El investigador Patrício Câmara Araújo, del Instituto Federal de Maranhão (IFMA), en Brasil, recibió el mes pasado el dictamen de un especialista evaluando un trabajo de su autoría que recopilaba los temas más abordados en los estudios sobre la formación docente en el país: el manuscrito lo había publicado en 2024 en el repositorio SciELO Preprints, una plataforma brasileña que reúne estudios aún no revisados por expertos, los llamados preprints. Su apreciación, además de resaltar los aspectos positivos del texto académico, señalaba los ítems que podrían mejorarse y explicarse mejor.
“Una de las objeciones del evaluador fue que adopté una definición de revisión bibliométrica, un área del conocimiento que analiza la producción científica mediante métodos estadísticos y matemáticos y aún necesita ser mejor conceptualizada”, dice Câmara Araújo, docente de filosofía y metodología de la investigación científica en el IFMA. “Si bien ya he publicado en varias revistas, recién estoy empezando a investigar en el área de la bibliometría y es por eso que en primera instancia busqué publicar el trabajo como preprint”, explica.
Cuando envió el texto al repositorio, seleccionó una opción que autorizaba compartirlo en una plataforma estadounidense de revisión abierta llamada PREreview, que mantiene una colaboración con la biblioteca electrónica SciELO desde 2022. Fue a través de ella que el físico Daniel Fontes, doctorando del Programa de Posgrado Interunidades en Enseñanza de Ciencias de la Universidad de São Paulo (USP), encontró el artículo de Câmara Araújo y, motu proprio, elaboró el dictamen con sus recomendaciones. Fontes se enteró de la existencia de PREreview cuando cursaba una asignatura sobre publicación científica, donde abordó el proceso de revisión por pares abierta. Uno de los objetivos de la plataforma consiste en que los jóvenes investigadores entren en contacto con la evaluación por pares.
“Me pareció una propuesta interesante y pensé que estaría bueno contribuir”, dice el físico, estudioso de las redes de colaboración científica de la comunidad de investigación de la educación científica en Brasil. Para llegar al artículo de Câmara Araújo, Fontes filtró los manuscritos publicados en la plataforma en el área de las ciencias sociales en portugués, buscando las publicaciones más recientes en materia de educación. Para elaborar o solicitar dictámenes, los autores o revisores deben iniciar sesión introduciendo su clave de registro en el sistema Orcid, un código alfanumérico que identifica al investigador. “Suelo formular dictámenes para revistas nacionales e internacionales en las que en cierta forma emito juicios al respecto. Mi propósito, además de evaluar el manuscrito y, eventualmente, recomendar correcciones, es ayudar a las editoriales a tomar la decisión de aceptarlo o rechazarlo. Pero al evaluar un preprint, esta condición no se cumple por lo que el objetivo es meramente colaborar”, comenta Fontes, quien también tiene la intención de enviar un manuscrito de su autoría para su evaluación en la plataforma.
Por ahora, el servicio aún es poco conocido. Según los datos que ha dado a conocer PREreview, desde su creación, en 2017, hasta mediados del pasado mes de abril, la plataforma tenía 3.307 autores y revisores registrados y había recibido 795 solicitudes de revisión de preprints, 64 de las cuales obtuvieron alguna evaluación (el 8,1 %). De estas solicitudes, 526 procedían del repositorio SciELO Preprints. Brasil es el tercer país con mayor cantidad de visitas al sitio web, por detrás de los investigadores de Estados Unidos y del Reino Unido.
Hay más manuscritos que expertos dispuestos a analizarlos
La adhesión aún limitada refleja la dificultad que tienen los preprints para atraer lectores y generar apreciaciones sobre sus contenidos. En el servidor del repositorio SciELO, de 3.330 manuscritos publicados en los últimos tres años, menos del 5 % recibió algún tipo de evaluación o comentario. “Lo mismo ocurre con otros servidores similares en todo el mundo. Existe una cantidad mucho mayor de manuscritos que de investigadores dispuestos a analizarlos”, dice el experto en tecnología y medios digitales Alex Mendonça, coordinador de la plataforma brasileña. Un punto débil de PREreview reside en que no dispone de un sistema que les avise a los autores cuando sus preimpresos reciben una evaluación: por ejemplo, cuando un investigador recurre a este servicio vía SciELO, no recibe ningún aviso y necesita visitar la plataforma regularmente para enterarse si apareció algún feedback. “Cuando se publica una revisión, invitamos a los revisores, si así lo desean, a ponerse en contacto con los autores para informarles que revisaron su trabajo”, informó el equipo de la plataforma mediante un correo electrónico enviado a Pesquisa FAPESP. El repositorio SciELO tampoco cuenta con un sistema de notificación de esas evaluaciones.
Hay dos formas de solicitar a la plataforma la revisión de un preprint: depositando el trabajo en un repositorio ya articulado con PREreview, como SciELO Preprints, por ejemplo, o bien indicando el DOI (Digital Object Identifier) del documento, si el mismo fue depositado en repositorios registrados. El autor puede recibir comentarios breves o revisiones más extensas y estructuradas. El revisor voluntario decide cómo quiere emitir su dictamen y, en caso de requerir ayuda para formular su análisis, puede recurrir a un modelo que incluye una serie de preguntas (en inglés) que debe responder, por ejemplo, si la introducción explica en forma adecuada el objetivo de la investigación. También hay directrices de comportamiento: los revisores deben ser respetuosos con los autores y proporcionar apreciaciones constructivas.
Cinco profesionales conforman el equipo que trabaja a tiempo completo para la plataforma, que cuenta con el apoyo de las fundaciones Gates y Mozzilla, y de la Chan Zuckerberg Initiative. “La idea es aportar más transparencia a la revisión por pares, que hoy en día sigue siendo un proceso opaco controlado por las grandes editoriales con fines de lucro”, dice el bibliotecario Edilson Damasio, de la Universidad Estadual de Maringá (UEM), uno de los embajadores voluntarios de la plataforma, los llamados champions, cuya tarea es proporcionar soporte y capacitación a las comunidades de sus países. Según subraya Damasio, todo dictamen recibe un DOI automático y queda a disposición en el repositorio Zenodo. PREreview también ofrece capacitación a quienes quieran perfeccionarse como revisores: el equipo de la plataforma realiza evaluaciones de manuscritos en vivo, que se transmiten por videoconferencia para entrenar a los nuevos evaluadores. También hay disponibles talleres, algunos de ellos pagos.
La plataforma ofrece una página con guías y materiales con licencia libre para orientar las revisiones o proporcionar capacitación a los evaluadores. Este contenido ha sido utilizado por la científica de la información brasileña Janaynne Carvalho do Amaral, pasante de posdoctorado en la Universidad de Illinois Urbana-Champaign, de Estados Unidos. Su investigación aborda la evaluación por pares abierta y la importancia de la capacitación en revisión para la formación de investigadores. Desde 2023, ella ofrece este tipo de capacitación a estudiantes de grado y posgrado de esa universidad estadounidense, mediante talleres en los que utiliza materiales de la plataforma PREreview. En uno de estos talleres realizado recientemente, recibió a 80 investigadores de Kazajistán que hicieron una pasantía en la universidad. “Este tipo de iniciativas alientan el trabajo colaborativo y ayudan a perfeccionar la revisión por pares”, dice Carvalho do Amaral, quien relató las experiencias de los primeros workshops en un artículo publicado en febrero de 2025 en la revista científica Learned Publishing.
Este artículo salió publicado con el título “¿Me deja su impresión?” en la edición impresa n° 351 de mayo de 2025.
Artículo científico
AMARAL, C. J et. al. Librarians at the center of peer review training: Increasing collaboration among scholarly communication stakeholders. Learned Publishing. v. 38, n. 2. feb. 2025.
