El campo que m\u00e1s se expande en los posgrados brasile\u00f1os es el interdisciplinario, aqu\u00e9l que suma el conocimiento de \u00e1reas diversas para promover la construcci\u00f3n de un nuevo saber o de soluciones para problem\u00e1ticas emergentes. Hoy en d\u00eda, los programas de maestr\u00eda y doctorado interdisciplinario componen la mayor \u00e1rea de la Coordinadora de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes), la agencia del Ministerio de Educaci\u00f3n encargada de autorizar la creaci\u00f3n de los programas de posgrado stricto sensu, en el pa\u00eds y convalidarlos. En total, ya existen 177 de esos cursos, en un universo de casi 3600. El crecimiento ha sido explosivo y demuestra que est\u00e1 avanzando en los posgrados brasile\u00f1os la visi\u00f3n de que algunos problemas pueden abordarse de manera m\u00e1s eficiente por medio de la integraci\u00f3n de varias asignaturas, dice Carlos Nobre, coordinador del comit\u00e9 de esa \u00e1rea de la Capes e investigador del Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales (Inpe). Entre 1996 y 2004, el n\u00famero de maestr\u00edas interdisciplinarias aument\u00f3 de 25 a 130. En el mismo per\u00edodo, los cursos de doctorado aumentaron de 7 a 32.<\/p>\n
En julio pasado, la Capes autoriz\u00f3 la creaci\u00f3n de 147 nuevos cursos de posgrado en Brasil. El \u00e1rea con mayor n\u00famero de programas aprobados fue la Multidisciplinaria, con 18 proyectos, seguida por Ingenier\u00eda II (que abarca las ingenier\u00edas de materiales, metal\u00fargica, de minas, nuclear y qu\u00edmica) con 8, Medicina tambi\u00e9n con 8 y Salud colectiva con 7. Entre los proyectos que obtuvieron luz verde, se encuentra por ejemplo, la primera maestr\u00eda profesional del pa\u00eds en Poder Judicial, ofrecida por la Escuela de Derecho de R\u00edo de Janeiro de la Fundaci\u00f3n Get\u00falio Vargas (FGV), cujas disciplinas ser\u00e1n dictadas por especialistas en administraci\u00f3n, econom\u00eda y ciencias sociales. El objetivo del curso es formar profesionales que ayuden a reducir la lentitud de la Justicia y a aumentar la eficiencia de los tribunales. Otro ejemplo es la maestr\u00eda en defensa y seguridad civil de la Universidad Federal Fluminense (UFF), que contar\u00e1 con investigadores de diversas unidades de la instituci\u00f3n, como la Escuela de Ingenier\u00eda y los institutos\u00a0 de Ciencias de la Sociedad y Desarrollo Regional, de Geociencias, de Qu\u00edmica y de Salud Comunitaria. La lista incluye tambi\u00e9n, entre otras contempladas, las maestr\u00edas en divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y cultural, de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), en l\u00e1ser, de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), en nano-ciencias, del Centro Universitario Franciscano, en Santa Maria (RS).<\/p>\n
Dos incentivos que funcionan paralelamente, dan aliento a la interdisciplinariedad en el posgrado. Uno de ellos tiene que ver con las necesidades del mercado de trabajo y est\u00e1 vinculado a los cursos de maestr\u00edas profesionales, aquellos vinculados a quienes no estudian una carrera acad\u00e9mica pero buscan un perfeccionamiento para trabajar en empresas. Pero el principal motor en s\u00ed mismo es la necesidad de apelar a varias ciencias para enfrentar dilemas emergentes y complejos. Un ejemplo son las maestr\u00edas en gerontolog\u00eda, que abarcan el campo de la enfermer\u00eda, la medicina, la farmacolog\u00eda, la asistencia social y la antropolog\u00eda. Hace algunos a\u00f1os recibimos una propuesta de curso interdisciplinario en el \u00e1rea de seguridad p\u00fablica que ya introduc\u00eda la cuesti\u00f3n del crimen organizado en el sistema penitenciario y recurr\u00eda a diversos campos de investigaci\u00f3n, como la sociolog\u00eda, el derecho y las ciencias pol\u00edticas, dice Carlos Nobre.<\/p>\n
La pr\u00e1ctica interdisciplinaria en la Universidad de S\u00e3o Paulo (USP) no es nueva hace tiempo que la instituci\u00f3n mantiene una decena de cursos de maestr\u00eda y doctorado interdisciplinarios, en campos como la bioingenier\u00eda y la bioinform\u00e1tica. Pero la interdisciplinariedad est\u00e1 avanzando igualmente dentro de los programas tradicionales. En el \u00e1rea de f\u00edsica, la maestr\u00eda y el doctorado en f\u00edsica m\u00e9dica cooperan con la Facultad de Medicina. Tambi\u00e9n existe colaboraci\u00f3n entre docentes de matem\u00e1tica y de finanzas en la Facultad de Econom\u00eda, y de las \u00e1reas de ingenier\u00eda y educaci\u00f3n f\u00edsica en la investigaci\u00f3n de sistemas biomotores, por citar dos ejemplos, dice el pro-rector de pos- grados de la USP, Armando Corbani Ferraz. Se trata de una tendencia saludable porque aprovecha tendencias en proyectos conjuntos. Es bueno que un \u00e1rea ayude a otro. La investigaci\u00f3n no puede limitarse, afirma.<\/p>\n
Muchos programas de pos-grado interdisciplinarios est\u00e1n vinculados a las ciencias ambientales. Y no es mera coincidencia. Por un lado hay una tendencia internacional iniciada al final de los a\u00f1os 1980 de integrar la investigaci\u00f3n sobre los cambios globales recurriendo no s\u00f3lo a los climat\u00f3logos y ec\u00f3logos, sino tambi\u00e9n a especialistas capaces de abordar toda la complejidad del asunto, como los ge\u00f3logos, los cuentistas sociales, los dem\u00f3grafos y los antrop\u00f3logos. En esa interacci\u00f3n surgir\u00e1 un nuevo tipo de profesional, capaz de entender las cuestiones ambientales en todos sus aspectos, dice Carlos Nobre. Un ejemplo de ello es el Programa de Posgrado Interunidades (maestr\u00eda y doctorado) en Ecolog\u00eda Aplicada, iniciado en 2001 por la Escuela Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) y por el Centro de Energ\u00eda Nuclear en Agricultura (Cena), ambos en el campus de la USP en Piracicaba. Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n agrupan profesores de \u00e1reas diversas; de la ecolog\u00eda a la gen\u00e9tica, de la biotecnolog\u00eda a las ciencias humanas, de la microbiolog\u00eda a la entomolog\u00eda; en la b\u00fasqueda de soluciones para la conservaci\u00f3n de la biodiversidad en agro-ecosistemas agr\u00edcolas neo-tropicales.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado comenz\u00f3 a funcionar en la Amazonia un programa de maestr\u00eda en ciencias ambientales vinculado a tres instituciones: la Universidad Federal de Par\u00e1, el Museo Paraense Em\u00edlio Goeldi y Embrapa Amazonia Oriental. La iniciativa se inspira en la experiencia de un gran proyecto de investigaci\u00f3n, el Experimento de Gran Escala de la Biosfera-Atm\u00f3sfera en la Amazonia (LBA, por su sigla en ingl\u00e9s), que reuni\u00f3 investigadores de diversas formaciones para mejorar los modelos clim\u00e1ticos de previsi\u00f3n y construir proyecciones sobre como ser\u00e1 el uso de la tierra en la Amazonia, conforme el objetivo del programa Geoma, del Ministerio de Ciencia y Tecnolog\u00eda. Par\u00e1 es un laboratorio a cielo abierto de experiencias ambientales, dice el coordinador del curso, Leonardo S\u00e1, investigador del Centro de Previsi\u00f3n del Tiempo y Estudios Clim\u00e1ticos (CPTEC), vinculado al Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales (Inpe), y del Museo Goeldi. El curso de maestr\u00eda, que ha recibido a graduados en \u00e1reas como la f\u00edsica, la oceanograf\u00eda, las matem\u00e1ticas, la meteorolog\u00eda, la agronom\u00eda, la biolog\u00eda y hasta la sociolog\u00eda, apunta a formar investigadores capaces de estudiar la din\u00e1mica de los ecosistemas amaz\u00f3nicos y perfeccionar el conocimiento sobre los fen\u00f3menos clim\u00e1ticos y los cambios en la utilizaci\u00f3n de las tierras en la regi\u00f3n de bosques.<\/p>\n
Alrededor del 20% de todas las propuestas de cursos que llegan al Capes son interdisciplinarios. Pero la mayor\u00eda es reprobada por la agencia. Sucede que buena parte de ellas provienen de instituciones p\u00fablicas y privadas de peque\u00f1o porte o de regiones remotas del pa\u00eds, que, por falta de masa cr\u00edtica para hacer programas en \u00e1reas convencionales, promueven consorcios de profesores con formaciones variadas e intentan inducir a la creaci\u00f3n de un curso multidisciplinario. Nos damos cuenta que falta un foco en la propuesta y que se trata en verdad, de varios microprogramas yuxtapuestos, afirma Renato Janine Ribeiro, profesor de filosof\u00eda de la USP y director de validaciones de la Capes.<\/p>\n
Comodidad No se trata de un problema trivial. La Capes, agencia responsable por la convalidaci\u00f3n de los programas, est\u00e1 preocupada por algunas trabas que esos nuevos cursos enfrentan. Es dif\u00edcil valorar un curso de posgrado interdisciplinario, dice Janine Ribeiro. Siempre existe el peligro de que a la hora de distribuir los recursos, los evaluadores sean m\u00e1s sensibles con sus especialidades de origen y no otorguen el valor adecuado a la innovaci\u00f3n de los programas interdisciplinarios. \u00c9ste es un problema que combatimos de todas maneras, pues el riesgo es producir investigaciones que solamente respeten las experiencias ya adquiridas, afirma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Crecen los cursos interdisciplinarios","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[189],"tags":[],"coauthors":[98],"class_list":["post-80630","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politica-ct"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80630","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=80630"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/80630\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=80630"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=80630"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=80630"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=80630"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong>De cualquier modo, el crecimiento de los cursos puede ser visto como una se\u00f1al de vigor del posgrado. Es que crear un programa de este tipo da mucho m\u00e1s trabajo que construir otro, de formato tradicional. Se tarda mucho m\u00e1s tiempo para montar una investigaci\u00f3n interdisciplinaria \u00bfC\u00f3mo hacer que ciertas investigaciones terminen en dos a\u00f1os y medio, que es el tiempo de la maestr\u00eda?, pregunt\u00f3 Arlindo Philippi J\u00fanior, profesor de la Facultad de Salud P\u00fablica de la USP, en un debate realizado en la \u00faltima reuni\u00f3n de la Sociedad Brasile\u00f1a para el Progreso de la Ciencia (SBPC), en Florian\u00f3polis (SC). Seg\u00fan \u00e9l, la pr\u00e1ctica interdisciplinaria exige un esfuerzo de abandonar la comodidad en la cual el investigador tiene el dominio del saber que hacer. Pero precisamos pensar de que manera enfrentaremos la disputa del espacio con los colegas de otras disciplinas, dijo Philippi.<\/p>\n