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BUENAS PRÁCTICAS

Innovación responsable en la UE

Universidades europeas se unen para ampliar la interacción con sus comunidades

HEIRRI Project Integrantes del Heirri reunidos en la Universidad de Bergen, Noruega, en junio de 2016HEIRRI Project

Investigadores de universidades de España, Dinamarca, Noruega, Austria, Croacia y Bélgica se unieron en el proyecto intitulado Instituciones de Educación Superior, Innovación e Investigación Responsable (Heirri, en inglés) para integrar la denominada Innovación e Investigación Responsable (RRI, por sus siglas en inglés) a la enseñanza universitaria y a la formación de científicos. Lo que se pretende, apelando a actividades de campo y las aulas, es lograr que los futuros científicos e ingenieros presten más atención a los usuarios, las aplicaciones y las implicaciones sociales de sus trabajos, basándose en los seis principios de la RRI: compromiso público, ética, gestión (métodos de producción, interpretación, uso y comunicación del trabajo científico), educación científica, igualdad de género y acceso abierto a los resultados del trabajo científico.

La falta de familiaridad con esos principios, el desapego de los investigadores al diálogo y el rechazo institucional son las principales barreras para la implementación de la RRI, reconoce Gema Revuelta, coordinadora del Heirri y directora del Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad de la Universitat Pompeu Fabra (CCS-UPF), en Barcelona, España. “El Heirri se propone iniciar un cambio sistemático en el modo de integrar efectivamente la RRI al currículo académico”, dijo en declaraciones a Pesquisa FAPESP. “La RRI aporta beneficios sociales y económicos, pudiendo elevar la eficiencia de las inversiones en investigación e innovación, además de responder a las demandas sociales con transparencia, inclusión social, participación de los ciudadanos, sostenibilidad e igualdad de género”.

El Heirri, creado en 2015 a partir de una financiación por un monto de 1,5 millones de euros (unos 5 millones de reales) del programa Horizon 2020 de la Unión Europea (UE) y con una duración prevista de tres años, divulgó un estudio en el mes de septiembre con 23 experiencias europeas en esa área. Cinco proyectos cuentan con financiación de la UE y promueven entre estudiantes, investigadores y docentes la adopción del acceso abierto a los resultados de su trabajo científico así como la interacción con escuelas, museos y centros de ciencia. Uno de los proyectos en curso fomenta un enfoque crítico y responsable de la ciencia entre estudiantes y docentes de la enseñanza básica y secundaria en escuelas europeas y el intercambio de materiales y experiencias entre ellos. El programa de Capacitación en Compromiso Público, de la University College London (UCL), estimula la comunicación entre especialistas académicos y otros grupos por medio, por ejemplo, del Bright Club, con 8 a 10 presentaciones de científicos que actúan como comediantes para explicarle lo que hacen al público en general y deben ajustarse a los preceptos de la noche, entre los cuales figura el que reza que todos deben divertirse. El próximo evento se llevará a cabo el 16 de marzo en un auditorio de la UCL, el Bloomsbury Studio, abierto a cualquier interesado.

HEIRRI Project La primera conferencia del Heirri reunió en el Museo de la Ciencia de Barcelona a 150 participantes de 20 países en marzo de 2016HEIRRI Project

Más allá de las experiencias europeas, el estudio que lleva adelante el Heirri incluye un programa de la University of Western Australia, que estimula a los estudiantes e investigadores del área de ingeniería a compartir sus conocimientos y experiencias profesionales con escuelas técnicas y otras organizaciones de comunidades cercanas; un curso de posgrado que brindan las universidades de Osaka y Kioto, en Japón, sobre aspectos éticos, legales y sociales del trabajo científico; y un curso de verano de la Universidad de Berkeley, en Estados Unidos, que congrega a estudiantes de las carreras de ingeniería, filosofía y ciencias sociales que, entre otras tareas, redactan en forma conjunta artículos sobre responsabilidad social en la investigación científica.

Los equipos del Heirri, han divulgado las propuestas de la RRI en simposios internacionales, tales como los que se realizaron en 2016 en Sudáfrica y en Tailandia, aparte de otros encuentros en países europeos, y se proponen elaborar materiales didácticos para carreras de grado, posgrado, a distancia o intensivas sobre las posibilidades de interacción entre científicos y otros grupos sociales. “Una vez que ese material esté listo, daremos comienzo a un programa piloto en 10 instituciones europeas de educación superior y en otras dos fuera de nuestro continente”, declaró Núria Saladié Elías, gerente de proyectos e investigadora del CCS-UPF a Pesquisa FAPESP. “Los resultados ayudarán a perfeccionar los programas y materiales, que luego quedarán disponibles en acceso abierto para todos los interesados”.

En la primera conferencia del Heirri, que congregó en el Museo de la Ciencia de Barcelona a 150 investigadores de 20 países en marzo de 2016, John Goddard, profesor emérito de estudios regionales de la Universidad de Newcastle, en Inglaterra, comentó que las actividades que expresen la RRI podrían ser bastante oportunas. “En Europa se está cuestionando la financiación pública para la educación superior y las universidades precisan demostrarle su valía a la sociedad local y nacional. Los políticos se están preguntando: ‘Tenemos una universidad en nuestra comunidad, pero ¿qué está haciendo ella por nosotros?’”, manifestó en el congreso. “Las universidades están replanteándose sus responsabilidades y ampliando la oferta de carreras y servicios que puedan beneficiar directamente al público”. Goddard propone el concepto de universidades como instituciones ancla, capaces de integrar y promover a otras instituciones de sus comunidades: “Las universidades deben pertenecer a una ciudad y no solamente estar en una ciudad”.

HEIRRI ProjectBrasil no es ajeno a los temas en debate en la UE. “El concepto local de innovación responsable es diferente al europeo”, dice el antropólogo Marko Monteiro, catedrático de política científica y tecnológica de la Universidad de Campinas (Unicamp) quien coordina al equipo brasileño de otro proyecto que financia la UE en esa área. “Concebimos la responsabilidad en la ciencia e innovación desde una perspectiva antigua, que toma a la ética, por ejemplo, como si fuera tan sólo cuestión de desalentar el plagio, cuando la misma podría ser mucho más que eso”, dice. Muchos aún perciben a la ciencia brasileña como algo escindido de la sociedad, mientras que en Europa hay un debate mucho más amplio e institucionalizado en cuanto a cómo integrar ciencia y sociedad, así como del modo de elevar el impacto social y económico de la labor científica”.

El día 16 de febrero, en la Unicamp y bajo la coordinación de Monteiro, representantes de institutos de investigación de varios estados del país expondrán sobre las disposiciones implementadas o planificadas para ampliar la responsabilidad en la ciencia.

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