El estudio que lleva por título “Diagnóstico de niños con alteraciones específicas del lenguaje mediante el empleo de escala de desarrollo”, realizado en la Universidad del Sagrado Coração de Bauru, interior de São Paulo, verificó el desempeño de niños con alteraciones específicas en el desarrollo del lenguaje (AEDL), en comparación con el de niños normales. Uno de los objetivos principales del trabajo consistió en averiguar si los problemas de lenguaje pueden interferir en la evaluación del desarrollo infantil. Se seleccionaron 25 niños de 3 a 6 años con diagnóstico de AEDL (grupo estudiado – GE) y 50 niños normales de la misma franja etaria (grupo control – GC). De acuerdo con este estudio, los niños del GC presentaron desempeño satisfactorio y mejor que los niños del GE, en todos los campos de la escala. “El problema de AEDL debe detectarse precozmente, pues dichas alteraciones pueden interferir en los aspectos sociales y escolares de los niños”, advierten los investigadores. La investigación se valió del empleo de tablas que permiten obtener un “cociente de desarrollo” (CD) de cada individuo. En lo que respecta a los niños con AEDL, el porcentaje mediano del CD general fue del 79%. Con esos datos en manos, uno de los desafíos clínicos ahora, según concluyó el estudio, consistirá en crear procedimientos tendientes a diagnosticar lo más precozmente posible alteraciones en el desarrollo, para delinear intervenciones mejor orientadas.
Arquivos de Neuro-Psiquiatria – Tomo 62 – nº 3a – São Paulo – sept. 2004
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