Algunas palabras tiene el poder de traer consigo una inmensa carga de sentimientos, emociones, expectativas, sue\u00f1os, deseos y quereres. Son, al mismo tiempo, una mezcla de poes\u00eda, filosof\u00eda, arte… Expresarlas y profesarlas puede significar cambio, transformaci\u00f3n, transcendencia. La uni\u00f3n de sus s\u00edlabas tiene una fuerza capaz de cambiar el mundo y, en casos extremos, funciona como un artificio b\u00e9lico del bien, utilizado por los hacedores de nuevos tiempos y por los descubridores de nuevos caminos. Son armas que inyectan \u00e1nimo, coraje, sensibilidad y talento. De esta manera, podemos definir la amplia gama de sentidos y potencialidades de la palabraeducaci\u00f3n<\/i> , cuya belleza reside en develar nuevos ma\u00f1ana y prometedores horizontes.<\/p>\n
A nosotros, los educadores, nos fue concedida la oportunidad de contribuir para promoverla, transmitiendo y propagando el deseo por medio del conocimiento. Colaboramos en la creaci\u00f3n de realidades m\u00e1s bellas y m\u00e1s acordes con nuestros sue\u00f1os. Forma parte de la naturaleza humana el querer siempre lo mejor. Procurar la evoluci\u00f3n, el desaf\u00edo, la superaci\u00f3n de los l\u00edmites. Haza\u00f1as que ser\u00edan imposibles sin contar con la educaci\u00f3n como fundamento y pasaporte.Consciente de la grandiosidad de esta misi\u00f3n y de todo lo que \u00e9sta puede proporcionar, el gobierno del estado de S\u00e3o Paulo, por medio de la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n, ha venido trabajando para hacer de la red estadual de ense\u00f1anza un puente capaz de llevar a nuestros 6 millones de alumnos a adquirir saberes, aptitudes y habilidades capaces de convertirlos en ciudadanos cr\u00edticos y conscientes, aptos para la construcci\u00f3n de un futuro erigido sobre los pilares de la infinita capacidad humana (que debe ser desarrollada, fomentada yconstantemente aguzada).<\/p>\n
Nuestros programas, proyectos y acciones tienen el objetivo primero de despertar mentes y corazones al placer del aprendizaje, de la revelaci\u00f3n, de la epifan\u00eda que caracterizan el fascinante proceso de descubrimiento. Es nuestra responsabilidad formar actores sociales talentosos, con madurez intelectual y emocional suficiente para alcanzar no solamente el \u00e9xito profesional, sino la felicidad plena, en todos los aspectos de sus vidas.Todos nuestros alumnos integran un complejo contingente educativo, pero al tiempo que forman un grupo, una colectividad, son tambi\u00e9n seres \u00fanicos, dotados de historias de vida singulares, ricas y de naturaleza incomparable.<\/p>\n
Son chicos y chicas, ni\u00f1os y j\u00f3venes provenientes de las m\u00e1s diversas realidades y or\u00edgenes. Muchos vivencian una infancia y una adolescencia repleta de amor, de cuidado, de atenci\u00f3n y de incentivo en el seno de sus familias. Pero otros sobreviven a duras penas en una atm\u00f3sfera densa, pesada, en nada parecida a lo que deber\u00eda ser el confort y la protecci\u00f3n de un hogar estructurado. Carecen de las referencias m\u00e1s b\u00e1sicas y tiene por alimento del alma \u00fanicamente la esperanza depositada en d\u00edas mejores.Felices o apenas esperanzados, tienen, al igual que todos nosotros, carencias, problemas, alegr\u00edas, ganas, miedos, planteos y los m\u00e1s heterog\u00e9neos sue\u00f1os. S\u00famese a ello el hecho de que est\u00e1n atravesando una fase de formaci\u00f3n, de intenso aprendizaje, de dudas, de cuestionamientos, de b\u00fasquedas incansables… Tienen el privilegio, y tambi\u00e9n la gran responsabilidad, de tener todo un futuro por delante.<\/p>\n
En ese sentido, nuestras pol\u00edticas p\u00fablicas educativas tienen en consideraci\u00f3n, en primer lugar, las necesidades m\u00e1s b\u00e1sicas de esos ciudadanos del futuro: la comprensi\u00f3n, el respeto por sus diferencias, por sus valores y por la historia personal de cada uno.El desempe\u00f1o, el \u00e9xito y la ampliaci\u00f3n del potencial de los aprendices depende de nuestra sensibilidad para verlos como seres humanos, no solamente como n\u00fameros registrados en los registros de asistencia. Mediante esta pr\u00e1ctica, los educadores podremos tener la posibilidad de ir m\u00e1s all\u00e1 y tambi\u00e9n aprender con nuestros educandos. Sin ese intercambio esencial, estamos condenados a perder el brillo, la savia, el norte… Educar es, sobre todo, no dejar nunca de aprender y de creer.<\/p>\n
El primer paso para hacer de la educaci\u00f3n una posibilidad real para todos ya ha sido dado, en la medida en que promovimos la universalizaci\u00f3n del ense\u00f1anza. Las cifras m\u00e1s recientes arrojan un total de un 99% de los ni\u00f1os que frecuentan la escuela en el estado de S\u00e3o Paulo. Una vez asegurado el acceso a los bancos escolares, nuestros esfuerzos convergen directamente hacia mejoras en las condiciones de aprendizaje -producto del reflejo directo del cambio de filosof\u00eda de la cultura escolar. Ahora bien, navegamos por los mares de la forma m\u00e1s habilidosa porque lo hacemos con un lema com\u00fan a todas nuestras rutas: “todo profesor es capaz de ense\u00f1ar, todo alumno es capaz de aprender”. Y lo contrario es absolutamente verdadero.<\/p>\n
Un lema que nos hace respetar el ritmo propio de aprendizaje y de asimilaci\u00f3n de contenidos de cada estudiante, por ejemplo. Un derecho del individuo, que estaba siendo relegado, pero que cobr\u00f3 fuerza con la implementaci\u00f3n, en enero del 98, del r\u00e9gimen de progresi\u00f3n continua del aprendizaje, que permite el avance permanente de los alumnos a lo largo del trayecto escolar, organizando a la Ense\u00f1anza B\u00e1sica en dos ciclos de cuatro a\u00f1os cada una. Para extender los beneficios de esta pr\u00e1ctica para los estudiantes de los niveles m\u00e1s avanzados, adoptamos la flexibilizaci\u00f3n del curr\u00edculum en la ense\u00f1anza media, al permitir la matr\u00edcula por materia y evitar as\u00ed que los alumnos rehagan componentes en los que han tenido \u00e9xito.<\/p>\n
En este viaje de importancia hist\u00f3rica, la sociedad civil organizada ha sido nuestra gran compa\u00f1era. Empresas, iglesias, ONGs, universidades, entidades y asociaciones las m\u00e1s variadas han contribuido para que nuestros alumnos y profesores disfruten de una formaci\u00f3n intelectual, f\u00edsica y emocional s\u00f3lida, con derecho al deporte, la cultura, la recreaci\u00f3n, el arte, la profesionalizaci\u00f3n, a salud y, por \u00faltimo, la conquista de una vida mejor.<\/p>\n
Juntos hemos hecho posible la capacitaci\u00f3n constante de los educadores por medio de cursos, charlas, teleconferencias y congresos. En diciembre, por ejemplo, presenciamos la graduaci\u00f3n de 7 mil profesores en el marco del programa PEC –Formaci\u00f3n Universitaria<\/i> , un programa de educaci\u00f3n continua cuyo objetivo es suministrarles a los profesores titulares en la ense\u00f1anza del 1\u00b0 al 4\u00b0 grado, con formaci\u00f3n de nivel medio, de m\u00e1s de 2 mil escuelas de ense\u00f1anza b\u00e1sica del estado, la oportunidad de una formaci\u00f3n de nivel superior impartida por la USP, la Unesp y la PUC-SP.<\/p>\n
En todas las capacitaciones, los encuentros, las visitas a las escuelas y las conversas con los representantes de la categor\u00eda, siempre resaltamos la importancia de la alianza entre el perfeccionamiento t\u00e9cnico del profesor y la solidificaci\u00f3n de una postura afectiva en clase. Queremos que nuestros aprendices vislumbren en el maestro un ejemplo que puedan seguir, un amigo con quien puedan contar, y no una autoridad situada por encima del bien y del mal.En las escuelas, muchos programas y proyectos han favorecido esa pr\u00e1ctica m\u00e1s afectiva e integrada. Los alumnos se sienten motivados a participar, a descubrir y a mostrar sus talentos.<\/p>\n
Por eso es fundamental que la comunidad del entorno escolar y la sociedad en general prestigien los eventos constantemente promovidos por los establecimientos de ense\u00f1anza. Fue lo que la secretar\u00eda -junto a la poblaci\u00f3n que transitaba por el Centro de la cuidad de S\u00e3o Paulo- hizo durante el mes de diciembre de 2002. Nuestro personal se un\u00eda a la gente, siempre al medio d\u00eda, en la Plaza de la Rep\u00fablica, para prestigiar a los coros navide\u00f1os de decenas de escuelas estaduales, provenientes de las m\u00e1s diversas regiones del estado.<\/p>\n
El programa de los coros en las escuelas, como as\u00ed tambi\u00e9n aqu\u00e9llos ligados a la m\u00fasica cl\u00e1sica, al teatro, al cine, a la creaci\u00f3n de bandas y fanfarrias, a la preservaci\u00f3n del medio ambiente, al ejercicio de los derechos y deberes del ciudadano -fortalecimiento y reactivaci\u00f3n de los gremios, campa\u00f1as comunitarias, combate contra las drogas y la violencia, etc.- han promovido una revoluci\u00f3n verdaderamente positiva en la vida de los estudiantes.Programas tales comoSocios del Futuro, Comunidad Presente, La Prevenci\u00f3n Tambi\u00e9n se Ense\u00f1a, La Escuela en Sociedad, Campa\u00f1a de la Ciudadan\u00eda y Programa Profesi\u00f3n<\/i> est\u00e1n, a decir verdad, plantando semillas y brind\u00e1ndole no solamente a S\u00e3o Paulo, sino a todo Brasil, la posibilidad de tener, en un futuro cercano, una cosecha digna de los anhelos y del trabajo de todo su pueblo.<\/p>\n
Que nuestras palabras, corroboradas -e impregnadas- por la verdad impresa en nuestras acciones, puedan colaborar para la discusi\u00f3n, el debate y la reflexi\u00f3n en torno a esa educaci\u00f3n afectiva y eficaz. Una educaci\u00f3n que privilegia la creaci\u00f3n de generaciones m\u00e1s capacitadas, tanto para contribuir al desarrollo y el progreso de la ciencia como para disfrutar de todos sus beneficios. Una educaci\u00f3n que oriente y funcione como la br\u00fajula que devela las infinitas maneras de navegar exitosamente por los mares de la vida.<\/p>\n
Gabriel Chalita<\/b> es docente y secretario de Estado de Educaci\u00f3n de S\u00e3o Paulo.Es doctor en Derecho y Comunicaci\u00f3n y Semi\u00f3tica, y autor de 34 libros.<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El poder de fuego de la educaci\u00f3n","protected":false},"author":407,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"coauthors":[722],"class_list":["post-76533","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/76533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/407"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=76533"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/76533\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=76533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=76533"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=76533"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=76533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}