archivo personalLas empresas, aun cuando son cercanas en sus ramas de actuación, buscan aptitudes distintas en sus aspirantes a ingresar en sus programas de capacitación. Ésa es una de las conclusiones de la tesis doctoral de Fabíola Sarubbi Marangoni, intitulada “Los profesionales de administración: entre las aptitudes desarrolladas en las carreras de pregrado y las que requiere el mundo del trabajo”, defendida en octubre en la Facultad de Economía, Administración y Contabilidad de la Universidad de São Paulo (FEA-USP). “Cuando las empresas buscan aptitudes éticas en los postulantes, por ejemplo, no se preocupan tanto con las funcionales [ligadas a las tareas] y las cognitivas [las formas de conocimiento]”, dice Sarubbi Marangoni, de 32 años. A partir de 2015, ella será docente del Centro Universitario FEI sobre comportamiento organizacional. “Cuando requieren aptitudes personales, tales como liderazgo e iniciativa, las metacompetencias [comunicación, creatividad, capacidad de resolución de problemas] quedan en segundo plano.”
La sorpresa del estudio fue que algunas aptitudes tenidas en la literatura como fundamentales para el administrador, tales como pensamiento crítico y creatividad, figuraron entre las menos valoradas por las empresas que participaron en el estudio. Las tres aptitudes consideradas más importantes en los procesos selectivos fueron: tener iniciativa, trabajar en equipo y construir relaciones y colaboraciones. Como las empresas de capacitación en general seleccionan a estudiantes provenientes de carreras de excelencia, la investigadora seleccionó a los mejores clasificados en el Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes (Enade) y por la Guia do estudiante, de editorial Abril, para la investigación cualitativa. Diez coordinadores de carreras de las regiones sur y sudeste de Brasil, exceptuado el estado de Río de Janeiro, participaron en la investigación. En el abordaje cuantitativo se recabó información mediante cuestionarios con 377 estudiantes de la carrera de administración de esas instituciones y 25 empresas con programas de capacitación para practicantes.
Los factores destacados como importantes por los coordinadores fueron: ética, emprendedorismo, proyecto pedagógico, currículo, aptitud, trayectoria, expectativa del mercado, perfil, teoría y práctica, pasantía, intercambio, interdisciplinariedad, docentes, estudiantes y autonomía. En líneas generales, los estudiantes hicieron una autoevaluación positiva. Sarubbi Marangoni resalta que las aptitudes que requieren las empresas de los practicantes no son las únicas que merecen la atención en las carreras de administración, pues las exigencias cambian en cada etapa de la trayectoria profesional y según el área de actuación. En su estudio, la investigadora fue dirigida por el profesor Hamilton Luiz Corrêa, de la FEA-USP, y contó con la colaboración de Cia. de Talentos, gestora de programas de capacitación.
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