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Datos

Educación superior

Crece la participación de la enseñanza a distancia y la tasa de conclusión se mantiene baja

En 2017 ingresaron a carreras de grado en Brasil 3.226.249 personas, un aumento del 8,1% sobre la cantidad 2016. El crecimiento en el número de ingresantes entre 1994 y 2017 fue del 596%. La expansión fue del 269% en el sistema público, y del 769% en el privado. La modalidad de enseñanza a distancia superó el millón de nuevos alumnos, alcanzando 1/3 de los ingresos en 2017. En el sector privado, respondió por el 37% de los ingresantes.

La cifra de concluyentes de carreras de grado creció el 2,6% de 2016 a 2017, cuando 1.199.769 personas se recibieron. Entre 1994 y 2017, el aumento fue del 388%: del 187% en el sector público y del 500% en el privado. La participación de la enseñanza a distancia alcanzó el 21% del total, y el 25% en el sector privado.

La expansión de los graduados no acompañó a los ingresantes. El gráfico de la derecha muestra la razón porcentual entre el número de graduados de un período de cinco años sobre el de los estudiantes, también acumulado en el período de cinco años, seis años antes1. Este indicador mostró una caída significativa, lo que indica un aumento en las deserciones: paso del nivel superior al 80%, del grupo que se graduó entre 2004 y 2008, a poco más del 50%, del grupo que se graduó entre 2010 y 2014.

En el período más reciente, se observó que la caída en la tasa de finalización se produjo principalmente en instituciones federales y privadas. En las primeras, la tasa bajó del 64% al 53%, en comparación con el período de cinco años 2008-2012, mientras que el sector privado aumentó del 58% al 50%. En los sistemas estaduales, osciló alrededor del 56%, tasa de los últimos cinco años.

1 La tasa para el quinquenio 2000-2004 del 88% es la razón (%) de la cantidad de personas que se graduaron de 2000 a 2004 y la cantidad de ingresantes de 1994 a 1998.  Lo mismo para los otros quinquenios, manteniendo en 6 años la brecha entre ingresantes y graduados. Fuentes del Censo de Educación Superior 1994-2017, INEP/ MEC.

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