{"id":91213,"date":"2010-07-01T00:00:24","date_gmt":"2010-07-01T03:00:24","guid":{"rendered":"http:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/?p=91213"},"modified":"2013-01-16T21:55:20","modified_gmt":"2013-01-16T23:55:20","slug":"rousseau-y-la-educaci%c3%b3n","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/rousseau-y-la-educaci%c3%b3n\/","title":{"rendered":"Rousseau y la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>El trabajo intitulado <em>La invenci\u00f3n de Emilio como conjetura: la opci\u00f3n metodol\u00f3gica de la escritura de Rousseau<\/em>, de Carlota Boto, de la Universidad de S\u00e3o Paulo, tiene como prop\u00f3sito reflexionar sobre el pensamiento pedag\u00f3gico de Jean-Jacques Rousseau. A tal fin, el an\u00e1lisis se centra en la lectura de la obra <em>Emilio, o de la Educaci\u00f3n<\/em>, publicada en 1762. El texto apunta a cotejar la lectura de <em>Emilio<\/em> con el an\u00e1lisis de comentadores, de manera tal de proceder a la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre el tema. La hip\u00f3tesis que all\u00ed se esgrime se\u00f1ala que <em>Emilio<\/em> no es solamente un libro sobre educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Rousseau pone de relieve en el texto su preocupaci\u00f3n con relaci\u00f3n al establecimiento de la caracterizaci\u00f3n del \u201cser\u201d del ni\u00f1o. En tal sentido, pretend\u00eda buscar en la infancia en general, vestigios del hombre en estado de naturaleza. Al hacerlo, establece una periodizaci\u00f3n de la vida y del aprendizaje. Al denunciar la desidia de su \u00e9poca con relaci\u00f3n a la figura del ni\u00f1o, y siendo cr\u00edtico del modelo educativo de los colegios religiosos de su tiempo, Rousseau describe la condici\u00f3n del ni\u00f1o, al tiempo que inventa un ni\u00f1o imaginario que deber\u00eda ser educado de acuerdo con los criterios de la naturaleza. La educaci\u00f3n de ni\u00f1o Emilio puede comprenderse como un libelo contra el severo tratamiento dado a los ni\u00f1os de verdad. Seg\u00fan el fil\u00f3sofo, no se era capaz de \u201cver\u201d al ni\u00f1o. Siendo as\u00ed, la escritura de <em>Emilio<\/em>no tiene la finalidad de establecer prescripciones pedag\u00f3gicas, pues Rousseau crea un ni\u00f1o apartado de la sociedad. El objetivo era otro: el autor pretend\u00eda identificar en el ni\u00f1o su esencia. La figura del Emilio era entonces un m\u00e9todo destinado a operar el pensamiento, escribi\u00f3 el investigador.<\/p>\n<p><em>Edu\u00e7\u00e3o e Pesquisa<\/em> \u2013\u00a0Tomo 36\u00a0\u2013 n\u00ba 1\u00a0\u2013 S\u00e3o Paulo\u00a0\u2013 abr.\u00a02010<\/p>\n<p><a title=\"Scielo\" href=\"http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1517-97022010000100002&amp;lng=pt&amp;nrm=iso&amp;tlng=pt\" target=\"_blank\">Link para el art\u00edculo<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Rousseau y la educaci\u00f3n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[342],"tags":[],"coauthors":[93],"class_list":["post-91213","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scielo-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=91213"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91213\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=91213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=91213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=91213"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=91213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}