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Trayectorias

La transparencia académica

La finalización del currículo requiere precisión en las informaciones y atención a la consistencia de los datos

Bernardo França

Tres de cada cuatro brasileños distorsionan la información al rellenar sus currículos, según reveló un estudio realizado en 2018 por la consultora DNA Outplacement, en el que se analizaron 6.000 currículos y 500 empresas con sede en Brasil, Chile, Perú y Colombia. Según la investigación, el 75% de los currículos brasileños presentaron inconsistencias relacionadas, principalmente, con la fluidez en los idiomas y el último salario percibido. En los últimos meses también se destacaron desmentidos de figuras públicas que exhibían en sus currículos informaciones no confirmadas sobre carreras o períodos de investigación en instituciones de educación superior fuera de Brasil.

“Esa realidad es común en el mundo entero”, dice Rosemary Shinkai, docente de la Facultad de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUC-RS). Con experiencia en la organización de congresos, como el Brazilian Meeting on Research Integrity, Science and Publication Ethics (Brispe), Shinkai también fue consejera, entre 2012 y 2015, del Committee on Publication Ethics (Cope), un foro internacional para editores de revistas científicas que discute cuestiones relacionadas a la integridad en la ciencia. Sin embargo, las inconsistencias no ocurren deliberadamente o resultan de la mala fe, evalúa la investigadora. “A veces pueden estar relacionadas con las dudas que tienen los investigadores al describir sus experiencias”, señala. “La Plataforma Lattes, por ejemplo, se amplió gradualmente, con nuevos campos de información que, aparentemente, generaron incertidumbres sobre la forma de completarlos”.

Algunos consejos para no equivocarse con el currículo
1. Describa con la mayor precisión posible su capacitación académica y su experiencia profesional
2. No oculte datos, ni tampoco los valore exageradamente
3. Sea objetivo
4. Antes de publicar el documento, sométalo a la atenta lectura de otra persona
5. Mantenga las informaciones actualizadas

La experiencia de Shinkai indica que muchas de las imprecisiones aparecen en la descripción de las actividades de capacitación complementarias. “Hay ejemplos de personas que se especializaron en algún tema, pero no entregaron el trabajo final y, consecuentemente, no obtuvieron el certificado. Entonces, tiene que decidir entre dejar la carrera fuera del currículo o explicar que está incompleto”, dice. “También están los casos de los Massive Open Online Courses (Moocs), que le permiten a la persona hacer una carrera gratuitamente, pero no siempre con la emisión de certificados”, señala Shinkai. La investigadora refuerza la necesidad de describir adecuadamente la participación como orador en eventos científicos. “En el área de la salud, por ejemplo, la presentación en congresos es bastante valorizada y, por lo tanto, la redacción de estos datos debe reflejar con precisión lo que se expuso en una determinada reunión”, explica.

Después de 15 años de analizar los currículos de los autores interesados en publicar en la Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, la editora Vera Lúcia Menezes de Oliveira, de la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), realiza una evaluación semejante al observar que algunos errores elementales siguen siendo comunes, tal como describir un posdoctorado como siendo un título. “El posdoctorado es una fase de estudios desarrollados por un investigador con título de doctor, pero no constituye un título académico. El propio sistema Lattes no permite que se inserte un posdoctorado como título válido”, explica.

Considerada una de las principales bases curriculares del país, la Plataforma Lattes ha registrado más de 6 millones de documentos académicos. Declaratorias, las informaciones que constan son de responsabilidad exclusiva de los investigadores que, antes de entrar en el sistema, expresan su acuerdo con su término de adhesión y uso, de conformidad con los artículos 297 y 299 del Código Penal Brasileño. Según una declaración del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq), “al encontrarse errores, se puede notificar a la persona para que corrija su Lattes. En el caso de que ésta se beneficie en alguna concesión de CNPq debido a informaciones falsas, puede solicitársele que devuelva los recursos invertidos a las arcas públicas, con la debida incrementación de intereses”.

El análisis de las inconsistencias en los planes de estudios académicos es un desafío adicional en los procesos de selección de investigadores de alto nivel. En el Centro de Investigación e Innovación en Biodiversidad y Drogas (CIBFar), el análisis suele dividirse entre los nueve principales investigadores de este, que es uno de los Centros de
Investigación, Difusión e Innovación (Cepid), apoyados por FAPESP. Según el físico Glaucius Oliva, del Instituto de Física de San Carlos de la USP (IFSC-USP) y coordinador de CIBFar, uno de los aspectos más importantes se refiere a la innovación. “Este es un tema de gran relevancia para el Cepid. También verificamos a fondo la información que implica la participación en proyectos de investigación. Necesitamos saber si fueron completos, parciales o intermedios”, dice. “Al igual que en la fase postdoctoral, cuando no seleccionamos en base a lo que el investigador pueda aprender, sino en lo que ya domina, los candidatos deben tener efectivamente las habilidades descritas en sus currículos”. Por cada vacante de pasantía postdoctoral anunciada, el centro recibe, en promedio, 20 solicitudes.

Entre los investigadores extranjeros que presentan sus planes de estudio a CIBFar se encuentran principalmente iraníes, indios y pakistaníes. “En las llamadas de química, el 30% de los currículos provienen del exterior”, dice. “En este caso, la evaluación debe ser aún más estricta, porque entre los candidatos extranjeros hay muchos homónimos y no existe la posibilidad de cruzar las informaciones con otras plataformas, lo que dificulta el proceso de verificación”. Las cartas de recomendación pueden ser útiles para fortalecer las habilidades de los candidatos. Y es esencial describir correctamente el nivel de competencia en cada una de las lenguas extranjeras indicadas. “En el momento de la entrevista, podemos verificar con bastante precisión si el candidato realmente domina el idioma requerido”, concluye.

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