proyectos de investigaciones desarrolladas por el Centro Brasile\u00f1o de An\u00e1lisis y Planeamiento (Cebrap) y por el Laboratorio de Urbanismo de la Metr\u00f3polis (Lume), de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU) de la USP, en las \u00e1reas de organizaci\u00f3n espacial, medio ambiente, estructura social y cultura, entre otras, sobre la Regi\u00f3n Metropolitana de S\u00e3o Paulo (RMSP). Los programas de difusi\u00f3n se realizan por medio de cursos de capacitaci\u00f3n de profesores de la ense\u00f1anza media, en asociaci\u00f3n con el Servicio Social del Comercio (Sesc).<\/p>\n

“Los temas est\u00e1n vinculados a los programas de Historia y Geograf\u00eda de la ense\u00f1anza b\u00e1sica”, cuenta Argelina Cheibub Figueiredo, coordinadora del Cepid. Las informaciones de la investigaci\u00f3n tambi\u00e9n estar\u00e1n en breve disponibles en el sitio del CEM y en una serie de documentales producidos por la Escuela de Comunicaci\u00f3n y Artes (ECA). El Lume tambi\u00e9n publicar\u00e1 este a\u00f1o el libro\u00a0S\u00e3o Paulo Metr\u00f3pole<\/em> , con 40 mapas tem\u00e1ticos, mostrando la din\u00e1mica del desarrollo urbano de la regi\u00f3n, y que contendr\u00e1 tambi\u00e9n una especie de mosaico de la RMSP, confeccionado con base en fotos \u00e1reas debidamente trabajadas para ajustar las im\u00e1genes a la base de sitios georeferrenciados. “Ser\u00e1 un gran inventario de S\u00e3o Paulo, con el \u00e9nfasis puesto en la transici\u00f3n de la metr\u00f3polis industrial hacia la de servicios”, explica Regina Maria Prosperi Meyer, coordinadora del Lume.<\/p>\n

Est\u00e1 previsto que el Centro de Estudios de Violencia divulgue los resultados de las investigaciones a partir del a\u00f1o pr\u00f3ximo. “No podemos publicarlos antes so pena de intervenir en los resultados”, dice Sergio Adorno, coordinador de investigaci\u00f3n del Cepid. El centro desarrolla cinco proyectos integrados por medio de los cuales cruzar\u00e1 informaciones sobre la violaci\u00f3n de los derechos humanos con indicadores de derechos econ\u00f3micos y sociales; analizar\u00e1 las bases de la pol\u00edtica de seguridad p\u00fablica en S\u00e3o Paulo; analizar\u00e1 el proceso de construcci\u00f3n de la impunidad en el pa\u00eds, apuntando locales de estrangulaci\u00f3n de la Justicia Penal; probar\u00e1 el uso de modelos de contratos de seguridad, en asociaci\u00f3n con la comunidad de \u00e1reas seleccionadas y monitorear\u00e1 la violaci\u00f3n de los derechos humanos en la regi\u00f3n. “Nuestro objetivo es contribuir en la formataci\u00f3n de pol\u00edticas m\u00e1s compatibles y que generen mayor confianza en la Justicia por parte de los ciudadanos”, dice Nancy Cardia, coordinadora deTransferencia de Conocimiento y Educaci\u00f3n del Cepid.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La pol\u00edtica de divulgaci\u00f3n de los Cepids logra acercar el conocimiento cient\u00edfico a la sociedad, apoyar pol\u00edticas p\u00fablicas y formar recursos humanos","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"coauthors":[93],"class_list":["post-75525","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75525"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75525\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=75525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=75525"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=75525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}