{"id":87274,"date":"2012-12-10T14:01:09","date_gmt":"2012-12-10T16:01:09","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=87274"},"modified":"2015-06-11T15:18:20","modified_gmt":"2015-06-11T18:18:20","slug":"ronaldo-pilli-de-la-audacia-a-la-innovaci%c3%b3n","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/ronaldo-pilli-de-la-audacia-a-la-innovaci%c3%b3n\/","title":{"rendered":"Ronaldo Pilli: De la audacia a la innovaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"L\u00e9o Ramos<\/span>La carrera acad\u00e9mica de Ronaldo Aloise Pilli, prorrector de Investigaci\u00f3n de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), est\u00e1 unida a la historia de esta instituci\u00f3n de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n que se transform\u00f3 en una de las m\u00e1s importantes del pa\u00eds. Seg\u00fan el ranking<\/em> internacional de universidades de la Times Higher Education, se ubica entre los puestos 251\u00ba y 275\u00ba, \u00fanicamente detr\u00e1s, en Brasil, de la Universidad de S\u00e3o Paulo, ubicada en el puesto 158\u00ba. Pilli ingres\u00f3 en la Unicamp en 1973, en la s\u00e9ptima promoci\u00f3n del Instituto de Qu\u00edmica (IQ), inmediatamente despu\u00e9s se doctor\u00f3, bajo la direcci\u00f3n de uno de los muchos profesores extranjeros que contribuyeron a fundar la universidad, el estadounidense Albert Kascheres, y se convirti\u00f3 en profesor titular del IQ en 2000, luego de hacer un posdoctorado en la Universidad de California, en Berkeley. Especialista en qu\u00edmica org\u00e1nica, con \u00e9nfasis en la s\u00edntesis de f\u00e1rmacos y productos naturales, es responsable por m\u00e1s de una decena de patentes, lo cual no sorprende en una universidad que solamente se ubica detr\u00e1s de Petrobras en cuanto a la cantidad de solicitudes de patentes entre 2004 y 2008, en el Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (INPI). Su trabajo en lo referente a innovaci\u00f3n no rivaliz\u00f3 con su carrera como profesor: Pilli form\u00f3 a 40 mag\u00edsteres y doctores en el \u00e1rea de qu\u00edmica org\u00e1nica.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Edad<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
57 a\u00f1os<\/td>\n<\/tr>\n
Especialidad<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Qu\u00edmica org\u00e1nica<\/td>\n<\/tr>\n
Formaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Universidad Estadual de Campinas (T\u00edtulo de Grado y Doctorado)
\nUniversidad de California, en Berkeley (Posdoctorado)<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Universidad Estadual de Campinas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Al frente de la Prorrector\u00eda desde 2009, Pilli llev\u00f3 adelante un conjunto de estrategias con el objetivo de internacionalizar a\u00fan m\u00e1s la investigaci\u00f3n de la instituci\u00f3n. Una de ellas fue un programa destinado a captar profesores visitantes extranjeros interesados en pasar dos a\u00f1os en la Unicamp con el aliciente de participar en un concurso para ingresar a la carrera docente al finalizar ese lapso. Los avisos en revistas cient\u00edficas internacionales atrajeron a decenas de interesados y once de ellos fueron seleccionados y se encuentran en Campinas. Tambi\u00e9n contribuy\u00f3 a reorganizar la infraestructura de investigaci\u00f3n de la instituci\u00f3n, ampliando el apoyo a docentes en comienzo de carrera y coordinando la creaci\u00f3n de laboratorios de investigaci\u00f3n multidisciplinaria. Casado, padre de dos hijos, en v\u00edsperas de convertirse en abuelo, Pilli resumi\u00f3 la evoluci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la Unicamp en la entrevista que le concedi\u00f3 a Pesquisa FAPESP<\/em>.<\/p>\n

Usted ingres\u00f3 en la Unicamp como alumno de grado en 1973. \u00bfQu\u00e9 es lo que cambi\u00f3 en cuanto a investigaci\u00f3n en la instituci\u00f3n en estas casi cuatro d\u00e9cadas?
\n<\/em><\/strong>La Unicamp naci\u00f3 de una idea audaz: se implant\u00f3 bajo la \u00e9gida de la ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n como actividades inseparables. En poco tiempo, la extensi\u00f3n tambi\u00e9n se constituy\u00f3 como una actividad como fin. En aquella \u00e9poca el modelo no era \u00e9se, al menos no para las universidades brasile\u00f1as. La Unicamp estableci\u00f3 su\u00a0 cuerpo docente enfoc\u00e1ndose fuertemente en la capacidad para desarrollar investigaci\u00f3n y ense\u00f1anza de grado y posgrado, lo cual es otra caracter\u00edstica bastante actual. As\u00ed fue como se destac\u00f3 r\u00e1pidamente en ciertas \u00e1reas, porque consigui\u00f3 congregar a investigadores extranjeros y brasile\u00f1os en un per\u00edodo de tiempo relativamente breve. En 1966 se fund\u00f3 la universidad. Yo llegu\u00e9 aqu\u00ed en 1973 y en 1976, cuando me gradu\u00e9, la Unicamp ya sobresal\u00eda en las \u00e1reas de ingenier\u00eda, f\u00edsica y humanidades. En qu\u00edmica comenzaba a desarrollarse.<\/p>\n

Hab\u00eda muchos docentes extranjeros. M\u00e1s de la mitad de los profesores llegaron de afuera cuando se fund\u00f3 la universidad.
\n<\/em><\/strong>Tambi\u00e9n hab\u00eda muchos brasile\u00f1os con experiencia en el exterior. En el Instituto de Qu\u00edmica, al cual pertenezco, hab\u00eda docentes egresados de la USP, doctorados recientemente, que vinieron aqu\u00ed aceptando el desaf\u00edo de construir una universidad en el interior del estado, en la cual pocos cre\u00edan. Recuerdo que hubo profesores que rehusaron la invitaci\u00f3n para desempe\u00f1arse en la Unicamp a tiempo parcial y sin exigencia de desvincularse de su universidad de origen. Fue una experiencia audaz. Nunca existi\u00f3 en la Unicamp el catedr\u00e1tico que establec\u00eda todas las reglas. Cada joven profesor contaba con total libertad para desarrollar su \u00e1rea de investigaci\u00f3n. Eso fue importante para posibilitar que los talentos y las competencias fluyeran. La Unicamp implement\u00f3 el posgrado casi concomitantemente con las carreras de grado, aunando investigaci\u00f3n, ense\u00f1anza e innovaci\u00f3n. Otra caracter\u00edstica fue que el falso dilema entre ciencia b\u00e1sica y ciencia aplicada nunca dividi\u00f3 nuestro \u00e1mbito universitario. Exist\u00edan reservas en cuanto a las cooperaciones con empresas, pero eso qued\u00f3 neutralizado cuando muchos de nuestros mejores acad\u00e9micos demostraron que era posible conciliar una reputaci\u00f3n s\u00f3lida con una impronta innovadora. Lo que actualmente es una pauta en Brasil, que necesitamos transferir nuestra competencia acad\u00e9mica hacia la innovaci\u00f3n, forma parte de la vida de la Unicamp desde siempre.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el tama\u00f1o del aporte de la Unicamp a la investigaci\u00f3n brasile\u00f1a?
\n<\/em><\/strong>Si comput\u00e1ramos toda la producci\u00f3n oriunda de la universidad, ese porcentaje alcanza el 15% del total de Brasil. Si hablamos de art\u00edculos indexados en bases de datos, tales como la Web of Science, el porcentaje es algo menor. La Unicamp responde por alrededor de un 12% de la producci\u00f3n cient\u00edfica del pa\u00eds. En 2011 tuvimos 4 mil publicaciones en peri\u00f3dicos indexados para un plantel de aproximadamente 1.800 profesores. Son m\u00e1s de dos publicaciones por investigador, una relaci\u00f3n que es la m\u00e1s alta entre las universidades brasile\u00f1as.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 \u00e1reas sobresale principalmente la Unicamp?
\n<\/em><\/strong>La Unicamp mantiene una marcada y larga presencia en las ciencias naturales. Las \u00e1reas de f\u00edsica, qu\u00edmica, matem\u00e1tica y biolog\u00eda son reconocidamente fuertes. Eso se percibe claramente en la evaluaci\u00f3n de sus programas de posgrado realizada por la Capes [la Coordinaci\u00f3n de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior], muchos con nota 7. Contamos con excelencia en las \u00e1reas de ingenier\u00edas, en el campo de la medicina. La Facultad de Ciencias M\u00e9dicas despunta gracias a su atinada pol\u00edtica de selecci\u00f3n de sus nuevos profesores. Es una facultad grande, pero con un gran compromiso de los docentes en investigaci\u00f3n. En humanidades se destacan el Instituto de Estudios del Lenguaje y tambi\u00e9n el Instituto de Filosof\u00eda y Ciencias Humanas. Tambi\u00e9n contamos con la carrera del Instituto de Artes, que est\u00e1 conquistando un espacio destacado en la producci\u00f3n de artes y en la parte acad\u00e9mica. La Unicamp est\u00e1 ampliando su liderazgo en algunas \u00e1reas. Esto se refleja en los Institutos Nacionales de Ciencia y Tecnolog\u00eda. Contamos con nueve institutos, no casualmente en medicina, f\u00edsica, qu\u00edmica e ingenier\u00edas.<\/p>\n

Algo en lo que se diferencia la Unicamp es en su vocaci\u00f3n por la innovaci\u00f3n. En cuanto a la cantidad de patentes, s\u00f3lo se ubica detr\u00e1s de Petrobras. \u00bfCu\u00e1l es la f\u00f3rmula para mantener un cuerpo de investigadores abierto a la innovaci\u00f3n?
\n<\/em><\/strong>Cuando se reclut\u00f3 el cuerpo docente, a finales de la d\u00e9cada de 1960, algunos vinieron de laboratorios de investigaci\u00f3n en empresas. Varios docentes del Instituto de F\u00edsica trabajaron en Bell Labs, un referente mundial en aquella \u00e9poca, y ya ten\u00edan apertura en cuanto a la relaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica de conocimiento b\u00e1sico y la de conocimiento aplicado. Nunca tuvimos un sistema de c\u00e1tedras y eso es lo que permiti\u00f3 que fluyesen las iniciativas personales. Si uno cuenta con total libertad para encauzar su investigaci\u00f3n hacia una aplicaci\u00f3n o profundizaci\u00f3n del conocimiento b\u00e1sico, es bastante m\u00e1s probable que aparezcan m\u00e1s innovaciones que en un sistema en el que uno se encuentra sometido a una decisi\u00f3n superior. Tambi\u00e9n tiene importancia el hecho de que los docentes tengan \u00e9xito stricto sensu<\/em>, pues publican en buenas revistas, son reconocidos en el exterior, son citados, premiados, etc. Eso demostr\u00f3 que no hab\u00eda incompatibilidad entre desarrollar conocimiento y aplicarlo en una innovaci\u00f3n, u obtener una patente. La universidad mantiene un volumen anual de 50 dep\u00f3sitos de patentes en el INPI. Tambi\u00e9n otorgamos licencias, lo cual es a\u00fan m\u00e1s importante en t\u00e9rminos de reconocimiento de la utilidad de una invenci\u00f3n. Todo ello explica el segundo lugar en el INPI, inmediatamente detr\u00e1s de Petrobras. Algo ins\u00f3lito, ya que no es lo que ocurre en la mayor\u00eda de los pa\u00edses. Pero es una particularidad del sistema de innovaci\u00f3n en Brasil que una universidad sea uno de los actores principales en el escenario de la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. El reto actual consiste en contar con una capacidad para depositar una mayor cantidad de patentes y tecnolog\u00edas en el exterior, para convertirnos en players<\/em> internacionales.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es la relaci\u00f3n de la Unicamp con las empresas?
\n<\/em><\/strong>Inova, nuestra agencia de innovaci\u00f3n, existe desde 2003, pero mucho antes de eso ya funcionaba una oficina de innovaci\u00f3n. Durante los \u00faltimos a\u00f1os hemos recibido visitas y mantenido tratativas con una gran cantidad de empresas. La idea es fortalecer esa relaci\u00f3n en el marco de aqu\u00e9lla que es la misi\u00f3n de la universidad: capacitar recursos humanos con la m\u00e1s alta calificaci\u00f3n y avanzar en el conocimiento. Sin dejar de lado esa misi\u00f3n, dialogamos con cualquier agente, p\u00fablico o privado. Los recursos para la investigaci\u00f3n provienen de contratos, de convenios que concertamos y establecemos con empresas p\u00fablicas y privadas. La FAPESP responde por alrededor de un 40% de nuestro presupuesto en investigaci\u00f3n. La Capes y el CNPq tambi\u00e9n representan un porcentaje importante. Pero alrededor de un cuarto de los recursos para investigaci\u00f3n proviene de convenios y contratos con empresas p\u00fablicas y privadas. Las empresas nos consultan porque saben que la universidad tiene inter\u00e9s en analizar propuestas.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los principales ejemplos de ello?
\n<\/em><\/strong>Petrobras, Braskem, Shell, CPFL, Repsol y Microsoft constituyen ejemplos de algunos de los convenios recientes. Hay gran colaboraci\u00f3n con empresas del \u00e1rea m\u00e9dica interesadas en acordar colaboraci\u00f3n, tanto para ensayos cl\u00ednicos como para investigaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 se estimula el emprendedorismo incluso en el \u00e1rea de la danza y la m\u00fasica, con la oferta de cursos que orientan a los alumnos a captar recursos de la Ley Rouanet?
\n<\/em><\/strong>Nuestra agencia de innovaci\u00f3n cuenta con acciones transversales, y \u00e9sa es una de ellas, para que la universidad no s\u00f3lo brinde una buena formaci\u00f3n t\u00e9cnica a nuestros estudiantes sino que tambi\u00e9n les suministre herramientas para que puedan constituir sus propias empresas, busquen la financiaci\u00f3n prevista en las leyes y puedan ser emprendedores en el futuro. Es una forma de prepararlos para un mercado laboral que hoy en d\u00eda presenta diferentes configuraciones. Tenemos un historial de m\u00e1s de 200 empresas creadas mediante alg\u00fan v\u00ednculo con la universidad. O son de ex alumnos o fueron incubadas aqu\u00ed. Muchas son exitosas en el mercado brasile\u00f1o y otras incluso cuentan con representaci\u00f3n en otros pa\u00edses.<\/p>\n

Durante su gesti\u00f3n, la Prorrector\u00eda de Investigaci\u00f3n ha buscado internacionalizar m\u00e1s la investigaci\u00f3n que se lleva a cabo en la Unicamp. \u00bfCu\u00e1l es el saldo de este per\u00edodo?
\n<\/em><\/strong>En primer lugar, hemos intentado transmitir a trav\u00e9s de iniciativas concretas que los docentes deben equilibrar sus actividades de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n. Est\u00e1 claro que no todos logran alcanzar la excelencia en los tres pilares de la universidad, pero debemos estar atentos. En lo referente al apoyo, detectamos la necesidad de mantener la ayuda institucional para cubrir ciertas demandas que las agencias de financiaci\u00f3n no cubren.<\/p>\n

Por ejemplo…
\n<\/em><\/strong>Las obras, la construcci\u00f3n de nuevos laboratorios. En cuanto a ello, somos responsables de tres grandes proyectos. Uno es un laboratorio central de tecnolog\u00eda de alto desarrollo de prestaci\u00f3n de servicios para las \u00e1reas de gen\u00f3mica y prote\u00f3mica, bioinform\u00e1tica y biolog\u00eda celular. Contamos con el apoyo de la FAPESP por medio del pliego del Programa Equipamientos Multiusuarios, y la universidad invierte 6 millones de reales en la construcci\u00f3n del edificio. Otra iniciativa es el Centro Paulista de Investigaci\u00f3n en Bioenerg\u00eda, que involucra a las tres universidades estaduales paulistas. La FAPESP participa en este programa financiando proyectos de investigaci\u00f3n. Recibimos 15 millones de reales del gobierno del estado y estamos renovando un sector de 4 mil metros cuadrados destinado a albergar laboratorios del \u00e1rea. Estamos construyendo un edificio sede, sobre otros mil metros cuadrados, y terminando de contratar a cinco docentes para desempe\u00f1arse en el \u00e1rea de bioenerg\u00eda. En el presupuesto de 2013 se contemplan recursos para contratar a otros cinco docentes. Sumados a los actuales investigadores, constituir\u00e1n un grupo de 50 profesores que actuar\u00e1n en el \u00e1rea de bioenerg\u00eda. Mediante una selecci\u00f3n interna, que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de asesor\u00eda externa para la evaluaci\u00f3n de las propuestas, ofrecemos la posibilidad de contratar t\u00e9cnicos de nivel superior para ayudar con las actividades de los grupos de investigaci\u00f3n, con s\u00f3lida reputaci\u00f3n en sus especialidades y reconocida capacidad de captaci\u00f3n de recursos. Se autorizaron 45 contrataciones para grupos apoyados por proyectos tem\u00e1ticos, INCTs, multiusuarios y colaboraciones internacionales. Finalmente, implementamos los Laboratorios Integrados de Investigaci\u00f3n (LIP) donde se realizar\u00e1n investigaciones de naturaleza interdisciplinaria. Esta estructura ser\u00e1 el marco de actuaci\u00f3n para investigadores por tiempo determinado, a los efectos de desarrollar proyectos financiados por agencias externas de fomento. Tambi\u00e9n emitimos dos pliegos de infraestructura para reformar laboratorios de investigaci\u00f3n. La Unicamp fue pionera al contar con una unidad de apoyo al investigador, que apunta principalmente a ayudar a los investigadores en cuanto a la rendici\u00f3n de cuentas de sus proyectos y a eximirlos del trabajo administrativo. Actualmente hay cinco empleados trabajando localmente y otros dos en divisiones con alta demanda para ese servicio, y que, al haber captado recursos por proyectos tem\u00e1ticos de la FAPESP, se hicieron acreedores a contar con un empleado para la administraci\u00f3n de esos proyectos.<\/p>\n

\u00bfEl apoyo se encuentra supeditado a la capacidad para captar recursos?
\n<\/em><\/strong>A partir de tres proyectos tem\u00e1ticos, cada unidad puede solicitar a la Prorrector\u00eda de Investigaci\u00f3n la contrataci\u00f3n de un empleado para prestar servicios administrativos en cuanto a la gesti\u00f3n de los proyectos. Se encuentra vinculado con la captaci\u00f3n de recursos. Debemos contar con una contrapartida a la inversi\u00f3n que har\u00e1 la universidad a trav\u00e9s del pago de sueldos y otros beneficios. Esperamos que eso crezca, que las unidades justifiquen cada vez m\u00e1s la contrataci\u00f3n de este tipo de personal de apoyo en la gesti\u00f3n de las actividades.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ha renovado la universidad su cuerpo de investigadores?
\n<\/em><\/strong>Hemos tenido un fuerte aumento de la cantidad de contrataciones docentes. Para el a\u00f1o que viene est\u00e1 prevista la contrataci\u00f3n de 75 nuevos docentes. Es necesario ofrecerles condiciones para el inicio de sus actividades, para que puedan montar sus grupos, captar recursos, atraer estudiantes. Proveemos una peque\u00f1a ayuda inicial que llega a casi 50 mil reales por docente. De ese total, 15 mil reales puede solicitarlos ni bien elevan la solicitud de ayuda a la investigaci\u00f3n a alguna agencia de fomento nacional o internacional. Esto sirve para acondicionar el lugar de trabajo, adquirir equipamientos, reactivos, todo eso. Y si esa ayuda se aprueba, adquiere el derecho a una beca de maestr\u00eda. Un joven docente generalmente tiene dificultades para conseguir alumnos para dirigirlos, porque reci\u00e9n est\u00e1 empezando a construir su reputaci\u00f3n acad\u00e9mica. Esto lo ayuda a asegurarse de que contar\u00e1 con un alumno de maestr\u00eda. Tambi\u00e9n contamos actualmente con unos 1.500 becarios de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica. Si ese joven docente acopla esa ayuda inicial con algunos becarios de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica, en uno o dos a\u00f1os habr\u00e1 constituido un peque\u00f1o grupo de investigadores que podr\u00e1 consolidarse y atraer a otros investigadores en un futuro.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 situaci\u00f3n se encuentra el esfuerzo para tendiente a profesores extranjeros?
\n<\/em><\/strong>Aunque la Unicamp haya nacido mediante un fuerte aporte de experiencia internacional, con el paso de los a\u00f1os y por varios motivos, eso dej\u00f3 de ser tan fuerte como era, lo cual constituye una muestra del estado del sistema nacional de posgrados. Una de las iniciativas que instituimos busca atraer docentes del exterior. Un brasile\u00f1o radicado en el exterior o un extranjero que desee venir a la Unicamp puede ser recomendado por una unidad de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n para el programa profesor visitante. La \u00fanica obligaci\u00f3n que tiene esa unidad es que, hasta el final del segundo a\u00f1o, se abra un concurso en el \u00e1rea de especializaci\u00f3n de ese docente, puesto que la invitaci\u00f3n para que venga significa que se trata de un \u00e1rea estrat\u00e9gica. Si la unidad necesita un experto en sistemas num\u00e9ricos, puede invitar a un buen investigador en el \u00e1rea para que se radique aqu\u00ed por un lapso de dos a\u00f1os. De ese modo, podr\u00e1 conocer nuestro sistema universitario y nos permitir\u00e1 conocerlo en profundidad, y al finalizar ese per\u00edodo puede participar en el concurso. Actualmente tenemos 11 docentes en ese programa. Siete son extranjeros y cuatro son brasile\u00f1os que estaban afuera y regresaron. Tambi\u00e9n disponemos recursos del presupuesto para promover visitas de corta duraci\u00f3n, de entre 15 y 60 d\u00edas, para investigadores extranjeros destacados en sus \u00e1reas, con el objetivo de acelerar el proceso de inserci\u00f3n de nuestros j\u00f3venes docentes en colaboraciones internacionales. Los docentes con propuestas aprobadas obtuvieron recursos para visitar el laboratorio asociado en el exterior durante el mismo lapso de tiempo. En ambas visitas, estaba previsto que un estudiante de doctorado o posdoctorado pudiera visitar el laboratorio colaborador.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es tan importante para las universidades el <\/strong>ranking de desempe\u00f1o acad\u00e9mico? \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 haciendo la Unicamp para mejorarlo?
\n<\/em><\/strong>La Unicamp es una universidad de mediano porte, cuya vocaci\u00f3n pasa por la calidad. Tenemos unos 30 mil estudiantes. No est\u00e1 en nuestro horizonte ser una universidad con m\u00e1s de 40 \u00f3 50 mil estudiantes. La producci\u00f3n cient\u00edfica aumenta de manera natural, pero no hay se\u00f1ales que indiquen que la universidad ser\u00e1 num\u00e9ricamente mayor que lo que es. Al mirar el ranking<\/em>, nos preguntamos si \u00e9ste est\u00e1 midiendo la calidad o la cantidad de producci\u00f3n de la universidad. Sea cual sea el par\u00e1metro que mida, la Unicamp es una de las mejores de Brasil, tal como cuando uno compara los n\u00fameros de las carreras de posgrado con notas 6 y 7 en la Capes, producci\u00f3n acad\u00e9mica por profesor, la demanda de ingreso en los posgrados o las solicitudes para ingresar en sus carreras. A nivel de las unidades, estamos promoviendo el di\u00e1logo con instituciones de prestigio en el exterior. Se realizaron y se har\u00e1n m\u00e1s workshops<\/em> con reconocidas universidades internacionales. Esperamos que eso cree lazos m\u00e1s duraderos. No nos interesa enviar un estudiante por seis meses y tenerlo de regreso. Eso no modifica la percepci\u00f3n que la comunidad cient\u00edfica mundial tiene de la Unicamp. Es necesario que nos involucremos en grandes proyectos y colaboraciones y que nuestros trabajos logren visibilidad.<\/p>\n

Me gustar\u00eda que hablara de su trayectoria, los tres per\u00edodos en el exterior…
\n<\/em><\/strong>Tengo un posdoctorado de dos a\u00f1os, en la Universidad de California, en Berkeley, y luego tuve dos per\u00edodos como profesor visitante, en Alemania e Inglaterra, de corta duraci\u00f3n. Pertenezco a una generaci\u00f3n en la que el posdoctorado en el exterior era algo compulsivo. Toda la comunidad acad\u00e9mica esperaba que, luego del doctorado, uno se dirigiera a una universidad prestigiosa en el exterior, regresara y estableciera una l\u00ednea de investigaci\u00f3n propia. Cont\u00e9 con la ayuda del director de mi doctorado, Albert Kascheres, estadounidense, para la elecci\u00f3n de buenos grupos en el exterior. Tuve la suerte de integrar el grupo que se destacaba en mi \u00e1rea, que es la s\u00edntesis org\u00e1nica. Pude aprender, regresar a Brasil y establecer un laboratorio de s\u00edntesis asim\u00e9trica y de productos naturales. Hasta entonces no hab\u00eda una concentraci\u00f3n de esfuerzos en ese \u00e1mbito, que proyectaba su importancia en la s\u00edntesis de f\u00e1rmacos, el \u00e1rea agr\u00edcola y la de alimentos. Mi trayectoria comienza en 1973. Al cabo de cuatro a\u00f1os de grado y otros cuatro de doctorado, me dirig\u00ed a la Universidad de California, en Berkeley. Regres\u00e9 al final de 1984, y 1985 fue mi primer a\u00f1o aqu\u00ed como investigador independiente. Llevo 27 a\u00f1os de trabajo en qu\u00edmica org\u00e1nica, m\u00e1s de 40 estudiantes de posgrado formados, m\u00e1s de dos docenas de alumnos en iniciaci\u00f3n cient\u00edfica. En los \u00faltimos tiempos he tenido experiencias administrativas, como director del Instituto de Qu\u00edmica y como prorrector de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Hablemos sobre su aporte como investigador. Su \u00e1rea es la qu\u00edmica org\u00e1nica. \u00bfDe d\u00f3nde proviene su inter\u00e9s por ella?
\n<\/em><\/strong>Mi graduaci\u00f3n es como qu\u00edmico y estoy especializado en qu\u00edmica org\u00e1nica, que versa sobre la transformaci\u00f3n de la materia org\u00e1nica simple en productos m\u00e1s complejos. Comenc\u00e9 el doctorado estudiando algunas reacciones de cicloadici\u00f3n, que es una familia importante de reacciones org\u00e1nicas, estudi\u00e1ndolas desde el punto de vista metodol\u00f3gico, es decir, analizando en qu\u00e9 situaciones la reacci\u00f3n podr\u00eda ocurrir y c\u00f3mo ocurr\u00eda. En el posdoctorado pas\u00e9 a estudiar la s\u00edntesis, la elaboraci\u00f3n en laboratorio de productos naturales, sustancias qu\u00edmicas que se encuentran en la naturaleza y que cuentan con alguna utilidad pr\u00e1ctica, pero que no pueden extraerse de la naturaleza en la cantidad necesaria. Un ejemplo de ello son los f\u00e1rmacos. Muchos f\u00e1rmacos se inspiran en productos naturales, pero la naturaleza no puede aportar la cantidad necesaria para tratar a una gran cantidad de personas. Ah\u00ed aparece la s\u00edntesis org\u00e1nica, pues produce en laboratorio aquello que a la naturaleza le insumi\u00f3 miles de millones de a\u00f1os desarrollar, en una cantidad que permite su acceso a un gran n\u00famero de personas. Hice ese posdoctorado en un \u00e1rea de s\u00edntesis del antibi\u00f3tico eritromicina, que, en esa \u00e9poca, era el santo grial de la s\u00edntesis org\u00e1nica, una estructura de las m\u00e1s complejas que se pod\u00eda sintetizar y producir en laboratorio. Cuando regres\u00e9 a Brasil, apliqu\u00e9 la metodolog\u00eda en un \u00e1rea distinta, que son las feromonas, las sustancias que los insectos utilizan para comunicarse. Muchas feromonas tienen importancia directa en la agricultura. En ese caso, las sustancias no eran tan complejas como las que hab\u00eda estudiado en el posdoctorado. Las condiciones estructurales con que cont\u00e1bamos permit\u00edan que aplicara ese conocimiento en un dominio menos complejo, aunque no por ello menos importante, puesto que esas sustancias se utilizan para el control de plagas. A medida que las condiciones de investigaci\u00f3n mejoraron, comenc\u00e9 a involucrarme en la s\u00edntesis de f\u00e1rmacos y de productos naturales m\u00e1s complejos, adem\u00e1s de m\u00e9todos catal\u00edticos para la s\u00edntesis de productos naturales. Actualmente me encuentro enfocado en la conjugaci\u00f3n de mi competencia en s\u00edntesis org\u00e1nica con el campo de la qu\u00edmica medicinal. Colaboro con varios grupos para que lo que produzco en laboratorio pueda ser testeado en lo relativo a diferentes actividades biol\u00f3gicas, tal como la actividad antic\u00e1ncer.<\/p>\n

\u00bfCuenta con dos proyectos sobre c\u00e1ncer, no es as\u00ed?
\n<\/em><\/strong>Cuento con un proyecto tem\u00e1tico en curso que intenta congregar a diferentes \u00e1reas del conocimiento en la b\u00fasqueda de nuevas estructuras que puedan interferir en el metabolismo de las c\u00e9lulas cancer\u00edgenas. Hay varios colegas que participan en la parte de s\u00edntesis de nuevas mol\u00e9culas, grupos que realizan la parte de biolog\u00eda estructural, actividad enzim\u00e1tica, estudios farmacol\u00f3gicos, etc. En definitiva, se trata de diferentes especialidades que trabajan en conjunto para que nosotros no tengamos que detenernos tan s\u00f3lo en la producci\u00f3n de una mol\u00e9cula nueva, sino que nos aboquemos a evaluar el potencial que \u00e9sta tiene y, a partir de ello, redise\u00f1ar nuevas sustancias que logren realizar actividades todav\u00eda mejores que aqu\u00e9llas que observamos. Se trata de una interfaz entre la qu\u00edmica org\u00e1nica, la qu\u00edmica medicinal y un \u00e1rea denominada biolog\u00eda qu\u00edmica, que consiste en la utilizaci\u00f3n de herramientas qu\u00edmicas para la comprensi\u00f3n de procesos biol\u00f3gicos. Es una evoluci\u00f3n natural para alguien que comenz\u00f3 estudiando procesos bastante b\u00e1sicos, luego transit\u00f3 por la s\u00edntesis de productos naturales m\u00e1s complejos y desemboc\u00f3 en la aplicaci\u00f3n de esa expertise<\/em> para colaborar con grupos que pueden evaluar la actividad biol\u00f3gica de ese compuesto. Hoy en d\u00eda no podr\u00edamos imaginarnos desarrollando nuevas mol\u00e9culas sin evaluar sus implicaciones, ya sea como nuevos materiales, como potenciales f\u00e1rmacos, como agentes de control de plagas o lo que fuera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Prorrector de la Unicamp habla de la audacia y la innovaci\u00f3n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[183],"tags":[295,303],"coauthors":[98],"class_list":["post-87274","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-entrevista-es","tag-educacion","tag-financiacion"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87274","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87274"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87274\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87274"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=87274"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=87274"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=87274"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}